中国近代留学生群体

近代中国派遣第一批留学生是在
1870年(同治九年)，曾国藩、李鸿章向朝廷请奏派遣聪明幼童赴美留学的亊得以获准。

1872年8月，清政府派遣第一批留学生詹天佑等三十人赴美。

以后按年递派二十三人，至1875年一共派出了一百二十人。

这些留学生到1875年全部撤回国内，除病故及中途返国外，共近一百人分配到电报、船政、机器局、北洋水师等处工作，其中佼佼者如詹天佑等。

少数成为著名的政治家、外交家如唐绍仪等。

有十四人成为海军将领，半数在中法、中日甲午战争之中捐躯。

继派幼童赴美后，福建船政局派学生赴法、英学习造船、海军。

学成回国的有严复、刘步蟾、萨镇冰等人。

1872年至1875年间，清政府先后选派了120名10岁至16岁的少年，分四批赴美留学（每批30人，四批120人，其中有84人来自广东），留学计划长达15年。

他们在历史上习惯被称作“留美幼童”。

到1880年，共有超过五十名留美幼童考入美国名校，其中22名进入耶鲁大学，8名进入麻省理工学院，1人进入哈佛大学，3名进入哥伦比亚大学等等。

甚至，还有一位名叫潘铭钟的孩子，以15岁的年纪，考入瑞萨莱尔学院，被称为天才少年。

1965年，随着最后一位留美幼童邝荣光先生离世了，终年103岁。

至此，“留美幼童”如惊鸿一瞥般的退出了历史舞台。

近代中国派遣第一批留学生是洋务运动时期。

中国留美幼童指中国历史上最早的官派留学生。

洋务运动时期
一般指19世纪60——90年代。

1872年，在曾国藩等人的支持下，容闳招录了30名幼童赴美留学，是近代中国派遣的第一批留学生。

公元1872年到1875年间，由容闳倡议，在曾国藩、李鸿章的支
持下，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。

这批学
生出洋时的平均年龄只有十二岁。

第一批幼童于公元1872年8月11日由上海出发，跨越太平洋，在美国旧金山登陆。

他们乘坐刚刚贯通北美大陆的蒸汽火车，到达
美国东北部的新英格兰地区，从此开始了他们长达十五年的留学生涯。

幼童们被分配到54户美国家庭（其中康涅狄格州34户，麻萨诸塞州20户）中生活。

他们以惊人的速度克服了语言障碍，成为
他们就读的各个学校中最优秀的学生。

他们群体所取得的优异成绩
令美国人惊叹不已，据不完全统计，到1880年，共有50多名幼童进入美国的大学学习。

其中22名进入耶鲁大学，8名进入麻省理工学院，3名进入哥伦比亚大学，1名进入哈佛大学。

1881年，原定十五年的幼童留美计划中途夭折，全部学生被召回国。

当时，耶鲁大学的22位留学幼童中祗有詹天佑和欧阳庚二
人顺利完成学业。

容揆和谭耀勋抗拒召回，留在美国完成耶鲁大学
学业的。

李恩富和陆永泉则是被召回後，重新回到美国，读完了耶鲁。

中国近代留学发展历程与动力探究【摘要】中国近代留学发展历程与动力探究，从近代中国留学的起步阶段到发展趋势，从留学生的选择因素到对中国社会经济的影响，深入探讨了近代中国留学的政治动力。

通过分析留学对中国现代化的推动作用，揭示了留学对中国社会经济的影响及其在推动中国现代化进程中的关键作用。

结论部分分析了留学对中国现代化的深远影响，探讨了未来中国留学的发展方向以及中国留学面临的挑战与机遇。

本文通过对中国近代留学的发展历程及动力的全面探究，旨在深入剖析留学在中国现代化进程中的作用，为进一步研究中国留学提供重要参考。

【关键词】中国近代留学、发展历程、动力、背景、现代化、推动作用、起步阶段、发展趋势、选择因素、社会经济影响、政治动力、现代化深远影响、发展方向、挑战、机遇。

1. 引言1.1 近代中国留学的背景近代中国留学的背景可追溯至19世纪中叶，当时中国正处于晚清时期，面临着列强侵略和国家危机的严重挑战。

自1840年鸦片战争后，中国接连签订了一系列不平等条约，导致国家沦为半殖民地半封建社会。

在这种背景下，中国开始意识到必须借鉴西方的先进知识和技术来实现现代化进程，因此出现了近代中国留学的需求。

早期留学生主要赴日本学习近代科学技术以及西方文明，为中国的现代化进程奠定了基础。

随后，中国的留学生群体逐渐扩大，他们纷纷前往欧美等国家深造，接受更广阔的学术视野和教育培训。

这些留学生不仅为中国带回了最新的科技、思想和文化，也在国际上推动了中国的声誉和影响力。

近代中国留学的背景是中国经历了一系列变革和挑战，为摆脱危机和借鉴西方文明而产生的历史必然。

1.2 留学对中国现代化的推动作用留学为中国引进了先进的科学技术和管理经验。

通过留学，中国的学生能够接触到世界各地先进的学术成果和实践经验，从而带回国内并应用到实践中。

这些知识和技能的引进使得中国在各个领域都有了更广泛的视野和更深入的理解，为中国的现代化进程提供了强大的支持。

留学促进了中国与世界各国的交流与合作。

中国近代留学发展历程与动力探究近代留学是指中国学子在近代时期赴海外学习的现象，始于明朝，此后在清朝晚期迎来高峰，对中国现代化进程产生了积极影响。

本文将探究中国近代留学的发展历程与动力，旨在深入了解近代留学现象。

一、发展历程明清两代的留学生数量不多，主要因为当时禁海令的实施。

清朝嘉庆年间，国内经商船出海，同时西方列强的来华贸易开启，留学生人数迅速增加。

1847年，第一批留学生赴美。

1870年代后，留学生迅速增多。

辛亥革命时期，留学生纷纷回国参加革命，先驱们如孙中山、康有为、章太炎等，为中国近代化进程发展做出了巨大贡献。

1920年代，中国尝试改革教育体制，留学生成为改革的主力军，赴德、法、英等欧洲国家、美国、苏联等国家留学。

留学生参与了中国现代化进程的多个领域，如科技、社会思潮、文艺等，为民族精神的振兴与民族独立的实现做出了杰出贡献。

二、动力探究1. 时代背景中国近现代史是中国历史上最具有变革性、动荡性的时期，外部冲击和内部动荡，深刻挑战着中国传统文化、政治、经济等方面的体制和观念，这也是留学生数量增多的根本原因。

2. 国家对留学生的重视清朝末年的新政府开始将人才的培养与国家建设联系起来，并且通过扶植留学生来加强国家的力量，培养有专业技能、国际视野的人才，提升了留学生的地位与影响力。

3. 社会现状当时中国社会的落后和危机，社会的逐渐现代化，逐渐增强的民族自信心等因素也为留学生提供了前所未有的机遇，让留学生们有机会接触外国的文化、思想和科学技术，积极的拓宽了视野和思路。

4. 学术环境在欧洲、美国等西方国家，科学技术、哲学思想等当时处于世界领先水平，这对近代留学生来说提供了一个丰富、多元、开放的知识空间，让他们接触到了远程目光，更好地认识中国与世界的发展状况，进而为中国的现代化建设做出了积极的贡献。

结语近代留学是中国近代化进程中的一个重要部分，其影响不仅在于推动了中国现代化进程，也在于改变了中国社会文化的发展方向。

中国近代八次留学运动①第一代官派留学生是120名12至15岁的留美幼童，1872至1875年分四批赴美后，分住新英格兰百姓家中，拟先读中学，再进大学。

这批归国少年有不少以后成为晚清民初的优秀人才，如民国初年第一任总理唐绍仪、清华学校首任校长唐国安等。

詹天佑后考进耶鲁大学机械系，学成后回国，成为中国自己铺建的第一条铁路——京张铁路的总工程师。

②第二代是光绪初年(1877年)派出的海军留学生近百人，分赴欧洲各国学习。

回国后担任各级海军将领。

严复1879年在格林威治海军大学毕业后，对西方科学发生了浓厚兴趣，遂后从事著述、翻译，成为中国“精通西学第一人”，1912年任北京大学首任校长。

他首次把亚当·斯密的《原富》和赫胥黎的《天演论》等八种科学名著译成中文(古文体)出版，为在中国传播现代科学做出过重大贡献。

③第三代是20世纪初的留日潮。

1903年清廷采纳张之洞奉诏拟定的《奖励游学毕业生章程》并公布实施。

官费、公费、自费留日运动形成高潮，每年赴日青年多达万人。

20世纪初10年中留日学生总数至少有5万人。

1905年孙中山在东京成立“同盟会”，孙中山、胡汉民、黄兴、邓家彦、汪精卫、宋教仁、秋瑾、蔡元培、廖仲恺、吴玉章等都是留日学者。

④第四代是庚款留美生。

1907年被传教士明恩溥说服了的美国总统罗斯福提议将美国分到的庚子赔款2444万美元中的超过实际消耗部分减退1078万美元，用于中国办高等教育和招寻中国学生留美。

次年参众两院批准总统提议，规定此款应由美国人掌握。

此后，英、日、法等国都效法美国，退回部分庚款，用于兴办中国高等教育。

1911年中国为选拔和预培留美学生，建立清华学校。

总计由清华选派庚款留美学生1971人，按规定应有80%学理工科，文科占20%。

与此同时，有大量自助学者赴美求学，故从1909至1945年留美学生总数远大于庚款学生数，达到三四千人。

竺可桢、侯德榜、张钰哲、杨石先、钱学森、钱伟长、梁思成、张光斗等等都是各届庚款留美学生。

中国近代留学发展历程与动力探究近代以来，中国的留学生群体逐渐增长，留学生的发展历程也在不断演变。

留学生的动力来源多元，既有个人发展需求，也有社会发展需要。

本文将从近代留学的历史起源、发展变迁和留学生的动力探究等三个方面展开对中国近代留学的探讨。

一、近代留学的历史起源中国留学生的历史可以追溯到19世纪末，当时，中国开始出现第一批留学生群体。

这一时期，中国国内经济落后，社会制度陈旧，科技落后，教育水平低下，中国人民开始意识到自己的薄弱和落后。

西方列强开始向中国输出他们的文化和教育体系，慢慢地中国留学生开始有了留学的想法。

此后，中国留学生群体逐渐增多，留学生开始在海外学习西方的知识和文化，在欧美国家接受传统和现代科学技术知识的培训。

二、留学生的发展变迁在20世纪初，中国的留学生群体逐渐增加，留学生的发展也出现了一些变迁。

在那个时代，中国的留学生主要集中在美国、英国、法国、德国等欧美国家，选择的专业也以理工科为主。

改革开放以来，中国留学生的发展经历了巨大的变革，留学生的人数和专业领域不断扩大，留学的目的和动机也越来越多样化。

如今，留学生遍及全球各个国家和地区，涵盖了全方位的人才培养领域，形成了多元化的留学生群体。

三、留学生的动力探究中国近代留学生的动力来自多个方面，既有个人精神追求，也有国家民族的发展需求。

一方面，留学生希望通过留学获得更广阔的视野和更先进的知识，提高自身的学术水平和职业能力，实现个人的发展目标。

国家对留学生也寄予厚望，他们是国家未来发展的重要力量，能够为国家和社会做出更多的贡献。

留学生的动力既来自内在的自我成长需要，也来自外在的国家发展需要。

中国近代留学的发展历程是一个不断演变和发展的过程。

留学生的动力来源多元，个人发展和国家需要并重。

随着国家的发展和时代的变迁，留学生群体也在不断壮大和多样化，成为中国国家建设和社会发展中不可或缺的一部分。

希望中国的留学生能够不忘初心，牢记使命，为国家和社会作出更多的贡献。