1
Unit1 What’s the matter?
【题目要求】
你的朋友Jack由于长时间玩电脑游戏，现在头痛、眼睛不舒服、腰背酸痛，并且睡不好觉。写一篇短文介绍一下他的情况，并给出你对他的建议。
要求：（1）内容包含所提供的信息，可适当发挥；（2）书写认真，句子通顺；（3）词数：60词左右。
【优秀满分范文】
Jack is my friend. He likes playing computer games very much. He often sits in the same way for too long
without moving. Now he has a headache, sore eyes and a sore back. He doesn’t sleep well at night, so he
feels tired every day.
I think he should take breaks away from the computer. He shouldn’t use the computer for a long time. He
should do eye exercises to relax his eyes and go to bed early at night.
I think if he has a good rest, he will feel well soon.
Unit2 I’ll help to clean up the city parks.
【题目要求】
你们班下周要进行英语演讲比赛, 主题是My life in 20 years。 请你写一篇短文, 畅想一下二十年后的生活, 包括学习、工作、居住环境、生活等的变化。
【优秀满分范文】
My life in 20 years
In 20 years, I think I will be a tour guide because I like to travel.
让作文多一点抒情性的语言 学案
训练目标：
1、明白在作文中学写一点抒情性语言；
2、在作文赏析中懂得抒情的方法；
3、写一篇有抒情味的作文。
训练重点：
作文中恰当的运用一些抒情的方法
训练难点：
写一篇有抒情味的作文
课前准备：
[解说] 表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！
课时建议：1—2课时
训练过程：
一、活动导入：
二、例文导学
1、 阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说各在什么基础之上进行抒情？
[示例1] 今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
[示例2]
数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
《人物形象描写的方法》教学设计
轮台县第二中学 阿依努尔·卡德
教材版本：部编初中语文七年级上册第三单元作文
教学目标：让学生了解写人要抓住特点，通过人物形象描写的学习，让学生学会人物刻画的方法，并用于写作实践。
教学重点：通过人物形象描写的学习，让学生学会人物刻画的方法，掌握人物形象描写的口诀。
教学难点：通过人物形象描写的学习，让学生学会人物刻画的方法，并用于写作实践。
教学方法：讲解法
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、 导入新课
〔话题导入〕
大家好，欢送来到语文微课堂。在作文中，我们经常见到老师给我们的评语是人物描写没有亮点，今天这节课，咱们通过学习人物形象描写的方法，掌握在作文中如何进行人物描写传神的刻画出一个人物。
二、人物描写的分类
人物描写包括语言、动作，心神态、外貌五个大方面。
一般来说，考场作文由于篇幅和内容的限制，往往不可能进行长篇大论的描写，最常用的人物描写只有两种：一种叫做形象描写，另一种叫做动态描写。
形象描写主要是用寥寥数笔勾勒出人物的外貌和形象，让读者对于这个人有比拟深刻的印象。
动态描写就是指人物的语言、动作、神态，这些比拟有动感的局部，他们虽然也是写人，却往往和写事儿紧密相连，共同推动文章故事情节的开展。
形象描写就是人物形象的勾勒方法，大局部记叙文都需要对文章中出场的主角或者配角，进行简短、传神的描写。而形象描写，恰恰就能够用最精炼的文字让人物的形象跃然纸上。
三、人物形象描写思路口诀
脸眼手衣和神态，详写一个特点来。 〔一〕脸眼手衣和神态
1.脸，也就是人的脸色，皮肤、胡须、头发等，它往往可以不露痕迹地交代出人物的年龄和大概性格。
2.眼，眼睛是心灵的窗户，它最能表达一个人内心的故事。一般上成的人物描写总是难免写到眼睛，注意这里不仅仅要写眼睛的样子，如，眼睛是大是小啊，是圆溜溜的还是狭长的，更要写眼神或者说目光，这个眼神，目光是坚决还是躲闪，是明亮还是悲伤。
第 1 页 共 10 页
初中英语写作课教学案例 初三英语写作课ppt
初中英语写作课教学案例
How to keep healthy
一、教学设计思路、指导依据说明：
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：
1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：
第 2 页 共 10 页
Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ?
4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you
drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you
drink coffee ?
Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法让学生brainstorm说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
