将信息技术融入初中化学课堂的应用与尝试——《制取氧气》教学设计案例

初中化学《制取氧气》教案一、教学目标1.知识与技能：了解氧气的性质、用途及实验室制取氧气的方法，掌握氧气的制取原理和操作步骤。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点重点：氧气的实验室制取方法及操作步骤。

难点：氧气制取原理的理解和实验操作的熟练程度。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道氧气有哪些性质和用途吗？（2）学生回答：氧气是一种无色、无味的气体，能支持燃烧，供给呼吸。

2.理论讲解（1）氧气的制取方法：实验室制取氧气主要有三种方法：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。

（2）氧气的制取原理：分解过氧化氢溶液：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解氧气和水。

加热高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下分解氧气、二氧化锰和钾盐。

加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：氯酸钾在加热条件下分解氧气、氯化钾和二氧化锰。

3.实验操作（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组选一名组长负责组织实验。

（2）实验步骤：准备实验器材：锥形瓶、酒精灯、导管、水槽、集气瓶等。

分解过氧化氢溶液制取氧气：将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，加入少量二氧化锰，用导管连接锥形瓶和水槽，点燃酒精灯加热，观察气体产生和收集情况。

加热高锰酸钾制取氧气：将高锰酸钾放入锥形瓶中，用导管连接锥形瓶和水槽，点燃酒精灯加热，观察气体产生和收集情况。

加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气：将氯酸钾和二氧化锰混合后放入锥形瓶中，用导管连接锥形瓶和水槽，点燃酒精灯加热，观察气体产生和收集情况。

（3）注意事项：实验过程中要注意安全，避免烫伤、火灾等意外事故。

实验结束后要关闭酒精灯，整理实验器材。

5.作业布置（2）查阅资料，了解氧气在生活和生产中的应用。

四、教学反思本节课通过理论讲解和实验操作，使学生掌握了氧气的制取方法，了解了氧气的性质和用途。

在实验过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作技能。

2. 通过实验，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生的科学素养。

3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。

2. 实验操作步骤、注意事项及安全常识。

3. 氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。

4. 氧气的验证方法：木条复燃实验。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项。

2. 教学难点：实验操作的规范性和准确性，氧气的收集与验证方法。

四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

2. 运用讲授法，讲解实验原理、操作步骤和注意事项。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验中的问题。

4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习相关知识，引出本节课的内容。

2. 讲解与演示：讲解实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项，并进行实验演示。

3. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手操作，培养实践能力。

4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。

5. 结果与讨论：学生展示实验结果，进行讨论和分析。

6. 总结与反思：总结本节课的实验方法和操作技能，引导学生反思实验过程中的不足。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对实验室制取氧气的原理、方法和操作技能的掌握程度。

2. 评价学生在实验过程中的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 评价学生的团队合作意识、创新精神和实验安全意识。

七、教学资源：1. 实验室设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。

2. 实验试剂：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、水等。

3. 教学课件：实验原理、操作步骤、注意事项等。

初中化学信息技术与学科教学融合教学案例信息技术与学科教学融合教学案例姓名：未提供班级：初三学科：化学案例主题：氧气案例背景：本课是人教版九年级上册第二单元课题，教材介绍了氧气的物理性质和化学性质。

学生整体素质较好，研究积极性较高，基础较好，对新知识的理解和接受能力较强。

通过实验教学，让学生更好地接受知识，掌握技能。

本课题的重点是氧气的化学性质和化合反应的概念。

在教学过程中，采用让学生自己动手、独立思考、集体讨论的教学方式。

案例描述：通过PPT展示一瓶氧气图片，引导学生观察和分析氧气的物理性质。

在氧气的物理性质教学过程中，采用让学生自己动手，通过实验得出结论的教学方式。

在氧气的化学性质教学过程中，教师指导下学生独立或分组完成实验，在独立思考的基础上经集体讨论得出结论的教学方式。

PPT演示：一、氧气的物理性质展示一瓶无色气体的图片，引导学生观察和分析氧气的物理性质，并让学生自己动手，通过实验得出结论。

二、氧气的化学性质演示实验一：探究硫在空气和氧气中的燃烧引导学生观察实验现象，讨论现象不同的原因。

集气瓶底预先放了一些水，为了吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。

演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃烧。

提问学生细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么，以及为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水。

通过上面的实验，总结出氧气的哪些性质。

讲述化合反应的概念，以研究小组为单位观察，从色、态、味等角度描述氧气的物理性质，并归纳验氧方法。

观察现象、表述现象，交流发言，总结出硫在空气和氧气中燃烧的现象不同的原因。

讨论得出为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放的结论。

改写后的文章：本课是人教版九年级上册第二单元课题，涉及氧气的物理性质和化学性质的教学。

学生整体素质较高，研究积极性较高，基础较好，对新知识的理解和接受能力较强。

因此，采用实验教学的方式，让学生更好地接受知识，掌握技能。

本课题的重点是氧气的化学性质和化合反应的概念。

在教学过程中，采用让学生自己动手、独立思考、集体讨论的教学方式。

第1篇教学目标：1. 让学生了解氧气的性质、制备方法以及氧气的用途。

2. 通过实验操作，培养学生动手实验、观察实验现象、分析实验结果的能力。

3. 培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

教学重点：1. 氧气的制备方法。

2. 实验操作的步骤和注意事项。

教学难点：1. 实验操作的准确性和安全性。

2. 实验结果的分析和解释。

教学准备：1. 实验器材：集气瓶、酒精灯、试管、导管、火柴、澄清石灰水、水槽、玻璃片等。

2. 实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾等。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道氧气吗？氧气有什么性质？氧气有什么用途？2. 学生回答，教师总结：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有助燃性和氧化性。

氧气广泛应用于医疗、工业、科研等领域。

二、讲授新课1. 氧气的制备方法（1）过氧化氢溶液分解法：将过氧化氢溶液加入二氧化锰作为催化剂，在常温下分解产生氧气。

（2）高锰酸钾加热分解法：将高锰酸钾加热至一定温度，分解产生氧气。

2. 实验操作步骤（1）过氧化氢溶液分解法：取一定量的过氧化氢溶液，加入适量的二氧化锰，将反应产生的氧气收集在集气瓶中。

（2）高锰酸钾加热分解法：将高锰酸钾放入试管中，加热至产生氧气，收集在集气瓶中。

3. 实验注意事项（1）实验过程中要注意安全，防止火灾和爆炸。

（2）实验操作要规范，确保实验结果的准确性。

三、实验操作1. 学生分组进行实验，教师巡回指导。

2. 观察实验现象，记录实验结果。

3. 学生交流实验心得，总结实验经验。

四、实验结果分析1. 学生展示实验结果，教师引导学生分析实验结果。

2. 讨论氧气制备方法的选择和优缺点。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调氧气的性质、制备方法及用途。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

课后作业：1. 查阅资料，了解氧气在生活中的应用。

2. 写一篇关于氧气制备实验的实验报告。

教学反思：本节课通过讲解氧气的性质、制备方法以及用途，让学生掌握了氧气的相关知识。

九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法。

2. 培养学生进行实验操作的能力，提高实验安全意识。

3. 帮助学生理解氧气的性质，使其能够应用于生产和生活。

二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物。

2. 实验操作步骤：称量、溶解、加热、收集、检验等。

3. 实验注意事项：防止爆炸、中毒等安全事故。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤和注意事项。

2. 教学难点：实验操作技巧，如加热、收集气体的方法。

四、教学方法：1. 采用讲授法讲解氧气的制法、性质及应用。

2. 采用演示法展示实验操作过程。

3. 采用分组实验法让学生动手实践，培养实验技能。

4. 采用提问法引导学生思考、讨论，提高理解能力。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾氧气的发现史，引出制取氧气的话题。

2. 讲解原理：介绍实验室制取氧气的化合物及反应原理。

3. 演示实验：教师演示制取氧气的实验操作，强调注意事项。

4. 学生实验：分组进行制取氧气的实验，教师巡回指导。

6. 作业布置：布置练习题，巩固制取氧气的知识和技能。

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六、教学评价：1. 采用课堂提问方式评价学生对制取氧气原理的理解。

2. 通过实验操作评价学生的实验技能和安全意识。

3. 布置课后作业，评估学生对制取氧气知识的掌握。

七、教学资源：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等。

2. 化学试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。

3. 安全器材：防护眼镜、手套、口罩等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解制取氧气的原理和方法。

2. 第二课时：演示实验操作，学生分组实践。

九、教学拓展：1. 组织学生进行氧气用途的探究活动，如氧气急救、氧化反应等。

2. 邀请相关领域专家进行讲座，加深学生对氧气的认识。

3. 开展氧气制取竞赛，提高学生实验操作技能。

十、课后反思：2. 关注学生在实验过程中的表现，发现问题，调整教学策略。

初中制取氧气的教案教学目标：1. 了解氧气的性质和制取方法。

2. 学会使用实验室制取氧气的装置和操作步骤。

3. 培养实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 氧气的性质和制取方法。

2. 实验室制取氧气的装置和操作步骤。

教学难点：1. 实验室制取氧气的装置和操作步骤。

2. 实验安全注意事项。

教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶等。

2. 实验试剂：过氧化氢、二氧化锰、水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾氧气的性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 提问：如何制取氧气？二、讲解制取氧气的方法（15分钟）1. 讲解过氧化氢分解制取氧气的原理。

2. 讲解实验室制取氧气的装置和操作步骤。

三、演示实验（15分钟）1. 演示过氧化氢分解制取氧气的实验。

2. 强调实验安全注意事项。

四、学生实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取氧气。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结制取氧气的实验方法和注意事项。

2. 提问：制取氧气时遇到了哪些问题？如何解决？教学延伸：1. 探索其他制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、氯酸钾等。

2. 研究氧气的用途和应用。

教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了氧气的性质和制取方法，学会了使用实验室制取氧气的装置和操作步骤。

在实验过程中，学生动手操作，培养了实验操作能力和观察能力。

同时，强调了实验安全注意事项，确保了实验的安全性。

然而，在教学过程中，发现部分学生在实验操作中存在一定的困难，如操作不规范、观察不仔细等。

针对这些问题，教师应加强个别指导，提高学生的实验操作技能和观察能力。

此外，在教学延伸环节，可以引导学生探索其他制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、氯酸钾等，以培养学生的探索精神和创新能力。

同时，研究氧气的用途和应用，帮助学生了解氧气的实际意义，提高学生的学习兴趣。

总之，本节课的教学目标是达到了，但仍有需改进和加强的地方。

课题3 制取氧气
一、教材分析
1、教材得地位与作用:
本课题就是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3得教学内容。

第二单元作为教材得一个初步认识化学得篇章,就是学生具体地从化学得角度出发,学习与研究有关物质(包括组成、性质、用途、制法等)得开始。

本课题安排在“氧气性质”之后,为学生得进一步学习提供了相关得知识;同时本课题也就是初中阶段学生制备常见化学物质得开始,就是学生对化学实验基本操作得综合应用,能为今后“物质得制备”奠定基础。

因此,本课题在教材中起着承上启下得作用。

2、教学目标:
(1)知识与技能:了解实验室制取氧气得反应原理,记住实验室制取氧气得步骤,与收集氧气及验满得方法。

理解催化剂与分解反应等概念、培养学生得实验技能;
(2)、过程与方法:通过探究氧气得制法,让学生初步学习实验探究方法与运用比较学习法;
(3)、情感态度与价值观:激发学生学习化学得兴趣与探究得欲望,培养学生得创新意识。

3、教学重难点
重点:氧气得制法与实验操作。

难点:催化剂得概念、作用与实验装置。

二、教学准备
1、多媒体课件
2、实验器材: 试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条;5%过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等
三、教学过程。