2015五年级数学下册第三单元长方体与正方体的表面积教案

长方体和正方体的表面积教学内容：新课标人教版小学数学五年级下册第三单元33—35页例1、例2及P36的1、2题教学目标：1．理解长方体和正方体表面积的意义．2．使学生在理解概念的基础上初步学会长方体和正方体表面积的计算方法；3．发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。

教学重点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法．教学难点：1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法．2．确定长方体每一个面的长和宽．教具：长方体表面积展开教具,正方体纸盒（可展开）、小黑板学具：用附1、附2做成的长方体、正方体盒子、剪刀。

教学过程：一、创设情境师：同学们，在我们的日常生活中有许多长方体、正方体纸盒（如牙膏盒、药盒等），工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。

【板书课题：长方体和正方体的表面积】师：当你看了课题以后，你想知道什么？学生可能会说：什么叫长方体、正方体的表面积？怎样计算长方体、正方体的表面积？二、探索交流，解决问题（一）演示操作、形成表象、建立概念1、初步认识长方体的表面积。

师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积。

（教师利用剪好的长方体出示）请同学们仔细观察：沿着棱剪开，再展开，你发现了什么？2、初步认识正方体的表面积。

师：同学们观察的很仔细！（再出示剪好的正方体）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？学生可能会说；我发现正方体展开后也变成了平面图形。

我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。

3、认识长方体、正方体表面积的含义。

师：说得对！请你拿出学具袋中的长方体或正方体纸盒学具，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。

4、小组讨论：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？汇总：上面和下面的长是长方体的长，宽是长方体的宽；前面和后面的长是长方体的长，宽是长方体的高；左面和右面的长是长方体的宽，宽是长方体的高。

人教版小学五年级数学下册第3课时《长方体和正方体的表面积（1）》教案一. 教材分析《长方体和正方体的表面积（1）》是人教版小学五年级数学下册第三课时内容。

本节课主要让学生掌握长方体和正方体的表面积计算方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材通过具体实例和实际问题，引导学生探索长方体和正方体的表面积计算规律，为学生提供丰富的操作和实践机会，使学生在自主探究和合作交流中理解和掌握知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长方体和正方体的特征，对立体图形有了一定的认识。

但在计算表面积方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的题目，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握长方体和正方体的表面积计算方法。

2.培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

3.培养学生合作交流和自主探究的能力。

四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体表面积的计算方法。

2.难点：灵活运用表面积计算方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和操作实践，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，促使学生自主发现和总结规律。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

六. 教学准备1.教具：长方体和正方体模型、卡片、课件等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征。

然后提出问题：“同学们，你们知道长方体和正方体的表面积是如何计算的吗？”让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的表面积计算方法，并用具体实例进行讲解。

引导学生观察和发现长方体和正方体表面积计算的规律。

同时，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

人教版数学五年级下册长方体的表面积教案与反思３篇〖人教版数学五年级下册长方体的表面积教案与反思第【1】篇〗教材分析：本节课内容九年义务教育人教版数学第十册第33-34页的《长方体和正方体的表面积》。

本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。

计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。

同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形，成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

教学目标：1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，自主探究出长方体和正方体面积的计算方法，并应用于生活实际。

2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。

3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。

通过用废旧物品回收箱的教学，来使学生养成爱护环境，珍惜环境，节约资源的情感态度价值观！教学重点：探究表面积的计算方法，应用表面积计算方法解决实际问题。

教学难点：应用表面积计算方法解决实际问题，培养学生们的空间想象能力。

教具准备：长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀。

教学过程：一、创设情境,引入新课（一）导课（PPT出示）师：同学们，现在世界各国都在倡导环保、节约、低碳生活，以此来保护我们的地球母亲，而低碳环保，节约资源需要我们人人参与，从我做起，从生活小事做起，那么，今天老师想做一个长方体的旧物回收箱，我们可以把我们日常生活中的废旧物品进行回收再利用，不过现在有一个问题一直困扰着老师，老师想寻求大家的帮助，这个问题就是做一个长方体的旧物回收箱应该怎么做？需要哪些材料呢？生：剪刀、胶棒、纸板、铁皮、纸板、铁丝......师：可见同学们已经准备的面面俱到，事事周全了。

长方体、正方体的表面积教材分析本节课是学习了《长方体和正方体表面积》的一次练习课，是长方体的重要基础知识之一，在生活和生产中有着广泛的应用。

在本节课的教学中学生通过蓄水池问题、米箱问题、橡皮泥问题三个活动进一步理解长、正方体表面积的含义并能够灵活的运用所学知识解决实际问题，发展空间观念。

学情分析我所执教班级的学生，家庭教育水平不高，学生的基础薄弱，学生见识较少，但学习数学兴趣浓厚。

通过上节课的学习，大部分学生能掌握长方体和正方体表面积计算公式，但针对一些生活中的实际问题，个别学生会出现看不准面的问题，因此在本节练习课的设计中，以蓄水池为背景，提出了求数量不同的几个面的面积，并扩充了生活实际中的一些求表面积的问题，已达到丰富学生知识面的目的。

针对学生解决问题方法单一的问题，在米箱问题中渗透利用展开图求表面积的方法，力争拓展学生的解题方法，发展学生的思维。

教学目标1、使学生进一步理解长、正方体表面积的含义并能灵活运用所学知识解决实际问题，发展空间观念，从而拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生良好的审题习惯。

在独立思考、合作学习、讨论交流等活动中学会有条理地表达自己的见解。

3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

教学重难点灵活运用知识解决实际问题。

教学准备教具：课件学具：长方体纸盒教学过程一、复习旧知，引入新课1、上节课，我们学习了长方体和正方体的表面积，回想下长方体和正方体表面积计算公式是什么？2、我们重点来进行长方体和正方体的表面积实际问题的练习。

（板书主课题：长方体和正方体的表面积）【设计意图：从回忆长方体和正方体表面积的相关知识引入新课，明晰本节课的教学任务。

】二、基本练习，应用旧知这个正方体和长方体的表面积吗？请同学们在练习本中只列算式不用计算并想一想列式依据。

（1）为什么×2？（2）“15×8＋15×10＋10×8×2”这种方法行不行？为什么？修改算式。