语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解
内容预览：
6.小巷深处
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
揶y揄y：（书面语）嘲笑。
蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧chng憬jng：醒悟。向往。
炫xun耀：夸耀。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gng咽y：哭时不能痛快地出声。
造孽ni：方言，可怜。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
二、相关背景：
关于表达母爱的名作
游子吟（孟郊）：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
汉·无名氏（古诗）：日暮途且远，游子悲故乡。
沈受宏（客晓）：千里作远客，五更思故乡。寒鸦数声起，窗外月如霜。
崔岱齐（岁暮送戴衣闻还苕溪）：鸟近黄昏皆绕树，人当岁暮定思乡。
【整体感悟】
一、谋篇立意
这是一篇抒情散文。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。
二、文章脉络
母亲：微薄收入收养女儿：生活满足
含辛茹苦养大为母骄傲
改变泼辣性格沉默厌恶
所有积蓄换家疏远母亲
终年辛勤劳作离家忘家
《小巷深处》微型课
风华中学 齐志茹
一、激趣导入
同学们请看大屏幕：我的脑海中始终萦绕着这个画面，断壁残垣下，一位母亲用自己的身体支撑着倒塌的墙壁，身体下面，襁褓中的婴儿安然无恙，弥留之际，她用一条短信诠释着不尽的爱意，孩子如果你能活着，记得妈妈永远爱你！同学们，我想此刻你一定会为这位母亲而深深地感动。母爱是世间最伟大的情感，那么面对一个被遗弃的婴儿，一位盲眼的母亲，又将演绎一个怎样的故事呢？今天让我们再次走进母爱的天地全寻找母爱。《板书小巷深处》。
二、复习提问
首先我们来检查一下大家最字词的掌握情况。好与坏我一问便知。请看大屏幕，谁能给大家读准加点字的字音？好你来，不错，声音洪亮吐字清晰。你再来给大家读一遍，也很不错。我们大家一起来读一遍。我们不仅要记住字音，还要掌握字形，书空完成，把它们记在心里。
大家表现的都不错，本节课希望大家积极参与积极体验，收获更大的成功与快乐。
三、新课设计
（一）、整体感知读母爱
首先采取高效阅读的方式默读课文，思考课文讲述了一个怎样的故事？你来回答，很好请坐。你再来，不错，请坐。你也来试一试。说的非常好。同学们积极思考，都发表了自己的见解。是啊，课文为我们讲述了一个关于母爱的故事，一个值得深思的故事，一个感人至深的故事。就让我们继续寻找文中的母亲为我做了哪些事？同学们，读书切忌在慌忙，潜于功夫兴味长。我们要静心专心，在书中做记号，圈点勾画，留下你思考的痕迹。就让我们闪动智慧的双眸在书中寻找答案吧。时间差不多了吧。我们来交流一下。你来说说。你找到了怒亲收留了我。能不能结合具体的句子来回答呢？给大家朗读一遍。谁能救她的朗读来点评一下。点评很到位，老师告诉大家，朗读课文要流利顺畅，注意语速停顿和感情，这样才能把握课文的感情基调。而且优美的朗读可以帮助我们理解课文内容，千万不能忽视朗读。继续来找母亲为我做的事情。你找到了母亲为我搬了家，从住了十几年的小木棚搬进了小巷深处的小屋子。你说母亲为我改变了原本泼辣的性格。你说母亲为我终年劳作，夏天在太阳最毒的地方卖冰棍，冬天又忙着拆拆洗洗缝缝补补，还有没有呢?好你来回答，对母亲因我的成绩而骄傲，那么读这些句子用怎样的语气呢？你来试试。自豪的喜悦的。你找到的是母亲一直一直自己的情感，为我送生活用品，艰难的孤独的来又孤独的回。
小巷深处（第二课时）
〖三维目标〗
一、知识与能力目标：
1、 引导学生学习探究人物描写的方法，特别是对人物外貌、神态的刻画；
2、
让学生初步了解散文中形象的价值，学习如何更好地表情达意；
二、过程与方法目标：
培养学生养成“合作——探究”的学习模式及学以致用的能力；
三、情感态度与价值观
体味母爱的无私与伟大，懂得感恩父母。
〖教学重、难点〗
1、 重点：让学生学习人物刻画的方法；
2、
难点：将刻画人物的神态、外貌描写应用在写作上。
〖教学时数〗一课时
〖教学方法〗探究法、讨论法、质疑法
〖教具准备〗ppt幻灯片
〖教学过程〗
一、 复习导入：
引导学生温习上堂课内容，把握全文思路与其间流露出得情感，并辅以练习测试：
1、 读准重点词语
搀着 瘦瘪 黝黑 荤菜 揶揄 蹒跚 憧憬 哽咽
2、根据括号中的意思写出合适的词语
⑴、后来说得多了，有人（嘲笑）她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”
⑵我有些（哭时不能痛快出声），但我什么也没有说。
二、合作探究(学生分组自由讨论，形成文字表达，教师总结引导) 1、在末尾段中提及的“竹棒”以及标题中的“小巷”在文中也多次出现，作者如此安排有何作用？（让学生尝试着从文中具体语境中找出理由）
“竹棒” 、“深深小巷”与盲母的生活息息相关。 “竹棒” 是盲母出行的好帮手，
“深深小巷”是母女俩家的所在，是她们生活的场所。在文中它们已经不是纯粹的客观事物了，它们都已被典型化，是作者情感的寄托所在。
延伸：那长长的又光又亮的竹棒，那长长的小巷总能勾起人亲切的回忆。在我们生活中，也许你看到母亲布满油渍的围裙，你就会想到母亲煞费苦心准备的每一顿佳肴；也许你看到父亲手上的那根烟斗，你就仿佛又看到父亲为生活艰难而借烟消愁；也许是窗前的那棵大榕树，也许是村里的那口古井……生活中熟悉的事物总能调拨心中最敏感的神经，“来日绮窗前，寒梅着花未”是不是特别能勾起人的思乡之愁呢？希望大家能从身边熟悉的景物入手去表达情感。
龙山县里耶民中集体备课教案
课题 《小巷深处》 主备人 执教人
课型 新授课 课时 2课时 时 间 节 次 年级 七年级
参与人 黄晓敏、甘离军、张林爱、董勇、向丽蓉、张丽萍、胡爱菊、王年香、彭宗常、贾高旺、李钦
教学目标 知识与能力： 1、知识目标：
①、积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。
②、了解本文以情感的变化发展结构文章的写法。
2、能力目标：
①、揣摩人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系，学习选取生活琐事、运用细节描写来表现情感。
过程与方法： 通过学生自读、讨论，教师点拨，联系实际等进行互动教学
情感态度价值观： 从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。
重 难 点 重点： 了解本文以情感的变化发展结构文章的写法，并从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，体会父母子女之间的情感，增强对亲情的理解。
难点： 认识选取生活琐事来刻画人物，突出中心的特点，并指导学生学习选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感。
教学方法 教法： 朗读法；启发点拨法；合作探究法；讨论法 学法：
教学准备
教学过程 第一课时
一、导入新课
（故事导入）母亲为儿子剜心的故事导入，创设情境，导入新课
二、初步理解、质疑：
1、 预习检查：字词积累（课件）
2、自读课文，概述课文内容(请1—2位同学发言)
提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。
①、文章写了谁与谁之间的故事？（养母和养女的故事。一个母亲收养并抚育一个弃婴成长成材的感人故事。）
②、这是一篇表现什么主题的记叙文？（表现母爱主题）
三、疑点探究，讨论分析：
1、对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。文章最后一段的第一句话中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来”了？（结尾部分是全文的高潮，女儿终于懂得了母亲的心。）
