6.小摄影师
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樊学镇中心小学导学案
年级：三年级 学科：语文 主备人：田崇艳 审核人：牛月胜
课题 6.小摄影师 所属单元 第二单元
课时 第一课时 备课时间 2015.9.14 授课时间 9.17
学习目标
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学重难点
认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
教学过程 自主调整
【温故知新】
检查预习情况。
【导学释疑】
一、揭题导入
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3.出示高尔基图像，学生交流高尔基的生平，教师补充。
二、初读课文
1.选择自己喜欢的读书方式。（画出生字、词语、标出自然段）
2、检查朗读情况，读好词语。(出示生字、词语)（指名读、当小老师领读、个别读、、、、、、）
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．指名读课文，提出不理解的词语，通过联系上下文的方法初步理解课文字、词。其他同学思考：课文写了一件什么事？
5.分角色朗读课文。
三.合作识字
（1）小组合作，想办法记住生字字形。
（2）交流识记方法
(3) 读生字。
【巩固提升】
总结：你有什么收获？
【检测反馈】
1.写出同音字
b è i ji ā o m ì sh è
准（ ) ( )卷 （ ）书 （ ）会
（ ）书 （ ）外 （ ）蜂 （ ）计
2、组词
校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢（ ）
胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆（ ）
3.多音字组词
量 （ ）（ ） 行（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
转（ ） （ ） 卷（ ）（ ）
（ ） （ ） （ ）（ ）
【作业布置】
“优化设计”中的第一、二、三、四题。
【板书设计】
6.小摄影师
备 突 辆
课后反思
樊学镇中心小学导学案
年级：三年级 学科：语文 主备人：田崇艳 审核人：牛月胜
课题 6.小摄影师 所属单元 第二单元 主备人 冯巧利
课时 第二课时 备课时间 2015.9.14 授课时间 9.18
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。
教学重难点
教学重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学过程 自主调整
【温故知新】
摄影 高尔基 明媚 鞠躬 胶卷 秘书 杂志社
突然 按时 摆弄 准备 侧坐 一辆 吩咐
【导学释疑】
第二课时
一、导入
大家想不想知道著名作家高尔基和男孩之间发生了怎样的事呢？（生说）那好，今天我们继续学习课文。板书：6.小摄影师
二、学习课文
1.请大家用自己喜欢的方式读课文回顾课文讲了一件什么事？
2.指名读课文第一自然段，思考：小男孩是一个怎样的孩子？从信的内容中体会到什么？我觉得男孩很-----，从文中······可以看出
我觉得男孩很-----，从文中······可以看出
3.文章的最大的特点是什么？怎样才能读好呢？（师相机板书）
4.分角色朗读课文
（1）小组读并展示
（2）加动作读并展示
引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感
受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
5.小摄影师从见到高尔基到离开高尔基时心情是怎样变化的？高尔基的感情又如何变化的？
6.高尔基盼着小男孩回来吗？（读13、14、15自然段）
（1）．提问：小男孩会回来吗？
（2）．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
三、拓展
续编故事：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
四、总结
【巩固练习】
1.写出同音字
b è i ji ā o m ì sh è
准（ ) ( )卷 （ ）书 （ ）会
（ ）书 （ ）外 （ ）蜂 （ ）计
2. 练习
一（ ）相片 一（ ）杂志社
一（ ）胶卷 一（ ）摄影师
一（ ）电车 一（ ）照相机
如果 ，就
【作业布置】
【板书设计】
6.小摄影师
小男孩 高尔基
扔纸团 请进来
忘胶卷 给胶卷
热爱崇敬 关心爱护
课
后
反
思
