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全新西师大版四年级语文上册教案（全册共83页）目录1、秋天向我们微笑2、三棵银杏树3 海滩上的雕塑4* 一颗小豌豆5 火烧云6 莫泊桑拜师7 一次特殊的实验8 金蝉脱壳9 “空中霸王”的克星10向大树道歉11 漂浮的山12联欢会的风波13夹竹桃14 南海上的明珠15古诗两首饮湖上初晴后雨望洞庭16水都威尼斯17 礼物18 那只松鼠1、秋天向我们微笑教学目标1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1、情景激趣。
出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2) 齐读课文题目两遍。
(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。
烦恼、酿造、音符、觅食、珍藏4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？三、再读课文，理解大意1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽1、默读1——5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
西师版四年级上册语文教案教案标题：《西师版四年级上册语文教案》教学目标：1. 熟练掌握四年级上册语文课本中的课文内容和生字词语。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的语言文字表达能力和创造力。
教学重点：1. 课文内容的理解和表达。
2. 生字词语的学习和运用。
3. 课文中的语言表达和情感表达。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
2. 帮助学生理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言表达出来。
教学准备：1. 教师准备教材《西师版四年级上册语文》课本和教辅材料。
2. 教师准备课堂教学用具，如黑板、彩色粉笔、图片、PPT等。
3. 学生准备课本和笔记工具。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、故事或问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生认真阅读课文，理解课文内容和情感表达。
3. 生字词语学习：教师讲解生字词语的意思和用法，学生跟读并做相应的练习。
4. 课文理解和表达：教师带领学生分组讨论课文内容，并展开表达，激发学生的创造力和表达能力。
5. 拓展活动：通过游戏、歌曲、手工等形式，巩固课文内容，激发学生的学习兴趣。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固课堂学习内容。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
2. 需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
3. 需要不断提升自身的教学能力和教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生更好地掌握四年级上册语文课程内容，提高语文学习的效果和兴趣，培养学生良好的语文素养和表达能力。
小学四年级语文上册全册教案秋天向我们微笑学习目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，你能提出哪些问题？[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？]二、自读课文，感知大意1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。
“衔”与“街”的区别。
（2）说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？（3）理解词语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。
4、指名分节读课文，注意读出诗的节奏。
5、默读课文，想一想：（1）课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（2）试着说说课文的主要内容。
三、熟读课文，初步感悟。
1、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语抄写下来。
第二课时一、温故导入，明确问题1、说说课文主要写了什么？2、回顾上节课所提出的主要问题：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、提示引路，自主探究1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2024年西师大版四年级语文上册教案一、教学目标在本册语文的学习中，学生应达到以下目标：知识与技能：掌握本册教材中生字新词，能正确读写和运用。
理解课文中的重点句子和段落，把握课文的主要内容。
能进行简单的听说读写训练，提高语文基本能力。
过程与方法：通过朗读、背诵、复述等活动，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
引导学生学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。
鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养对中华文化的热爱和尊重。
帮助学生形成正确的价值观和人生观，通过语文学习陶冶情操，丰富精神世界。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和感悟。
生字新词的正确书写和运用。
语文基本技能的训练和提高。
教学难点：对于抽象概念和深层含义的理解和掌握。
激发学生主动学习和自主探究的积极性。
针对不同学生的差异，进行个性化教学。
三、教学过程导入新课：通过与课文相关的趣味话题，引起学生兴趣，激活学生已有的知识。
简要介绍课文背景，为学习新课做好铺垫。
提出问题，引导学生主动思考，进入学习状态。
新课呈现：呈现新课内容，引导学生自读课文，标出不懂的地方。
教师讲解重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
通过小组讨论或角色扮演等活动，加深学生对课文的理解。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、连线等，巩固所学知识点。
组织朗读、背诵等活动，提高学生的语言表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语文应用能力。
拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或拓展阅读，丰富学生的知识体系。
开展语文实践活动，如写作、演讲、表演等，提高学生的语文综合素质。
鼓励学生进行自主学习和自主探究，培养他们的创新能力和实践能力。
总结反思：引导学生总结本节课所学内容，梳理重点和难点。
鼓励学生提出自己的问题和困惑，进行集体讨论和解答。
教师进行课堂总结，评价学生的学习表现和成果，提出改进意见和建议。
西师版小学四年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握文章脉络。
学会生字词，并能灵活运用。
培养学生的写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究的方式，培养学生的合作意识和探究能力。
通过图片、实物等直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的学习和运用。
文章内容的理解和分析。
2.教学难点：部分生字词的理解和运用。
对课文深层含义的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察并发表自己的看法。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生组内交流，分享生字词的识记方法。
教师选取部分生字词进行讲解和示范。
4.课文内容分析教师提问：课文描绘了哪些自然景观？它们分别有什么特点？第二课时1.课文背诵学生自选段落进行背诵，教师巡回指导。
全班学生集体背诵课文。
2.课文内容理解教师提问：课文中的自然景观给你留下了什么印象？为什么？3.写作训练教师出示一道写作题目：请以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
学生思考并讨论，教师巡回指导。
学生完成作文，教师批改并反馈。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，教师给予鼓励和建议。
四、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过朗读、背诵、讨论、写作等多种形式，让学生充分感受大自然的美丽，培养了学生的写作能力和审美情趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和表现机会。
同时，要加强家校合作，共同促进学生全面发展。
重难点补充：第二课时2.课文内容理解教师提问：“同学们，课文中的小河为什么‘唱着歌儿向前流’呢？”学生甲：“因为小河很快乐，它在欣赏两岸的美景。
西师版四班级语文上册教案联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
一起看看西师版四班级语文上册教案!欢送查阅!西师版四班级语文上册教案1教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一共性格坚强的人。
教学重点1 依据提示读出语气、语调。
2 理解表现刘伯承为“军神〞的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
教学过程第一课时(略)其次课时一、复习导入1 填空：课文中的“军神〞是指_________，这是________对他的敬称。
2 指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文1 沃克医生为什么称刘伯承为“军神〞呢你知道沃克医生当时是怎么想的吗(1)同学自由读课文。
(2)小组沟通、争辩。
2 全班沟通。
三、依据同学答复，相机导学课文(一)导学“求治〞局部1 指名朗读第一自然段。
2 沃克医生开头是怎样识别刘伯承是军人的3 刘伯承的“镇静〞是从哪几个地方反映出来的4 分角色朗读第一自然段。
(二)导学“术前〞局部1 读读、想想、画画、议议。
刘伯承为什么不愿用麻药2 联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗说说你的理由。
3 不用麻药意味着什么4 刘伯承能忍受这种难以忍受的苦痛吗课文是怎样反映出来的5 有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。
(三)导学“术中〞局部1 自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。
想想这些词句各起什么作用2 课堂沟通(CAI演示两个句子的不同之处)。
比拟句子(正面描写)：一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比拟句子(侧面描写)：手术中，一向镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
手术中，镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。
3 联系自己生病的经受，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。
西师大版语文四班级上册教案听泉是一篇美丽的写景散文，写了去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的宠爱。
一起看看西师大版语文四班级上册教案!欢送查阅!西师大版语文四班级上册教案1教材分析：本文是一篇美丽的写景散文，写出了去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的宠爱。
全文一共由5个自然段组成，是依据地点转移和时间先后挨次来写的。
第一自然段为第一局部，写“我们〞来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。
其次自然段为其次局部，写白天“我〞在上山途中观景听泉。
第三、四、五自然段为第三局部，写夜晚“我〞在庆云寺借宿，细细倾听、品尝着泉声，抒发了在鼎湖山听泉的总体感受。
教学目标：1、学会12个字，生疏8个字。
2、读准并理解“时隐时现、不绝于耳、交叉流泻、湿漉漉、纯洁、悠悠扬扬、安详、循着、繁花似锦、古树参天、借宿、万籁俱寂、倾听、雄浑、流连、孕育、蓬勃生气〞等词语。
在同学过程中体会理解词语的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文第四自然段。
4、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的奇特，增加宠爱大自然的感情。
教学重点：引导同学结合语言环境理解重点词句，体会的思想感情。
教学难点：凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的奇特好玩。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题。
1、请大家看老师写一个字“听〞，自己读读看。
谁会用它来组词老师听了大家的发言，觉得有两点特殊好：首先，大家的发言没有重复的。
“你说你的，我说我的〞;其次，大家在组词的时候，有的同学把“听〞放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。
以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活泼了。
2、譬如说刚刚有同学说到的“倾听〞“倾听〞这些词就格外好。
西师四年级上册语文教案西师四班级上册语文教案1教学目标：1、学会本课的生字。
2、理解本课的重点词语。
3、学会写摘录笔记。
教学过程：一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中, 开头第一天做的第一件事是什么?2、为什么要拜孔子呢?3、这么伟大的一位万世之师, 大家想不想知道他是如何教育学生的?二、整体感知1、好, 那么就让我们一起走进《孔子与学生》1、请学生提问, 老师将问题整理归类。
3、带着这些问题, 请同学起来朗读一下这篇课文。
4、评论一下, 引出生字的学习三、分析课文, 解决问题1、什么是有教无类?老师评价后给予正确解释。
从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?2、什么是因材施教?文中哪几段体现了孔子的因材施教?3、请大家看一下, 在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊?板书设计：孔子和学生有教无类因材施教西师四班级上册语文教案2【学习目标】1、认识“拽、茸、副”等6个生字。
2、理解课文内容, 准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动, 并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习续编故事。
【教学重、难点】理解课文内容, 准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。
【教学时数】1课时【课前准备】1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。
2、了解一点木偶的知识。
3、准备与课文相协调的音乐及道具。
【教学过程】一、创设情景, 引入新课1、播放《笑比哭好》的歌曲。
2、过渡：同学们, 在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。
今天我们就从“笑”说起。
你喜欢笑吗?3、老师小结：是啊!生活需要笑, 笑使我们抛开一切烦恼, 笑使我们信心百倍, 笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事, 也许你会对笑有新的理解。
二、沟通预习情况1、朗读课文, 读后互评：生字字音是否读准, 句子是否读得通顺。
2、沟通：读了课文后, 了解了些什么, 有什么感受?3、小结：因为只拥有笑, 小木偶受尽了委屈, 漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了, 熊警察却不信;头疼得厉害, 老婆婆却说是撒谎。
西师版四年级语文上册教案教案标题：《西师版四年级语文上册教案》教学目标：1. 熟练掌握《西师版四年级语文上册》所涵盖的知识点和技能。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和积极参与学习的态度。
3. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
教学重点：1. 学习并理解课文内容，掌握基本的阅读理解技巧。
2. 培养学生的写作能力，提高表达思想的能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高语言交际能力。
教学内容与方法：课时一：《小狗和小猫》教学内容：通过阅读课文《小狗和小猫》，培养学生对动物的认识，学习描述动物的外貌特征和习性。
教学方法：教师通过图片和实物展示，引导学生观察、描述和比较动物的不同特征，激发学生的学习兴趣。
课时二：《小鱼的家》教学内容：通过阅读课文《小鱼的家》，学习描述事物的位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。
教学方法：教师通过图片和实物展示，引导学生观察、描述和比较事物的位置关系，让学生在实际操作中感受和理解。
课时三：《小鸟的家》教学内容：通过阅读课文《小鸟的家》，学习描写自然景物和动物的能力，培养学生的想象力和表达能力。
教学方法：教师通过图片和实物展示，引导学生观察、描述和比较自然景物和动物的特点，激发学生的创造力和表达欲望。
课时四：《小蚂蚁的家》教学内容：通过阅读课文《小蚂蚁的家》，学习描述小动物的生活习性，培养学生的观察力和综合分析能力。
教学方法：教师通过图片和实物展示，引导学生观察、描述和比较小动物的生活习性，让学生在实际操作中提高观察和分析问题的能力。
课时五：《小鸟的歌》教学内容：通过阅读课文《小鸟的歌》，学习欣赏诗歌，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
教学方法：教师通过朗读和音乐欣赏，引导学生感受诗歌的美妙，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、合作意识和表达能力。
2. 作业评价：批改学生的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 测试评价：组织小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。
西师四年级上册语文教案5篇西师四年级上册语文教案1教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。
课文共六个自然段。
按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。
课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。
全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。
教学设计思路在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感;了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标知识目标：掌握本课生字词。
理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶;在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间2课时教学过程第一课时一、检查预习导入。
1.颐和园在什么地方?(在北京西郊)预习了课文，记住了颐和园的哪些景点?(学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充)。
2.用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。
3.开火车朗读课文，每人读一个自然段。
读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、初步理解课文内容。
1.默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段，分段的根据是什么?2.学生自学。
3.师生交流。
4.讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。
第一段(第1自然段)：写作者对颐和园总的印象。
第二段(第2至5自然段)：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段(最后一个自然段)：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
三、学习词语。
1.指导分段朗读。
2.提出词语，讨论词义清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
