aqq2015年中考冲刺之记叙文阅读专题复习课件(公开课用)

(2)描写 是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读 者的一种表达方式。 描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形 象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从 中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情 抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情 文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记 叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
（四）生命之芯
9．（3分）运用拟人手法（1分），生动形象地描写 了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶 芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生 命活力），蕴含了作者的喜爱之情（2分）。 10．（4分）结构上起到照应、对比的作用（2分）； 内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面 葡萄叶过早凋落的无奈（1分，答出反衬即可），突 出果实是叶子生命的灯芯（1分）。（意思对即可） 11．（3分）十分喜爱——痛惜不已——充满敬意 （每点1分）
实战演练
（一）田野上的白发
1．(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可) 2．(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞 手法，写出了水田中的秧苗之美，赞 美了母亲的劳动成果。
（二）不画别人的风景
3.不要一味模仿别人，要拥有自己的 个性。或：不画别人的风景，而要画 好自己的人生风景。 4.引证；作用：引用名人的话，使文 章的论证更有说服力。 5. 张大千的画里充满了模仿的痕迹， 看不出他个人的艺术风格。
7、（3分）作用：突出水的珍贵（1分），从而反衬出小比 利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心 灵。（2分） 8、（5分）议论，“奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边 的大鹿能感受到他的好意，并没有伤害他，且同时迎来了 甘霖（2分）。“分享的意义”指比利与小鹿分享宝贵的水， 既帮助了小鹿，自己也获得了快乐（3分）。 9、（6分）（1）属于动作描写， “缓慢”是因为他要保护 手上珍贵的水，“坚定”是因为他觉得用这些珍贵的水营 救另一个生命是非常值得的。这样的描写更能突出小男孩 的爱心。 （2）景物描写，烘托人物：小男孩的爱心令他做到了忘 我——他的神情是那么的专注，完全忘却了烈日的炙烤。 （3）人物的神态描写。写出了“我”为儿子的爱心感动， 更烘托出小男孩爱心的可贵与可敬，有力地彰显了本文的 主题。

③中间句段的作用：承上启下的过渡作用 ④结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、深化
a.总结全文，照应开头：或展示结局，或点明主旨、 升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的 印象。 b.丰富内容、深化主题：从另一角度阐述、说明， 使文章内容更丰富，主题更深刻。 C.提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。
3、考查点：对文章语句的揣摩分析能力，重点考查 任务内心活动的把握。
答案示例：①愁闷、期盼、惊讶、欣喜。 ②都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿子时激ห้องสมุดไป่ตู้、 惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。
4、考查点：得文章标题的多角度解读。解题思路：要注 意既要挖掘文字的表面的意思，更要力求挖掘其深层含义
答案示例（1）红橘树在父亲的精心管理下结出的果实 很甜。（2）父亲为培养儿子成才而感到欣慰、满足。 （3）父亲从儿子买红橘苗、卖橘子的做法中体会到儿 子的孝心。（4）儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受 到父亲的信任、关爱。（5）全家人相互关心体贴，充 满温馨和爱意。
6、文章结构作用
①题目的作用：概括文章内容；揭示主题；提 示线索；象征；双关；是感情的出发点；设置 悬念，激发读者阅读兴趣。
②记叙文第一段的作用： A环境描写：点明故事发生的地点、环境，营造 氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领 全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。
答案示例：第一段“我”考上大学后，将父亲的到处 炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多 愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。 第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜 别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母 亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情。 入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲做了 一个噩梦，一哭哭了个没气。

概括内容遵循的原则：
1.“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有 遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具 体材料当作要点概括。
2.“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许 多题目明确要求答案在多少个字以内，所以， 答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！ Nhomakorabea54
中考记叙文阅读复习指导课件(1) 共 52页PPT资料
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。