下载文档原格式
西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课题目西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课目的一、能够用踊跃地态度参加感觉、体验欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够感觉莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
二、经过频频赏识倾听、小组议论共同探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；经过视唱音乐主题，感觉、体验《g 小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的种类与课时安排课的种类：赏识课课时：一课时主要教课方法解说法、赏识法直观教具ppt幻灯片、黑板自用参照书音乐《教师教课用书》难点及要点要点：能够踊跃参加议论探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；板书设计《西乐撷英》巴洛克期间音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义期间音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义期间音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教课方案教课过程教课内容教课方法的运用环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说2、赏识莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：讲堂小结环节一：导入新课生：有序的进入讲堂，师生问好。
师：上周周我们学习了对于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的认识，有谁能够和大家分享一下你赏识欧洲音乐有什么感觉呢？生：欧洲的音乐有好多优美、抒怀、感人的片段。
有些则是很宏大，威严。
师：进行增补并发问，那么大家有没有想过为何我们此刻倾听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐同样不一样年月会流行不一样种类的歌曲呢？那么今日我们就先来认识一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说师：解说欧洲音乐所在的历史期间：欧洲音乐发源于古希腊古罗马期间，16世纪以后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们倾听以下几个音乐片段，议论剖析一下他们创作的时间先后。
《西乐撷英（三）》第三课时使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册）授课年级：八年级课型：音乐欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏：《在中亚细亚草原上》、《匈牙利狂想曲第二号》（选听）教学目标：1、情感、态度和价值观感受不同风格作品的音乐情绪，了解音乐文化的多样性，拓宽学生的音乐文化视野。
2、过程与方法通过聆听不同风格的音乐作品，通过分段赏析，分析音乐表现要素、乐器音色的听辨、故事讲解等方法，引导学生了解丰富的世界音乐文化。
3、知识与技能（1）演唱歌曲，提高学生的演唱技巧，建立良好的演唱习惯。
（2）了解交响音画、狂想曲等不同音乐体裁。
教材分析：《在中亚细亚草原上》这首乐曲是由俄国作曲家鲍罗丁创作于1880年，1881年献给匈牙利作曲家、钢琴家李斯特。
鲍罗丁是一位传奇式的人物，自幼天资聪慧，精通几国语言，获得化学博士学位，在科学与音乐方面显示出超人的天赋。
乐曲由两个主题构成：俄罗斯与东方音调的主题，乐曲中两个主题交替变化出现。
《匈牙利狂想曲第二号》（选听）作者是匈牙利作曲家、钢琴家李斯特创作的19首狂想曲中的第二首，“狂想曲”是一种音乐体裁，一种技术艰深具有史诗性的器乐曲，其特征是富于民族特色或直接采用民间曲调。
本曲创作于1847年，作者采用匈牙利民间舞曲《查尔达什》创作而成。
这种舞曲是双拍子，全曲分为两大部分：前半部分称“拉苏”，速度缓慢；后半部分称“弗里斯”，速度迅急，常用切分节奏，气氛热烈。
教学重点：欣赏歌曲及特点教学准备：多媒体、教材音乐教学过程:教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围二、导入新课1、演唱歌曲《绿袖子》2、复习相关知识。
复习歌曲中出现的音乐知识：弱起小节、三拍子的节拍韵律、基本乐理知识。
演唱、复习承上启下，导入新课三、欣赏戏曲（一）．欣赏《在中亚细亚草原上》1、简介作曲家。
教学目标一、能够用积极地态度参与感受、体验欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
二、通过反复欣赏聆听、小组讨论共同探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；通过视唱音乐主题，感受、体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的类型与课时安排课的类型：欣赏课课时：一课时主要教学方法讲授法、欣赏法直观教具PPT幻灯片、黑板自用参考书音乐《教师教学用书》难点及重点重点：能够积极参与讨论探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；板书设计《西乐撷英》巴洛克时期音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义时期音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义时期音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教学设计环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：课堂小结环节一：导入新课生：有序的进入课堂，师生问好。
师：上周周我们学习了关于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的了解，有谁能够和大家分享一下你欣赏欧洲音乐有什么感受呢？生：欧洲的音乐有很多优美、抒情、动人的片段。
有些则是很庞大，庄严。
师：进行补充并提问，那么大家有没有想过为什么我们现在聆听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐一样不同年代会流行不同类型的歌曲呢？那么今天我们就先来了解一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解师：讲解欧洲音乐所在的历史时期：欧洲音乐起源于古希腊古罗马时期，16世纪之后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们聆听以下几个音乐片段，讨论分析一下他们创作的时间先后。
《西乐撷英（三）》第二课时使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册）授课年级：八年级课型：音乐欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏：《如歌的行板》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》（选听）教学目标：1、情感、态度和价值观通过欣赏乐曲，开阔学生的音乐文化视野，引导学生了解世界音乐文化的多样性。
2、过程与方法关注学生在欣赏过程中的情感体验，提高学生的音乐审美能力；引导学生倾听音乐，培养良好的倾听习惯。
3、知识与技能（1）、了解音乐家——柴科夫斯基、格林卡。
（2）、了解弦乐四重奏。
教材分析：《如歌的行板》采用复三部曲式创作而成。
作者是俄国作曲家柴科夫斯基（1840--1893）把俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》作为《D大调第一弦乐四重奏》第二乐章的主题，并把这个乐章命名为《如歌的行板》。
描写了人们在现实生活里寻求不到解脱痛苦的方法，只好把希望寄托在宗教上的心情。
《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是格林卡根据普希金的长诗创作的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》的序曲，也是作者最出色的交响作品之一，创作于1837--1842年间。
格林卡是19世纪俄国最伟大的作曲家之一，他奠定了俄罗斯歌剧和交响音乐的基础，创立了俄罗斯民族乐派，推动了和促进了俄罗斯民族音乐的发展，被人们尊称为“俄罗斯音乐之父”。
本歌剧的序曲光彩动人，有勇士般的气魄，它生动的表现了鲁斯兰与恶魔斗争的大无畏精神。
序曲的音乐用奏鸣曲式写成，音乐素材大多取自歌剧的最后一幕的旋律。
教学重点：欣赏歌曲教学准备：多媒体、教材音乐教学过程:教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围二、导入新课上节课我们共同学习了歌曲《绿袖子》，先复习一下歌曲，请同学们听一遍录音，并随录音轻声哼唱歌曲复习歌曲加深对歌曲旋律的印象，为进一步演唱歌曲做好铺垫三、欣赏歌曲（一）、欣赏《如歌的行板》1、简介乐曲。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
