2014年1月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案

1 2017年6月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案

说明：试卷号码：2506；

课程代码：01740；

适用专业及层次：学前教育专科；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、选择题

1.美术形象的存在方式依赖(A)。

A.空间 B.色彩

C.形状

2.1923年幼儿教育家(B)先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门 B.陶行知

C.陈鹤琴

3.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、(C)三个阶段。

A.兴趣阶段 B.游戏阶段

C.再现和表现阶段

4.对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣

B.对以往的美术教育作出反思

C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果

5.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性 B.直觉性

C.弥漫性

6.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、(B)四种水平。

A.曲折线 B.命名线

C.平行线

7.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是(C)的画线活动。

A.有意识 B.表达思想

C.没有表现意图

8.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和(B)两个方面。

A.教师的教学效果 B.教师的可持续发展

C.天赋

9.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的(B)。

WORD格式

专业资料整理

学前儿童艺术教育（音乐）作业指导 (1)

《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）

（第1至2章）

责任教师 洪雅君

《学前儿童艺术教育》（音乐）是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。

为帮助大家更好地把握作业中的内容， 我将作业中的重点、 难点问题整理如下， 供同

学们学习时参考。本门课程的作业评讲分 4次进行，今天先评讲第 1次。

下文中，黑色部分是问题和答案，其他颜色是解释和说明。

一、简答题

1．幼儿节奏感发展特征是什么？

考核知识点：第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征（二）节奏知觉与身体动作的发展

答案要点：

3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。

4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。

5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。

2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？

考核知识点：第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 第二节 二、学前儿童音乐知觉与

制作的发展特征 （三）音色、力度、速度知觉与制作的发展

答案要点：

3岁--- 4 岁的幼儿能够用简单的身体动作合中速偏慢、中速稍快的音乐。

4岁--- 5 岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢的音乐，并能够调节身体动作去合速度。

5岁--- 6 岁的幼儿能够辨别与理解快慢的所有变化关系。

3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？

考核知识点：第二章 学前儿童音乐特性（一）第一节 学前儿童音乐作品的本体特征

二、学前儿童音乐作品的再现特性 （二）学前儿童再现特性音乐作品的类型

答案要点：

（ 1）歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；

（ 2）歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；

（ 3）旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

第 1 页 共 11 页 2022年国家开放大学电大《学前教育原理》真题练习试题D卷 附答案

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______

考号：______

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（ ）

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

2、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（ ）

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园的计划活动

D.幼儿园生成课程教学

3、认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（ ）

A.成熟主义理论

B.精神分析理论

C.行为主义理论

D.建构主义理论

4、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的（ ） 第 2 页 共 11 页 A.动态性原则

B.启发性原则

C.适合性原则

D.效用性原则

5、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（ ）

A.海伊斯科普课程

B.凯米课程

C.多元智慧理论课程

D.行为主义课程

6、建立值日生制度应当开始于（ ）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

7、学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（ ）

A.学前家庭教育

B.幼儿园

C.托幼机构教育

D.社区学前教育

1 2012年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案

说明：试卷号码：2506；

课程代码：01740；

适用专业及层次：学前教育专科；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。

一、填空题

1.色彩的明度是指色彩的_____。

明暗程度

2.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。____是这种教学的核心。”

创造

3.里德生平著作等身，最重要的著作是____。

《通过艺术的教育》

4.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、____、再现和表现阶段三个阶段。

装饰阶段

5.在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____三大方面。

手工

二、选择题

1.(A)主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。

A.里德 B.阿恩海姆

C.西泽克

2.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性 B.直觉性

C.弥漫性

3.儿童美术欣赏课的基本方法是(A)。

A.对话 B.讲述

C.临摹

4.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的(B)。

A.完形性 B.主动性

C.情感性

5.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、(B)、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A.性格成长 B.感情成长