初中音乐课件樱花ppt

樱花节的由来：
樱花节的由来呢, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千 株樱花树作为和平的象征，美国政府 以花开满丛的山茱萸回赠日本。华盛 顿一些民间团体发起举行第一届 ，樱 花节活动，之后就延续下来, 成了一 年一度的盛会，享誉全美及世界 。
樱花种类：日本樱花有30多种类，300
芬 芳 扑 鼻 多 美 丽。 快 来 呀， 快 来 呀，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
同 去看 樱 花。
欣赏古筝曲《樱花》
1.知道空气的质量相对很轻，并且空 气的质 量是可 以测量 的。掌 握测量 空气质 量的实 验方法 。 2.经历测量一袋空气的实验，培养细 致、认 真观察 记录的 能力， 学会运 用思辨 的方法 获得科 学概念 。 3.经历实验探究，体会科学实验的趣 味性与 严谨性. 4.认 识 地 球 是 不透 明、不 发光的 球体， 在阳光 照射下 会产生 昼夜交 替现象 。 5.知 道 昼 夜 交 替现 象有多 种可能 的解释 。 6.初 步 理 解 昼 夜交 替现象 与地球 和太阳 的相对 圆周运 动有关 。 7.认 识 到 积 极 参与 讨论， 并发表 有根据 的解释 是重要 的。 8.认 识 到 同 一 现象 ，可能 有多种 不同的 解释， 需要用 更多的 证据来 加以判 断。
多个品种，世界上共有800多品种。
樱花特点：日本人民认为樱花具有高雅、
刚劲、清秀质朴和独立的精神。
樱花花期：日本有"樱花七日"的谚语，
是说花期很短。因此日本家庭里一般不种 樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。
樱花的形状特征有哪些
???
带着问题来欣赏图片
欣赏歌曲《樱花》
樱花
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1=C 4

地理分布：
原产北半球温带环喜马拉雅山地区，包括日本、印度北部、朝鲜、中国长江 流 域及台湾地区。在世界各地都有栽培，以日本樱花最为著名，共有200多 个品种。 樱花性喜阳光，喜欢温暖湿润的气候环境，对土壤的要求不严，以深厚肥沃 的砂质土壤生长最好，根系浅，对烟尘、有害气体及海潮风的抵抗力均较弱。 不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及 风抗力弱。樱花花朵极其美丽，盛开时节，满树烂漫，如云似霞，是早春开 花的著名观赏花木。
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樱花，别名山樱花，蔷薇科樱桃属
樱桃亚属的一种植物，原产北半球温 带环喜马拉雅山地区，在世界各地都 有栽培。樱花为落叶乔木，树皮紫褐 色，花叶互生，边缘有芒齿，表面深 绿色，有光泽。花每支三五朵，成伞 状花序，花瓣先端有缺刻，花色多为 白色、红色。花于3月与叶同放或叶后 开花。樱花花色幽香艳丽，常用于园 林观赏。樱花可以做寿司，叶也可加 工制做为腌菜。樱花被作为春天的象 征，并且 •植物分类 •樱花花语 •舞文弄墨
形态特征
地理分布 观赏作用 药用价值 护肤作用
形态特征：
落叶乔木。高约5-25米。树皮暗栗褐色，光滑而有光泽，具横纹。小枝无毛。 叶卵形至卵状椭圆形，边缘具芒半成熟齿，两面无毛。叶表面深绿色，有光 泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。花每支有 三五朵，伞房状或总状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻花白色或淡粉 红色。径2.5-4cm，花期3月-5月。棱果球形，黑色，7月果熟。
你说我和你 都为了此刻 着迷 樱花飘落背后的优雅 藏着一句说不出的话 窗外吹着无语的牵挂 轻轻吹动我头发 如此的爱你 花刺痛的伤 我不想抵抗 该要如何学会隐藏 傻傻的 微笑表情却无法言语 偷偷的 像是记忆了幸福的相机 静静的 呼吸身边有你的空气 我还记得你 说樱花很美丽 不愿意 再轻易从你身边离去 不忘记 写下樱花飘落的那场雨 你说我和你 都为了此刻 着迷

樱花—日本国花
• 日本把樱花定为国花，因为它 是爱情与希望的象征。相传在 很久以前，日本有位名叫“木 花开耶姬”（意为樱花）的仙 女。有一年11月，仙女从冲绳 出发，途经九州、关西、关东 等地，在第二年5月到达北海道。 沿途，她将一种象征爱情与希 望的花朵撒遍每一个角落。为 了纪念这位仙女，当地人将这 种花命名为“樱花”，花是一种植物，蔷薇科，落 叶乔木，树皮紫褐色，平滑有 光泽，有横纹。花叶互生，椭 圆形或倒卵状椭圆形，边缘有 芒齿，先端尖而有腺体，表面 深绿色，有光泽，背面稍淡。 托叶披针状线形，边缘细裂呈 锯齿状，裂端有腺。花每支三 五朵，成伞状花序，萼片水平 开展，花瓣先端有缺刻，白色、 红色。花于3月与叶同放或叶后 开花。核球形，初呈红色，后 变紫褐色，7月成熟。
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• 樱花热烈、纯洁、 高尚，它是爱情 与希望的象征。 樱花在很多人的 心目中是美丽、 漂亮和浪漫的象 征。
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• 寒樱：花朵大小为小朵、淡红 色单层花瓣，气候较温暖的话， 1月中旬左右就会开花的樱花， 故别名称热海樱。
• 寒绯樱：花朵大小为小朵、深 红紫色的单层花瓣，台湾也有 生长的野生樱花，故又称为台 湾绯樱、绯寒樱，花朵为钓钟 状，与其合并呈现出特殊的感 觉。
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• 树皮紫褐色，平滑有光泽， 有横纹。花与叶互生，椭 圆形或倒卵状椭圆形，边 缘有芒齿，先端尖而有腺 体，表面深绿色，有光泽， 背面稍淡。托叶披针状线 形，边缘细裂呈锯齿状， 裂端有腺。花每支三五朵， 成伞状花序，萼片水平开 展，花瓣先端有缺刻，白 色、红色。花于3月与叶 同放或叶后开花。
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• 樱花具有嫩肤，增亮 肤色的作用，因此樱 花常被用于护肤品的 原料，樱花通常需要 通过提取精制，瑞士 传奇集团曾把樱花运 用三高新鲜提取技术 提炼成樱花粉嫩油， 樱花粉嫩油与乳木果 油、荷荷芭油等天然 油脂具有良好的亲和 性，常被混合制成唇 膏。

2. 学唱乐谱、感受结构。 （1）教师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱A.B.C.D.唱谱（可作分句的演 奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导 学生把握D.的音准(注意3-4与4—3之间的小 二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下 行学生最难把握的大二度、大三度)。 （2）教师再完整演唱(可做演唱旋律及唱 名的示范录音)《樱花》旋律，请学生听记 歌曲的完整结构。
（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素 有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期 正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己 短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以 高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤 劳、勇敢、智慧的象征。
8）教师启发学生用恰当的咬字和气 息处理表现歌曲的意境。
（9）教师启发学生用强与弱的对比 表现1-2、11-12小节如回声般的演 唱意境。
欣赏完美丽的樱花，让我们来 听听日本人是如何用歌声来来 赞美他们眼中的樱花。
1．初听歌曲《樱花》。 完整播放音频，出示歌曲曲谱， 并作以下介绍。
教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，
被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的 民间传统风俗活动。 教师讲授：日本是樱花
的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件 和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。 日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、 花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘 画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。
眼中的樱花是怎么样的？（里面有樱 花飘落的场景，有动感的音乐和舞蹈， 画面很漂亮，落英缤纷，如诗如画， 今天老师就带着同学们，乘着音乐的 翅膀，去了解日本的音乐和文化。）
2. 引入樱花的介绍
日本人民非常喜欢樱花。让我们来看 看樱花的图片。（教师出示樱花的ppt）
二、《樱花》歌曲学习 （一）学唱《樱花》

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5气候环境，对土壤的要求不严，以深厚肥沃的 砂质土壤生长最好，根系浅，对烟尘、有害气体及海潮风的抵抗力均较弱。不 耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗 力弱。樱花花朵极其美丽，盛开时节，满树烂漫，如云似霞，是早春开花的著 名观赏花木。
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• 樱花是一种植物，蔷薇科，落叶乔木，树 皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互 生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿， 先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽， 背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈 锯齿状，裂端有腺。花每支三五朵，成伞 状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻， 白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。 核球形，初呈红色，后变紫褐色，7月成熟。 也有以樱花为名称的专辑。
日本的樱花多数在3月下旬至四月上旬开花，但近年因全球温暖化的影响，令樱花 开放的时间有所提前。而且太平洋的气候变暖，亦导致花开后被风吹至散落。大 大缩短了市民欣赏樱花的时间。
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樱花因深受日本人欢迎，而在日本广为种植，与象征皇室的菊花一起被指定为日 本国花。奈良县吉野山的樱花最为闻名，故被誉为“吉野千棵樱” 。整个日本樱 花花期约为五十天，但每个地区从花开到花谢只有七至十天。樱花种类繁多，故颜 色并非纯是粉红色，相应的花种有相符的颜色。春天赏樱是日本传统习俗之一，日 本气象厅每年会发表樱花开花日期预测，是为“桜前线(sakurazensen)”即“樱花 前线”。 日本樱花多划分为园艺品种及野生种，比较著名的品种有：寒樱、河津 樱、雨情枝垂、染井吉野樱、大岛樱、寒绯樱、雏菊樱、及一系列八重樱(如八重 红彼岸、奈良八重樱、八重之霞樱、茜八重、八重紫樱等) 。其中最常见的非染井 吉野樱莫属，约占日本樱花数量之八成，花形为粉红色花瓣五片，但最漂亮 的是枝垂樱，枝垂樱又称瀑布樱花，如粉红瀑布一样悬挂下来，极度的诗情画意。

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四、说教学过程
• （一）导入新课 • （二）学唱歌曲 • （三）拓展：欣赏一组 民歌 • （四）课堂小结
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（二）学唱歌曲
• １、教师自弹自唱《樱花》。
• ２、欣赏一组樱花图片。 １０、把唱歌、竖笛、舞蹈结合在一起，集体表现。
４、讨论：三首歌曲中你最喜欢哪一首？为什么？
• ３、学生说说对 ④这首歌曲只出现五个音符，是哪五个？
• 这个调式的音阶是：３４６７１３。
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（二）教学目标
• １、引导学生感受不同国家、不同民族的音乐 作品，感知音乐中的民族风格和情感。
• ２、通过学习 民歌《樱花》，让学生认识 “都节调式”；通过欣赏《红蜻蜓》等 民歌， 让学生感受及初步了解 民歌的风格特点。
• ３、引导学生乐于参与到音乐活动，培养学生 鉴赏音乐艺术、表现音乐艺术的能力。
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（三）教学重点与难点
• 教学重点：歌曲《樱花》；感受及初步 了解 民歌的风格特点。
• 教学难点：认识“都节调式”。
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二、学情分析
２、学生回答，教师补充、归纳。
• 七年级的学生是伴随着小学新课改成长起来的， 本节课我以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，重视学生的音乐实践，积极引导学生参与各项音乐活动。
• １、提问：我们为什么要学习 民歌呢？ • ２、学生回答，教师补充、归纳。
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五、说教学反思
• 本节课我以音乐审美为核心、以兴趣爱好为 动力，重视学生的音乐实践，积极引导学生参 与各项音乐活动。教学后我个人觉得整堂课能 够达到我预先的设计：突出重点、解决了难点， 学生积极参与，课堂气氛活跃。当然还有一些 不足有待改进，比如“唱歌”这个部分，可以 多讲讲演唱的方法，告诉他们注意保护嗓子。