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教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.用对比看和对比闻的方法，观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表看：颜色、透明度；闻：气味；学生活动31.对比观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表倾斜瓶身，看：形状、流动性。
摸：将水倒一些在瓶盖里，用拇指和食指沾一下，用拇指和食指感受是否黏手。
3.小结：通过活动，观察到的水和洗发液的特征。
学生活动41.比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同?2.说一说观察方法？描述观察结果。
教师活动21.向学生展示一瓶水和洗发液。
你们怎样观察和描述它们？引导学生用对比的方法观察。
2.指导学生用对比看、对比闻的方法观察水、洗发液的特征，并带领学生填写记录表。
3.指导学生理解“透明”。
4.指导学生交流、汇报观察方法，观察结果。
教师活动31.通过倾斜瓶身，观察水的形状；2.师演示操作将水倒入心形瓶子、爱心形瓶子，指导水的形状是不固定的，理解“形状不固定”；3.引导学生倾斜瓶子，观察水、洗发液是流动的；4.指导学生用摸的方法对比观察黏度；5.组织学生交流、汇报观察方法，观察到的特征，并填写记录表。
教师活动41.指导学生使用观察方法对水、洗发液、小木块特征进行观察；2.培养学生合作探究能力；3.指导学生交流、汇报；根据学生汇报，教师带领学生完成班级记录表。
活动意图说明：通过两个或三个物体对比，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、透明度、流动性等；鼻子闻可以闻到气味；皮肤可以感知黏度等。
并发现两个或三个物体对比更容易得到物体多项特征。
环节三：研讨（指向目标2）学生活动51.说说我们可以从哪些方面来描述水的特征？2.请你翻开科学书15页，拿出铅笔和直尺，在右下角科学词汇“透明、流动”下面画横线。
3.水还有其他特征吗？教师活动51.指导学生使用科学词汇描述水的特征。
