《氧气的制取》教案

初中化学氧气的制取教案6
一、教学目标：
1. 了解氧气的性质及其在生活中的重要性。

2. 掌握用过氧化铁和过氧化氢制取氧气的方法。

3. 学会观察实验现象，做好实验记录并分析实验结果。

二、教学重难点：
1. 掌握制取氧气的方法。

2. 理解氧气的性质及其在生活中的应用。

三、教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、试管架、烧杯等。

2. 实验药品：过氧化氢、过氧化铁等。

3. 实验记录表。

4. 录音机、教学PPT等多媒体工具。

四、教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生了解氧气的性质及其在生活中的应用，并提出问题“氧气在我们生活中扮演着什么样的角色？”。

2. 实验：根据实验器材准备好实验所需的物品，并指导学生分组进行操作，观察实验现象并记录实验结果。

3. 总结：让学生汇总实验数据，分析实验结果，学生进行讨论，总结出制取氧气的方法。

4. 巩固：运用PPT、课堂讲解等形式对制取氧气的方法进行复习，让学生掌握重点难点知识点。

5. 拓展：让学生自由发挥，探讨其他制取氧气的方法，拓展他们的化学思维。

六、教学反馈：
1. 组织学生进行实验报告，让他们进行交流，互相学习。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在化学领域勇于创新。

七、作业布置：
1. 回家整理实验数据，完成实验报告。

2. 阅读相关化学知识，扩大学习范围，做好预习工作。

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

初中氧气的制取教案教学目标：1. 了解实验室制取氧气的原理和常用方法。

2. 学会使用实验室仪器进行氧气的制取和收集。

3. 掌握实验室安全操作规范。

教学重点：1. 实验室制取氧气的原理和常用方法。

2. 实验室氧气的收集方法。

教学难点：1. 实验室制取氧气的操作步骤和注意事项。

2. 实验室安全操作规范。

教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、大试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。

2. 实验药品：高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾等。

3. 实验室安全装备：防护眼镜、手套、口罩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们生活中为什么需要氧气？2. 学生回答后，教师总结：氧气是我们生活中必不可少的气体，它对我们呼吸系统有着重要的作用。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解实验室制取氧气的原理和常用方法：高锰酸钾分解法、过氧化氢分解法和氯酸钾分解法。

2. 讲解实验室氧气的收集方法：排水法和向上排空气法。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组一份实验器材和药品。

2. 教师示范制取氧气的操作步骤，包括仪器组装、药品添加、加热等。

3. 学生按照教师示范的操作步骤进行实验操作。

4. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、实验结果（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录数据。

2. 教师引导学生分析实验结果，解释原因。

五、实验室安全（5分钟）1. 教师讲解实验室安全操作规范。

2. 学生进行实验室安全演练，包括佩戴防护装备、处理实验事故等。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的实验心得。

2. 教师对学生的实验情况进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 学生可以进行实验室制取氧气的拓展实验，如制取二氧化碳、氢气等。

2. 学生可以参加实验室开放日，深入了解实验室设备和实验原理。

教学反思：本节课通过实验室制取氧气的实验，让学生了解了实验室制取氧气的原理和常用方法，掌握了实验室氧气的收集方法。

化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。

教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。

2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。

三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。

四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。

初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。

2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。

3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。

4. 培养学生的团队合作和安全意识。

教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。

2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。

3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。

2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。

2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。

3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。

三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。

2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。

3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。

4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。

四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。

2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。

五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。

板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。

2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。

3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。

4. 观察记录氧气气泡的产生。

反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。

2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。

教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。

2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。

教学目标：1.了解氧气的制取方法和原理；2.掌握通过分解过氧化氢制取氧气的实验操作；3.了解氧气的性质及其应用。

教学重点：1.理解氧气的制取方法和原理；2.掌握通过分解过氧化氢制取氧气的实验操作。

教学难点：1.理解氧气的制取原理和实验操作；2.掌握氧气的性质及其应用。

教学准备：实验器材：烧杯、试管、导管、灯盏等；实验试剂：过氧化氢溶液、氢氧化钠溶液、金属活泼剂；教学手段：黑板、多媒体设备等。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师先与学生进行互动，引发学生对氧气的认知：“我们生活在一个充满氧气的世界中，不仅在空气中，许多物质中也含有氧气，那么你们知道氧气是如何制取的吗？”2.教师通过呼吸和燃烧反应，向学生介绍氧气的重要性和广泛的应用领域。

二、知识讲解（20分钟）1.教师通过多媒体展示分解过氧化氢制取氧气的实验视频，介绍实验操作步骤和注意事项。

2.教师讲解实验原理：“过氧化氢在酸性条件下能够分解产生氧气和水，实验中用氯化铁作为催化剂加速反应速度。

”3.教师通过示意图向学生介绍实验装置和原理：将过氧化氢溶液与氢氧化钠溶液混合后通过导管导入烧瓶中，再通过酸性氯化铁溶液的催化作用分解产生氧气，氧气通过导管进入到烧杯中。

三、实验操作（40分钟）1.教师指导学生分组进行实验操作，提醒学生注意安全。

2.学生按照教师指导的操作步骤进行实验操作。

3.教师巡视指导学生操作，解答学生问题，确保实验操作的顺利进行。

四、实验结果观察与记录（20分钟）1.学生观察实验现象，记录实验结果，包括氧气颜色、气泡、气味等。

2.教师引导学生对实验结果进行分析，回答相关问题。

五、小结与拓展（15分钟）1.教师引导学生回顾本课所学内容，帮助学生总结氧气的制取方法、实验操作和原理。

2.教师展示氧气的性质及其应用领域，向学生介绍一些与氧气相关的实际问题和应用案例，激发学生的学习兴趣。

3.教师布置课后作业，巩固学生对本课内容的理解。

六、课堂讨论与总结（10分钟）1.学生通过课后作业的讨论分享，帮助学生进一步巩固对本课内容的理解。

初中化学氧气的制取教案一、教学目标1. 了解氧气在化学反应中的重要性。

2. 能够描述氧气的物理性质和化学性质。

3. 了解不同方法制取氧气的原理和实验操作方法。

二、教学重点和难点1. 教学重点：认识氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的制取方法。

2. 教学难点：掌握氧气制取的原理和实验操作方法。

三、教学准备1. 实验器材：瓶装氢氧化钠(NaOH)、过氧化氢(H2O2)、滤纸、酒精灯、试管、试管夹、点燃棉签。

2. 教学课件：氧气的物理性质、化学性质及制取方法的相关图片和资料。

四、教学过程1. 引入：介绍氧气对人体和环境的重要性，引发学生对氧气的兴趣。

2. 讲解氧气的物理性质和化学性质，让学生了解氧气的具体特点。

3. 讲解氧气的制取方法：- 实验一：过氧化氢法制取氧气1) 实验操作：将过氧化氢(H2O2)倒入试管中，加入几滴瓶装氢氧化钠(NaOH)，用试管夹夹住试管放置于酒精灯上方。

2) 实验现象：试管内液体开始冒泡，产生气体，点燃棉签插入试管，发生明亮的燃烧。

3) 实验原理：H2O2与NaOH反应生成氧气。

4. 总结归纳：让学生总结制取氧气的方法和实验结果，加深学生对氧气的认识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对氧气的物理性质和化学性质有了更深入的理解，理解了氧气的制取方法。

同时，学生也明白了氧气在化学反应中的作用和重要性。

六、课堂作业1. 完成相关练习题。

2. 思考氧气在日常生活中的应用和重要性。

七、教学反思本节课主要以实验教学的形式讲解氧气的制取方法，让学生亲自操作实验，加深了他们对氧气的认识。

在以后的教学中，需要通过更多的实验操作和生活案例让学生深入了解氧气的重要性和应用。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

氧气的制取教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解氧气的制取方法及其原理，掌握常用的两种制氧方法。

2.能力目标：能够分析和解释不同的制氧方法的原理，理解并应用制氧方法。

3.情感目标：培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、教学重点：1.掌握常用的两种制氧方法的原理和操作步骤。

2.培养学生的实验观察和分析能力。

三、教学难点：1.理解并应用制氧方法解决实际问题。

2.培养学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学准备：1.实验器材：氧气制备装置、氢氧化钠、氧化铝、活性炭、连续蒸馏水、滤纸、棉花等。

2.教学资料：氧气的制取方法及原理的介绍。

五、教学过程：1.导入（5分钟）出示图片或实物氧气制取装置，引导学生从中观察、思考，并提出制取氧气的可能方法。

2.理论知识讲解（20分钟）介绍氧气的制取方法及其原理：(1)化学方法：通过化学反应制取氧气。

常用的制氧剂有过氧化氢、高锰酸钾等。

(2)物理方法：利用物理性质的不同，通过分离氧气和空气中的其他成分。

常用的方法有分子筛法和膜分离法。

3.实验操作（30分钟）(1)分子筛法制氧：材料：氧气制备装置、氢氧化钠、氧化铝、活性炭、连续蒸馏水、滤纸和棉花。

步骤：将连续蒸馏水注入氧气制备装置的第一个瓶子中，添加氢氧化钠和氧化铝；将活性炭放入第二个瓶子中；将棉花放入第三个瓶子中。

拧紧装置，通入空气，观察气液变化。

结果：在第三个瓶子中收集到的气体是氧气，通过较轻物质漂浮至第三个瓶子。

(2)膜分离法制氧：材料：膜分离装置、滤纸。

步骤：将滤纸放入膜分离装置中，通入空气，观察气液变化。

结果：在装置的另一侧收集到较纯净的氧气。

4.实验分析（20分钟）让学生观察、分析和比较两种方法制氧的结果和操作过程，引导学生思考制氧方法的选择和应用。

5.总结归纳（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结归纳制氧方法及其原理，并讨论制氧方法的优缺点。

六、拓展延伸：让学生调查和了解其他制氧方法，如氧化铜法、电解水法等，并对比其优缺点，拓展制氧方法的应用。

《制取氧气》说课稿6篇《制取氧气》说课稿1教学目标1．知识与技能了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2．过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；3．情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲；本节课是典型的物质制取课。

课标的要求：让学生初步学习氧气的实验室制法；教材上这部分内容安排在学习《氧气的性质》之后，要求学生了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气；实验室用高锰酸钾制取氧气也是中考实验操作的重要内容之一，在中考试卷上也常常出现，有的考查实验装置，有的考查实验步骤，有的考查实验原理和操作方法，因此本节课具有非常重要的地位和作用。

基于此，我确定了以上教学目标。

教学重点实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤教学难点实验室制取氧气的装置选择，操作步骤的掌握为了突出重点、突破难点，体现课堂教学“人本化”让学生思动、手动、口动、互动。

学习方式探究化，让学生通过实验探究获得新知，所以我采用了以下教学方法：教学方法本节课采取探究法和学生分组实验相结合的教学方法课时安排：1课时下面我重点谈一下教学流程这一环节：教学过程我将教学过程设置为以下几个环节：导入新课→制取原理讲解→活动装置图拼装展示→演示实验→学生分组实验→思考问题→归纳总结等环节1：导入新课。

展示铁丝、硫在氧气中燃烧图片，并提出问题：实验中的氧气是如何得到的呢？激发学生学习兴趣，从而引出本节课的学习---用高锰酸钾制取氧气。

环节2：制取原理讲解。

让学生们观察药品后回答高锰酸钾的颜色状态，从而讲解高锰酸钾的制取原理，板书上写明文字表达式，初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。

环节3：装置图拼装并展示。