近代留学生与中国现代化

文史#源〈〈〈WENSHITANYUAN D01：10.16565/ki.l006-7744.2020.10.41留日、留德军事生概况及其对近代中国军事发展影响杨柳摘要近代中国是一部被动挨打的屈辱史，又是被迫与世界联系的现代化史；近代留学生作为枢纽，将世界与中国联结在一起，中国向西方学习的过程中积极谋求民族解放与国家复兴；国家与青年皆认识到军事落后是被动挨打的重要原因，因而急于改变国家现状的大多热血青年在留学时选择了到德国、日本军校学习，这些军事留学生成为推动中国军事现代化的强大力量，对近代中国军事现代化产生了重要作用与影响；关键词近代留日军事生近代留德军事生军事现代化中图分类号K25文献标识码A收稿日期2020-02-11★作者简介:杨柳，武汉理工大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向为中国近现代史；General Situation of Military Students Studying in Japan and Germany and Their Intact on Chinese Military Development in Modem TimesYang LiuAbstract Modem China has a humiliated history of being bullied passively,also a modem history of being ibrced to connect with the world,As a hub in modern times,international students have connected the world with China,China actively seeks national liberation and national rejuvenation in the process of learning from the West.Both the country and the youth realize that military backwardness is an important cause of passive beatings.Therefore,most of the enthusiastic young people who are anxious to change the state of the country choose to go to German and Japanese military schools when they study abroad.These international military students become a powerful force to promote China's military modernization,play an important role and exert much influence on Chinese military modernization.Keyword military students studying in Japan in modern times;military students studying in Germany in modern times;military modernization近代以来，国家被动挨打，为改变现状，统治阶级不得不走上向西方学习的道路。

一
个出路。再次 ，中曰两国政府对赴 日留学的鼓励和促成 也起
岁之间 。二是学 生出 自贫寒 ， 域集 中。主要 是沿海 一带 。 地 主要原因是当时风气未开 ，国人普遍认 为出洋留学是可怕 的冒 险之举 ， 所以一般殷实人家 的子 弟对此 不敢 问津 ，只有从 下层 百姓中招募幼童 。而 广东沿海 地区风 气开化较 早 ，因此在 １０ ２ 名学生中 ， 广东 ８ ４人 、 江苏 ２ ｏ人 、 北方 山东仅 １ 人 。三 是在
生数量急剧上升 ， 被称为留学潮 ， 由此形成 了近代留学教 育的兴 盛期。这一阶段的留学教育始于甲午战争 以后 。战败后 的中国 面 临空 前深重的民族危机 。大多数爱国知识分子和青年学 生希
望通过 出洋留学 来寻求国家 富强 、 民族振 兴 的道路。而 日本经 过效法西方 的明治 维新 等一 系列改 革措施 很快 强盛起 来 的事
收拾 。 ２ 世纪初 的留学 日本 ， ０ 因为得 到了政府 的大力 支持 ，留学
交流的一种手段 ， 而近代的中国留学多 是一种单 向的流出 ， 当 这 然基于中国在近 代 以来 ， 世界格局 中的地 位所决定 的。每次 在 到了中国社会发生重 大转折 的时期 ， 留学就形 成一股 潮流 。近 代 的留学根据时期大约可以分为 ： 片战争后 的留学 欧美 ； 鸦 甲午
实， 给中国朝野 以强烈 的影响和刺激。经历重创 的清政府 开始
是偶然 的， 而有其深刻 的社 会历史根源 。两次鸦 片战争在 英国 的枪炮面前 ， 满清王朝的声威扫地 以尽 ， 以天朝 为万古不朽 的迷 信破灭了 ， 从而惊醒了一部分朝野 中的有识之士 ， 开始睁眼 看世 界， 试图用西方近代军事装备和 工业技术来挽救危机 ， 了洋 兴起 务运动 。但是新式人才的匮乏很快成为洋务 事业所面临 的重大 难题 。为解 当务之急 ， 洋务派在 兴办 学堂的 同时也提 出了派 遣 留学生的要求 。１７ ， ８０年 曾国藩 、 李鸿章 以容 闳的留 学计划 为 蓝本向清廷 上书奏议 留学 。１７ ８２年 ８月第一批 中国幼 童 ３ ０名 乘船赴美 ， 成为 中国近代官派留学生之始 。此后 ３年 ，每年 分别 派遣 ３ ０名赴美学生 ， 共计 １０名。自 １７ ，福建船政学 堂 、 ２ ８６年 北洋水 ９学堂先后选派 ８ 人赴美 、 留学 … 。这一阶段官方留 币 ８ 法 学生总数仅在 ２０ ０ 人左右 ， 留学规 模不大 ， 基本 没有成 为政 府的 基本政 策 ， 称为留学 教育的试验期 。这个 时期留学教育 主要 被 有以下四个特点 。一是留学生 年龄 较小 。据资料统 计 ，留美幼

然 而 ．这 种 冲 击 不 是 平 等 的 交 汇 ．而 是 带 着 浓 厚 的 血 腥 气 的强力 干 预 ，因 而 中 国 现 代 化 的反 应 类 型 就具 有 被 动 性 、
革 命 并 没 有 孕 育 出 一 个 像 样 的 现 代 化 政 体 ，倒 是 皇 朝 解 体 后所 出现 的权 威 真 空 引 发 了一 系列 政 治 危 机 ；同样 ，辛亥 革 命 也 没 有 提 供 一 个 与 传 统 价 值 观 匹 敌 的 替 代 系 统 ，社 会 价值 权 威 的空 缺 必 然 造 成 整 个 价 值 的 紊 乱 ；更 重 要 的 是 ， 仓 促 而 又 匆 忙 的 辛 亥 革 命 虽 然 摧 毁 了 封 建 帝 制 ．但 一 遇 风
瓦 解 了早 巳 百 孔 千 疮 ， 摇 摇 欲 坠 的 封 建 帝 制 ， 然 而 ，辛 亥
然 转 向对 现 代 文 明 的 呼 唤 。 从 这 一 意 义 上 讲 ， 中 国 现 代 化 的启 动 毫 无 疑 问 是 在 一 种 “ 击 一 反 应 ” 模 式 中 进 行 的 。 冲
机 ，也 存 在 着 趋 向 现 代 工 业 文 明 的 若 干 因 素 ，但 如 果 没 有 利 玛 窦 、汤 若 望 等 早 期 传 教 士 把 西 方 的 宗 教 与 科 技 传 播 给 古 老 的 中 国 这 种 零 星 的 努 力 ， 尤 其 没 有 鸦 片 战 争 以 来 列 强 的 强 行 介 入 ， 中 国 不 可 能 在 一 种 自强 保 种 的 生 存 危 中 骤
力 的 中 央 集 权 ，始 终 未 建 立 起 一 套 适 合 中 国 国 情 的 政 体 系
统 ，表 明 了 学 制 之 举 实 属 梦 想 。 中 国 现 代 化 的 迷 失 是 以 过 多 惨 痛 教 训 为 代 价 的 ， 这 不 能 不 引 发 国 人 对 中 国 现 代 化 历 程 的 深 刻 反 思 。 选 择 中 国 现

留日学生影响近代中国打开文本图片集甲午战争后，中国知识界意识到原先“蕞尔小国”的日本，在现代化道路上已经走在了原本是其文化母国的中国前面，于是，赶紧派人向日本学习。

从1896年起，大量中国学生涌入日本学习，仅1906年就有大约8600人。

这样大的数字，是到当时为止世界史上规模最大的留学运动。

有趣的是，大部分留日学生的目的不是学习日本文化，而是学习西洋文化。

或者叫，学习日本人学习西洋文化的方法，当然也包括从日本转手得到的，已经打上浓厚的日本色彩的西方知识。

这些留学生集中了中国的有志之士和少年才俊，赴日本寻找科学救国、教育救国、文学救国、军事救国……乃至改良和革命的方略。

他们中有章太炎、陈天华、邹容、黄兴、蔡锷、宋教仁、汪精卫、蒋介石、陈独秀、李大钊、周恩来、鲁迅、周作人、郭沫若、郁达夫、李叔同、胡风、周扬、田汉、夏衍、欧阳予倩等等。

辛亥革命的先驱、国民党的绝大部分元老、共产党创始人“南陈北李”、三分之一的中共一大代表（李达、李汉俊、周佛海、董必武），都曾东渡日本留学。

日本书籍的翻译也随之进入高潮。

民国建立前15年间，共有956本日文书译成汉文；同一时间内，日本从汉文译过去的书只有16本；民国成立后15年间，日译汉的书有1759本。

日文以汉字构成，大量译书尤其是翻译教科书刊行中国，对文化和教育的影响可想而知。

中国新文化运动的主要内容之一，是白话文运动，而它的前身“文言合一”运动，则源于明治时代的日本。

前面说到的大量新名词，实际上也就是吸收了日本的这一文化资源，对于中国文体的演变，发挥了直接的作用。

中国的新小说、新诗、新戏剧，也都受益于日本文学的启迪。

郭沫若的第一本诗集《女神》在日本写成；郁达夫的《沉沦》看得出日本私小说的印痕；周作人的散文明显带有日本茶道的形式之美；鲁迅的杂文里总有一个黑黑瘦瘦的影子，那就是藤野先生。

近代日本对中国的“文化反哺”在中国产生了广泛、深刻和持久的影响，这是不争的事实。

同样不争的事实是，这种极其强劲的“文化反哺”并没有给中国的发展带来很明显的成效。

2012年11月山西大学学报（哲学社会科学版）Nov．，2012第35卷第6期Journal of Shanxi University（Philosophy＆Social Science）Vol．35No．6·科技哲学与科技史研究·留学生化学家与中国近代科学价值观张培富，贾林海（山西大学科学技术哲学研究中心，山西太原030006）摘要：留学生化学家是中国近代最具影响力的化学家共同体，他们通过自己在体制建设、科学研究、人才培养、学术交流等方面的卓越贡献，谱写了中国近代乃至现代化学文化发展的新篇章。

留学生化学家所拥有的独特的价值观，是引领化学文化发展的核心动力。

其价值观既表现在对包括化学在内的科学自身价值的认识，也表现在对科学的教育功能、科学家的道德观、科学救国论等方面的认识。

关键词：留学生化学家；科学价值观；中国近代中图分类号：N02文献标识码：A文章编号：1000－5935（2012）06－0001－07留学生化学家是中国近代（1840－1949）最具影响力的化学家共同体，他们通过自己在体制建设、科学研究、人才培养、学术交流等方面的卓越贡献，谱写了中国近代乃至现代化学文化发展的新篇章。

而留学生化学家持有的价值观是引领化学文化发展的核心动力，正是他们在对包括化学在内的科学的地位、性质、作用等方面的深刻认识，指导着他们在科学体制化建设、科学研究等方面取得了卓越的成就。

中国近代留学生化学家大多早年系统接受了中国传统文化教育，受到儒家伦理规范的熏陶，而成年之后又系统接受了西方文明教育，这种学贯中西的广博宏识和特定的历史环境，造就了留学生化学家群体特有的价值观，这既表现在对包括化学在内的科学自身价值的认识，也表现在对科学的教育功能、科学家的道德观、科学救国论等方面的认知。

一留学生化学家的科学认识论与科学观中国近代留学生化学家的价值观首先表现在科学方法论、认识论和科学观方面。

正如留美化学家吴承洛1942年在中国化学会第十届年会上致开幕词所讲：“化学是重要的科学，我们负有使其在中国发展的责任；化学是重要的学术，我们负有使其应用于本国物产的义务；化学是重要的文化，我们负有使其为固有文化发扬光大的使命。

中国近代留学的第一次次热潮近代中国人留学外国的历史轨迹与中国近代的历史命运息息相关的。

这些在百年中国出现的逾10万的留学生群体，对中国近代政治、经济、文化的发展，对中国的近代化起了不可或缺的重要作用。

鸦片战争的隆隆炮声，把曾雄跨世界东方近二百年的大清帝国急速地推到了灭亡的境地。

同时，也惊醒了一批先进的中国人。

素以“天朝上国”、“礼仪之邦”自诩的国人，不得不正视向来被视为“蛮夷之邦”的西方世界，有识之士开始以新的思维方式探讨强国御辱、救亡图存之道，于是，1872年8月，包括詹天佑在内的30名幼童乘船离上海赴美，成为中国近代第一批留学生，成为当时国人“睁眼看世界”的先锋。

其实，早在与外国侵略者交涉和镇压人民起义的过程中，有的官员就认识到列强船坚炮利，技术精良，主张向外国派遣留学生，学习西方先进的科学技术，以达“富国强兵”、维护清朝统治之目的。

但由于种种原因，一直搁置未办。

直到1868年，经曾出任中国使臣率团出访欧美的美国人蒲安臣（Anson Burlingame）之手，签订了《中美续增条约》，为中国学生赴美留学提供了条约依据。

早年毕业于耶鲁大学的容闳，报着“教育救国”的理想，向时任江苏巡抚的丁日昌提出选派计划，1870年，经曾国藩同意并向清廷奏准，又与李鸿章磋商，制订了《挑选幼童前赴泰西肄业章程》十二条。

最终，才于1872、1873、1874、1875年分四批各30名幼童赴美留学。

1873年，总理福州船政大臣沈葆桢也正式向清廷奏请派遣船政学堂优秀学生出洋留学。

他建议一部分赴法国留学，“深究其造船之方，及其推陈出新之理”；一部分赴英国深造，“深究其驶船之方，及其练兵制胜之理”。

1877年3月，第一批有组织派遣的包括刘步蟾、林泰曾、方伯谦、林永生、严复等在内的留英、留法学生顺利成行。

几年后，大多留学生成为国家的栋梁，如严复成为著名的近代启蒙思想家，刘步蟾、方伯谦、林永生、刘冠雄等则成为海军的指挥骨干。

中国的“西学”向西方迈出了关键性的一步。

老舍小说中留学生形象的典型性与现代性文/秦红玉摘 要：在20世纪中外文明碰撞的洪流中，留学生形象作为人物形象系列的一个组成部分，时代特色鲜明，文化内涵丰富。

老舍一生的小说创作十分丰富，他描写了不同的市民形象，对中国国民性进行了深层次的探究。

留学生形象是老舍塑造的市民形象中极具代表性的一类，通过这些形象表现出在中外不同思想文化的冲击下，留学生面对差异极大的两种文化的抉择，他们被发达国家的物质繁华迷乱双眼的表现，或者在面对国内满目疮痍现状时的反应和行为等，既具有典型性又具有现代性，是对中国20世纪初庞大的留学队伍较为全面的概况和思考。

关键词：老舍；留学生形象；典型性；现代性清朝同治十年七月（1871）曾国藩与李鸿章上奏《拟选子弟出洋学艺折》，提出“出洋学艺”“师夷智”等主张，开启了中国近代留学事业。

中国逐渐打开了国门，向西方派遣留学生，以学“西”补“中”。

但由于当时的中国已经在固步自封的历史中生活几千年，作为“天朝的子民”的傲气，让中国国民以为海外皆是蛮荒之地。

纵使中国战无不胜的“天朝”形象已经被打破，主动借鉴国外那些蛮荒之国的方法仍被国人瞧不起。

正是因为这样固执保守、盲目自信的心理，从派遣第一批官派留学生开始往后的40年间，成功派出国的留学生仅208人。

留学事业真正兴旺是在中日甲午战争之后。

在战争中输给日本成为清朝的“奇耻大辱”，于是中国人终于意识到学习强国技术的重要性。

为了寻找日本强大的原因，中国掀起了一股向西方学习的浪潮。

庞大的留学生队伍为中国文坛带来了无数写作素材，出现一批以留学生为主角的小说作品。

而“五四”新文化运动以后，学生成为各路作家歌颂的对象，几乎是没有缺点的“英雄式人物”。

但老舍秉持其客观严谨的写作态度，描绘各式各样的学生，打破“但凡是学生，就是正面人物”的叙事模式，尤以其作品中的留学生形象的塑造颇为鲜明生动。

一、老舍作品中留学生形象的建构老舍一生的小说创作十分丰富，他描写了不同的市民形象，对中国国民性进行了深层次的探究。

２１ ０ ０年 ７ 月
扬 州 大学 学 报 （ 人文 社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｈ ｕＵｎｖ ｒ ｉ Ｈｕ ｎｔ ｓ＆ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒａ ｎ ｚ ｏ ｉｅｓ ｙ（ ｍａ ｉ ｅ ｏＹ ｔ ｉ ｏ ｉ ｉ ｃ ｓ ａＳ ｅ
Ｊ １ ２ １ ｕ． ０ ０
的研究 ，还有人物个案 的剖析 ，从而细致 地梳理 了近代 留学生与中国现代 化进程的关 系，深入 地论述 了近代 留
开始 ，对近代 以来 留学生与 中国现代化 的关 系进行 了深 入持久的研究 ，走 出了一条 立足客观 理性、实事求是 的 学术研究之路 。在继 《 留学 生与 中国社会发展 》 （ 、 一） 《 留学生与中国文化交 流》和 《 中国 留学生大辞 典》等成
第一辑为李 新、季 羡林 、陈岱孙 、张岱年 、业 治铮、陈
章 ，就严肃地指 出留学生大都 来 自农村 ，但选 择农学
荣悌 、茅家琦 、谢邦宇等各 界著名专 家对 其开创 的 “ 留
学生与中国近代中国”课 题的总体性评价 ，如：“ 留学 生 是中国近代化的报春鸟” ，此课题 “ 开创 了研究 中国社会
且是最早 提出从 留学生 的视角研究 中国现 代学科 的转型 和建立 。第五辑 四章 ，选 择 了丁崇 吉、罗 家伦、孙 本文 和杨崇瑞等 ４位 留学生 ，作为个 案研究。特别是关 于 留
美幼童丁崇吉 一章 ，以前所未见 的第一手 资料 ，肯 定其 为 “ 中国第一个担任海关副税务司的中国人” 。
（ ，从不同的方面和层 面阐释 了留学生对 中 国现代化 二） 的创造性贡献 。
对留学 生史 的发展过 程 、特征 、存在 缺 陷和普 遍价值 ，
也进行 了深入 阐释 ，并对 留学生政策方 面的成 就和失误 作了分析和解读 。如 《 中国近现代 留学运 动与农村 问题 》

［ 作者简介】 李喜所（９６ ） 男， １４一 ， 河北省涉县人， 南开大学历史学院教授、 博士生导师， 兼任 中国近现代史研究所所长，
主要从事 中国近代社会 文化 史 、 留学史和文化 交流 史研 究。
［ 中圈分类号］ ２ ；２ ［ Ｋ５ Ｋ ７ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号］０３ ７７ （０６ ０ ０９ — ６ ［ １０ — ０ １２０ ）２— ０８ ０ 收稿日期】０５ １ — ８ ２０ — ２ ０
一
、
留学 生的与留学潮
毕业时则产生了“ 留学教育救国” 计划 ， 即选 派优秀
的中国青年往美国 留学 ， 借西方之学术来改造中国， 使古老落后的 中国“日 于文明富强之境”１睑） 趋 ［（ 。 ］
留学是一种异 国教育 ， 即别 国的学生 留在某 一 国家学 习。唐朝 时期 ， 本来华 的遣唐使常带一些 日 青年学生来中国读书 ， 为了系统而深入地研讨 中国 文化 ， 这些遣唐使 回国时总要 留下不少青年继续 学
１４ ８７年， 闳、 容 黄胜 、 黄宽 在美 国传教 土布 朗 （ ｅ． ． ． ｒ ｎ 的帮助下 由香港马礼逊学校前往 Ｒ ｖＳ Ｒ Ｂｏ ） ｗ 美国留学。黄胜因身体原因提前 回国。黄宽后 又往 英 国留学 ， 成为一名著名的外科医生 ， 中国西医学 是 的主要奠基人之一。容闳 １５ ８４年从美 国耶鲁大学
９８
无明确的年限规定 。至于所学专业和国内需求的问
题， 也不时相左。由于政治等许多复杂的问题 ， 留美
幼童于 １８ 年就 中途全部撤回 ， ８１ 回来后又不合理使
维普资讯
◆ 历史研究新发现 ◆ 用。人才浪费的历史教训 ， 实在太深刻了。不过， 从
青年往英 、 、 法 德等欧洲国家学习海军 、 制造 、 矿业等

中国近代留学发展历程与动力探究近代以来，中国的留学发展经历了跌宕起伏的历程，受到内外多种因素的影响，包括政治、经济、文化等。

本文将从政治动因、经济动因和文化动因三个方面对中国近代留学发展进行探究。

政治动因是中国近代留学发展的重要推动力之一。

在19世纪末20世纪初，中国一方面受到列强的侵略和帝国主义的影响，另一方面面临国家的内外危机。

为了振兴中华民族，改革国家，许多中国知识分子纷纷选择赴国外留学，寻找强国之道。

中国的政治变革和思想解放也为留学提供了条件。

新文化运动的兴起，提倡民主和科学，推动了许多学子出国留学，纷纷学习现代科学技术和社会理论。

经济动因也是中国近代留学发展的重要因素之一。

中国崛起的需求促使了近代留学的出现。

19世纪末20世纪初，中国正面临着落后的生产力和技术水平，面对列强的侵略和剥削，国家经济发展迫在眉睫。

为了引进先进的技术和管理经验，培养人才，中国政府积极鼓励留学生出国学习，并提供奖学金和助学金等经济支持。

这为中国的现代化进程提供了重要的人才基础。

文化动因也是中国近代留学发展的重要推动力之一。

中国在近代历史上经历了一系列的文化变革和思想解放，这为思想的交流和学术的发展提供了契机。

中国知识分子纷纷出国留学，不仅是为了接受发达国家的先进知识和文化，也是为了将中国传统文化与西方文明相结合，为国家的现代化建设提供新的理论和思路。

中国留学生的回国，不仅带回了现代化的知识和技术，也传播了新文化思潮，推动了中国的思想解放和文化进步。

中国近代留学的发展历程与动力是多方面的，既有政治动因的推动，也有经济动因和文化动因的推动。

政治动因促使中国知识分子赴国外学习，寻找振兴中华的道路；经济动因推动中国培养人才，引进先进技术和管理经验；文化动因促进了思想的交流和学术的发展。

随着中国的崛起和国际化进程的加快，留学将继续成为一种重要的发展途径，为中华民族的振兴和国家的繁荣做出更大的贡献。

Ｊ ｎ．０ｌ ａ ２ Ｏ
留 日学生 在 中国现代 化 中的作 用
杨
（ 中央 党 校
柳
贾春阳
国 际 战 略 研 究 所 ，北 京 １０ ９ ） ０ ０ １
摘 要 ：甲午战败后 ，为挽救扁朽衰败的清王朝 ，清政府派遣 大量青年去 日本 学习，人数最 多时接 近两万人次 ，如此 大
规模 的留 日 运动在 中国近代 史上是罕见的。留 日学生在 日 本主要 以学习政法科 、教育科和 军事科为主 ，他们回国后在政治、
为鼓励留学，１０ ９ ３年清政府颁布 鼓励游学毕业生章 程 ９ ４年制定 考验出洋 毕业 生章程＞ ９ ５年举行第 ，１０ ） ０ ，１
一
次 留 学 毕业 生考 试 ， 过 考 试 者 给 予 举 人 、进 士 、翰林 等 通
官职。出于清政府 国库亏空无力承担更多的官费留学 生， 也 鼓励 自费留学 ， 对参加留学生考试合格者同样授 予进士、举 人头衔。 这不仅在科举之外开辟 了另一条为官之路 ，而且使 想通 过读书走入仕 途的知识分子纷纷争相 前往 。 日学 生在 留 清末新政 预备立宪和资产阶级革命运动中发挥 了主要作用 ， 并对清末民初政局产生了巨大影响 。 首先 ， 末宪政改革中，留 日学 生起到了中坚力量的作 清
第３卷 第 １ １ 期 ２１ 【 ０年 １ ） 月
湖 南科 技 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎ ｎ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｆ ｃ ｅ ｃ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ａ ｉｅ ｓ ｙｏ ｉ ｎ ｅａ ｄ Ｅ ｇｎ ｅ ｉｇ ｔ Ｓ
Ｖｏ１ Ｎｏ １ ． ３１ ．
军事、教 育、思想文化 等领域发挥 了重要作 用，对 中国早期现代化做 出了 巨走贡献。

② 以至于中国对国 ； 另一方面， “亦不屑自处为万国之一列入公法， ， 以示外之之意” 中国 以示定于一尊 ” 法，
《论公法》 ： “然必自视其国为万国之一， 际社会及国际形势的认知非常有限 。郑观应在 一文中指出 而后公法
③ 这就是说， ” 中国融入国际社会的前提是放弃本位观念， 把自己看作国际社会的一员， 自列为万国 可行焉。
： “宇内五大洲国数百， 他主张中国应与西方国家进行广泛的贸易往来 自朝鲜 中心本位观念。在此基础上，
④ 言下之意， ” 立约， 而闭关绝使者无其国也 。若英， 若法， 若俄， 若德， 若英属之印度， 无不以通商致富。 中国
乃五大洲内数百国之一， 效仿英法等国， 通商致富乃可行之道 。曾经留学英国的何启和出生香港并在香港接 ： “中国道学文学二者合而为一， 故欲明道学， 须知文学。 道学以知天 受西方新式教育的胡礼垣则这样表示 为圣功， 以安民为王道， 孔子不言天道， 而西论所载， 无非理性之自然。孟子不言民权， 而七篇之词， 无非自由 之实际。孔孟距今二千四百年， 而置其道于今日公理公法中， 仍属坚致精莹， 其光莫掩， 以此知凡脱尽私心，
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： “今海外诸夷， 起桥梁。如早在 1860 年代初， 冯桂芬即表示 一春秋时之列国也。不特形势同， 即风气亦相近
①值得注意的是， ” 焉。 在此时冯桂芬的观念中， 西方国家仍然属于夷狄。1864 年， 丁韪良为清政府翻译完成
《万国公法》 ： “尝观天下大局， 了 后， 张斯桂为该书作序时写道 中华为首善之区， 四海会同， 万国来王， 遐哉勿 可及矣。此外诸国， 一春秋时大列国也， 若英吉利、 若法郎西、 若俄罗斯、 若美利坚之四国者， 强则强矣， 要非
⑤ 何启和胡礼垣喻时势为春秋， ” 主持公道者所立之言， 虽立千秋万岁， 亦不能磨灭也。 喻孔孟之道为公理公

留美幼童对中国近代的影响在近现代的中国历史上，留学教育对中国社会发展有着极为重要的推动作用。

每一历史时期留学生的派出与回归，无一不与中国救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。

不管在思想，文学方面还是在创新，技术方面。

留学儿童贵中国近代史的所产生的影响是无可比拟的。

1840年的中英鸦片战争，以清政府的失败而结束，清政府被迫签订《南京条约》，割地赔款。

在民族和社会的双重危机下。

一些有识之士开始“睁眼看世界”。

魏源在《海国图志》中，介绍西方社会和总结鸦片战争经验教训，呼吁“师夷长技以制夷”。

这一命题的提出，是中国人走出国门走向世界的前奏。

公元1872年8月11日，一批年龄在9岁到15岁的中国少年，从上海登船出发，目的港是旧金山。

从1872年到1875年，留学儿童主要是学习外国的军政、船政的科学技术，以期达到“师夷之长技”以自强的目的。

政府先后派出4批共120名官费留学生，远涉重洋，踏上美国的土地。

这个经容闳——中国第一位留美学生――努力了10年之久，在李鸿章的支持下建立起来的计划，原本长达15年之久，却在进行到第10年时，因保守势力强烈反对，半途夭折。

“留美幼童”们被清廷召回。

但这些曾经留学过的儿童却给中国近代带来不可磨灭的痕迹。

在科学技术方机,他们之中产生了我国近代第一批电业工程师,如方伯梁、朱宝奎、梁金荣、程大业、吴金荣等;第一批铁路工程师有罗国瑞、陆锡贵、卢祖华等;有著名的西医何廷梁、曹茂祥、李汶金、金大廷等。

邝荣光是著名的开平煤矿总工程师;邝景阳是中国工程师学会及中美工程师学会的的会长;吴仰曾亦是当时著名的采矿工程师,他把开平矿务局建成了中国最大的煤矿企业,在八国联军时期奋力保护了矿产不被外人侵犯,后来当上了清政府留学生典试次官,被授予科学进士学位;牛尚周、周万鹏、邝国华、蔡绍基等,也都是当时知名的科学技术人才。

留学生中最享盛名的是詹天佑,1905至1909年,詹任京张(北京至张家口)铁路会办兼总工程师,工程难度极大,没有一个外国人敢接手,而詹天佑主持这一工程的意义是或想而知了,正如分当时给诺索布夫人的信中所说,“全体中国人和外国人都在注视着我的工作,如果我失败,不仅是我个人的不幸,也是全体中国工程师和所有中国人的不幸,因为中国工程师将不会再被人们信赖”。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

略论近现代中国留学史的分期和中国留学生的时代使命社会上流行的留学生“五代”说和严复、孙中山、秋瑾等为“第一代”的说法，成为本文“问题的提出”之背景。

笔者的论证是共7代，分别为：1840～1870年，这第一代的人数多，且皆为私人途径，然正是其中的容闳成为中国政府成批官派留学生的第一个倡导者和推动者；1871～1889年，官派留学欧美者230余名，自费留学的伍廷芳、孙中山等亦在这第二代；1890～1911年，这第3代公私费留学生以数万计，许多留学生加入同盟会；1912～1930年，总计2万人，其中如赴欧勤工俭学，特别是形成一次留学苏俄热潮；1931～1949年，逢抗日战争和解放战争，公私费留学生只万人左右，但留学范围大为扩展；1950～1978年，一万又数千人；1978年至今，公私留学生达27万人，遍及103个国家和地区。

每一代留学生都同中国和世界形势相应，引起不同方面的巨大变革，规模越大伴随的变革深度和广度越大。

在党的十一届三中全会以后，随着改革开放政策的提出与执行，出国留学开始成为热门话题，关于出国留学的新闻报道和探讨留学史的文章渐渐多了。

为了追溯往事，曾有人将当今的中国留学生称之为“第五代”，而对中国的“五代”留学生加以表述，认为“东瀛”（指日本国）是“曾经接纳过我国第一代留学生的国度”，而且还将19世纪70年代后期、80年代初留学西欧的严复、留学檀香山（今属美国）的孙中山与20世纪初留学日本的秋瑾同作为“第一代”留学生的代表放在一起，认为他们都是“睁开眼睛看世界”的“第一批中国人”[②]。

姑不论日本并非接纳“我国第一代留学生的国度”，即以留学年代而言，严复（1877—1879年留英）、孙中山（1878—1883年在檀香山求学）与秋瑾（1904.6—1905.12留日）出国留学年代时间相差将近30年，也无法列为同一代。

况且，在严复以前，中国还有近代最早的容闳、黄威、颜永京等整整一代的自费留学生和后来成为著名的中国铁路工程师詹天佑等120名留美官费生呢？但是，这“第五代”的说法却不胫而走，流行甚广。

从近代三次留学热潮透视随着全球疫情的爆发，留学生回国潮愈来愈热，而伴随着“留学生回来吐槽隔离没有人权”“留学生高举人权报警要喝矿泉水”“归国留学生拒绝配合检测”等信息在网络热炒，不少网友对留学生群体产生了一些负面看法，甚至贴上了“巨婴”“千里投毒”“回来添乱”标签。

诚然，留学生回国给国内抗疫带来了“输入性”压力，但是否应该因为少数人的不配合和许可馨之流的挑动对立就给留学生群体冠以被西方人权主义思想洗脑的精致利己主义者“名头”，笔者认为通过近代以来我国三次留学热潮可以更加清醒理性地整体认识和评价当前疫情防控下的留学生群体。

一、近代三次留学热潮的肇始和特点第一次是二十世纪二三十年代，当时的中国仍处在北洋军阀的黑暗统治下，各类社会矛盾激化，人民生活在水深火热之中。

部分有识青年感到迷惘和彷徨，纷纷赴国外去学习谋求救国救民的道路，其中很多回国后奋战在党和人民军队建设的各个领域，成为中国革命的骨干力量。

第二次是二十世纪五六十年代，国家初建，百废待兴，专门技术人才需求量巨大且迫切。

在冷战开启的特殊时代背景下，我国向原苏联和东欧派出了大批专攻应用技术的留学生，这些留学生学成回国后为当时新中国的国防、经济、政治和文化等方面也做出了杰出的贡献。

改革开放以来，党和政府的工作重心向社会主义现代化建设上转移，亟需大批建设人才，新一轮也是我国留学史上最大的一次留学热潮开始兴起。

相较于前两次留学热潮以“国家公派”为主、留学地以前苏联、欧美国家为主的突出特点，此次留学潮开始呈现“从国家精英向普通民众扩散”“从分布欧美扩散至世界各地”的新特征。

此外不同以往两次留学热潮的是，留学动机、途径和人员结构的多元化是这次留学热潮的突出特点。

二、三次留学热潮中涌现的杰出留学生群体二十世纪二三十年代留学生群体以留苏群体为主，他们毕业后除有一部分留在苏联工作外，大多数留学生都心系祖国，毕业后很快回国参与革命斗争。

直观地看，那个时代的留学生归国正是中华苏维埃共和国创立时期，他们大都参与了新政权的政治、经济、军事各方面建设，做出了突出贡献。

有关中国近代留学生的作文【篇一：近代中国历史上的留学热潮】中国近代早期的留学运动郑师渠总主编，史革新分册主编《中国文化通史》（晚晴卷），北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社2009年，p416-418：洋务运动期间，为了培养洋务人才，洋务派官僚除了开办一批洋务学堂外，还办理留学教育，派遣留学生出国学习。

中国近代的留学教育始于1872年，最早提出这项建议的是容闳。

容闳曾于1846年赴美读书，。

1854年，他成为第一个取得优异的成绩毕业于美国大学的中国学者。

回国以后，容闳产生了选派留美学生的教育计划和愿望。

1862年，他由朋友介绍，成为曾国藩的幕僚。

这时，容闳和上海道丁日昌相契，并于丁日昌商议“教育计划”，后因故搁置。

1870年6月“天津教案”发生，容闳协助曾国藩、李鸿章、丁日昌处理教案，并向曾国藩呈报“教育计划”。

1871年9月曾国藩、李鸿章等在容闳所拟“教育计划”的基础上奏《选派幼童赴美肄业办理章程折》，并附有《挑选幼童赴美肄业章程》12款，规定在“上海设局经理挑选幼童派送出洋等事”，选送幼童，每年30名，4年计120名，15年后每年回国30名。

经清政府批准，命候补知府刘翰清总理上海局（又称上海西学局，即幼童留美预备学校）事宜，并在沿海各地挑选聪颖幼童。

从1872年起的四年内，容闳等先后率领120名幼童赴美留学，。

1881年，清政府担心留学生西化，遂改革留学政策。

在美国的120名留学幼童，处早已撤回、病故，以及不愿回国的26人外，其余的94人分三批撤召回国。

留学幼童的学业半途而废，原尚可观的留学教育就此夭折，。

这件事，确实是对腐败清王朝的一种嘲弄。

这批学业未竟的留学生在美国期间，接触、学习了许多西方文化，对推动中美文化交流起了重大作用，并涌现出像詹天佑、唐绍仪、梁敦彦等杰出人物。

初步统计，这批留美学生中后来从事工矿、铁路、电报者30人，其中工矿负责人9人，工程师6人，铁路局长3人；从事教育事业者5人，其中大学校长2人；从事外交、行政者24人，其中领事、代办以上者12人，外交次长、公使2人，外交总长1人，内阁总理1人；从事商业者7人；加入海军者20人，其中海军将领14人。