26、月光曲(实用版)

向人民政府交待自己的罪行。
（2）他刚（ 苏醒）过来，就忙问：“那些书受
损失吗？”。
6年级语文
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这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇 故事。表现了大音乐家贝多芬对穷 苦人民的同情和热爱，又表现了他 丰富的想象力和卓越才华。
❖B、 哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说 可听可不听，你别在意。
❖C、 妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，
其实她很想听音乐会6年。级语文
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“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
1、“多纯熟”“多深”是指的什 “多么纯？熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说 把曲子里的感情充分表现出来了。
意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说
说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受
到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被
生活所迫，而强压住内心对6年音级语乐文 热爱的无奈。
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我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过
C 随便说说罢了。”是（ ）意思？
❖A、 哥哥我和你说着玩的，我根本就不想 听音乐会。
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6年级语文
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第一部分：（第1自然段） 介绍月光曲的来历
第二部分：（第2—9自然段） 讲月光曲的创作过程
第三部分：（第10自然段）
讲月光曲的谱写
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情
怀。
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同情

月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
第二幅：
月亮越高，
穿过微云。
音乐：气势 增强，曲调 出现波折
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第三幅：
月光照耀
波涛汹涌
音乐：高昂 激越，节奏 越来越快
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照 得雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过 来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花
了一夜工夫，把刚才弹的曲子 —— 《月光曲》
记录了下来。 思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被 美妙的琴声陶醉了？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽， 贝多芬还望了望站在他身旁的穷兄妹俩。
小组讨论，从文中找出《月光曲》的曲调。 他好像面对着大海，月亮正从水天 相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿 过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面
上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌
过来……
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
读第九自然段思考：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光 正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，
霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕
轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着
岸边涌过来·· ·· ··
思考：1、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？ 用 —— 画出来。这种表现方法叫———— 。 2、他为什么会有这样的感觉？
理解下列词语
断断续续： 时断时续，本文指琴声不连贯。 粼粼： 形容水清澈闪闪发光的样子 陶醉：很满意的沉浸在某种境界中。 水猛烈地向上涌或向前翻滚。 汹涌： 安静，宁静 恬静： 清秀： 美丽而不俗气 清幽： 秀丽而幽静 纯熟：指功夫深非常熟练。

15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹 俩从美妙的音乐中回过神来。
课文情景剧欣赏
1、这篇课文主要讲了什么内容?
贝多芬创作《月光曲》的传说
2、为什么说这是“传说”？
因为这可能不是真实 的故事，也许只是人们虚 构的一个故事。
3、我给大家讲“传说”。
内容提要：德国著名音乐家贝 多芬因为同情穷鞋匠兄妹而为他们 弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作了《月光曲》。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
• 1、这对兄妹让贝多芬十分感动。
• 2、周围的环境十分清幽，给了他 创作的灵感。
• 3、盲姑娘很欣赏贝多芬的音乐， 可以说是贝多芬的“知音”。
• ……
6、学习了课文，你知道《月 光曲》表现的情景是什么吗？
月下的大海
音乐欣赏
《月光曲》
7、你是怎么知道的呢？

目录•课程介绍与背景•课文解读与赏析•音乐元素及表现技巧•演奏技巧指导与示范•学生自主练习与互动环节•课程总结与拓展延伸课程介绍与背景《月光曲》创作背景德国作曲家路德维希·凡·贝多芬在1801年创作此曲，当时他身处维也纳，夜晚在郊外散步时听到有人弹奏他的钢琴奏鸣曲，寻声而至，发现是一位盲女在弹奏。

贝多芬深受感动，即兴创作了此曲，并命名为《月光曲》。

贝多芬创作此曲时，正值他听力逐渐丧失的艰难时期，但他依然坚持音乐创作，用音乐表达内心的情感。

《月光曲》以其优美的旋律和深刻的内涵，成为贝多芬的代表作之一。

课程内容与目标课程内容介绍《月光曲》的创作背景、音乐特点、演奏技巧等；分析乐曲的结构、旋律、和声等音乐要素；通过欣赏和演奏，感受乐曲所表达的情感和意境。

课程目标让学生了解《月光曲》的创作背景和历史地位；掌握乐曲的音乐特点和演奏技巧；提高学生的音乐素养和审美能力；培养学生的音乐表现力和创造力。

教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、欣赏、演奏等多种教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段运用PPT课件、多媒体教学资源等现代化教学手段，展示乐曲的相关知识和背景资料，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

同时，通过钢琴伴奏、学生演奏等方式，让学生亲身感受乐曲的魅力和内涵。

课文解读与赏析课文结构与内容概述结构清晰课文以月光为背景，通过描述人物的情感变化和与月光的互动，构建了清晰的发展脉络。

内容深刻通过对月光的细腻描绘，表达了作者对自然之美的赞叹，以及对生活、情感的深刻思考。

解读运用比喻手法，将月光比作流水，形象地表现出月光的柔和与动态美。

关键语句二“但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

”赏析此句运用通感手法，将视觉上的月光与睡眠相联系，赋予月光以触觉和情感的内涵，增强了艺术感染力。

关键语句一“月光如流水般静静泻在这一片叶子和花上。

”赏析此句既展现了月光的视觉美感，也通过“泻”字传达出月光的轻盈和灵动，富有诗意。