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库车县第三中学六年级语文导学案课题：14*.鹿和狼的故事一、学习目标：（一）知识与技能目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3.领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
（二）过程与方法：引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论。
（三）情感态度与价值观：体会作者的思想感情，增强保护生态环境的意识。
二、自学内容及检测：1.给下列词语中加点的字注音凯（）巴伯狩（）猎雇（）请宠（）儿难逃厄（）运锐（）减苟（）延（）残喘（）罪（）魁（）祸（）首相悖（）2.课文主要讲了一件什么事？_______________（什么时间），________________(什么地点) ____________________________（起因）_________________（谁）决定________________________________________________（经过）。
导致_______________________________________________________________（结果)。
3.理解词语：葱郁、厄运、锐减、维护、威胁、相悖、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首三、合作学习与探究：1. 被摧毁前的凯巴伯森林是什么样的？被摧毁候的凯巴伯森林又是什么样的？2. 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？3.鹿、狼、森林它们之间的关系是怎样的呢?动手画画示意图。
四、当堂达标检测题（10分钟）1.把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）苟延（）喘2.在（）里填上合适的词。
坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）3.排列句序。
（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自（）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
人教版语文六年级上册14.《鹿和狼的故事》导学案班级：小组：姓名：教师评价：教师寄语：大自然的美，需要我们用心去感受！【学习目标】1．学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。
2．正确流利有感情的朗读课文。
3．初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
4．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
预习案【写作背景】这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没。
美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。
课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
【走进作者】西奥多·罗斯福(18581027—19190106)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。
曾任海军副部长，1900年当选副总统。
1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
【预习自测】4．结合预习提示的要求读课文，说说课文主要写了什么内容。
5．将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
探究案【学始于疑】——我思考、我收获1.认真读一读第一至第六自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？2.自读第七至第九自然段，读后和同学交流自己从文中体会出什么道理？学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
【质疑探究】1．罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？2．学习了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？3．想一想：作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？‘【当堂检测】现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。
14、鹿和狼的故事
导学目标
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、体会作者的思想感情，增强保护生态的意识，弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里。
导学过程
一、导入新课
出示狼的图片，狼给你什么印象？
今天我们一起学习一篇与狼有关的课文，相信学习后，你会对狼有一些新的认识。
板题：鹿和狼的故事
二、自主学习
1、理解本课词语。
2、读课文，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
3、小声读课文，要求读通、读顺。
思考：这个故事告诉我们一个什么道理？
三、问题探究
1、学习本课的写作方法。
2、续写《鹿和狼的故事》。
四、达标测评
《学习与巩固》第1、2题。
年级六年级学科语文14《鹿和狼的故事》学案【我的目标】1.我能正确读记本课词语：苟延残喘、奄奄一息等。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约、相互联系的。
3.我4.领悟作者通过具体事例的分析概括说理的表达方法。
【我参与】一、我自学：（预习完成）1.我要把课文读正确，读流利。
（圈出成语和易读错的字。
）2.把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情苟延（）喘罪（）祸首3.初读课文后，我知道课文主要讲。
4.初读课文后，我的问题有：_________________________________二、我探究：1.认真研读1——6自然段，思考罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿，采取的措施有：结果怎样？2. 自读课文7——9自然段，从中我明白了一个道理：三、拓展延伸：课文学到这里，面对保护凯巴伯森林发生的悲剧，我想对罗斯福总统说：“低头与昂首富兰克林被称为美国之父。
在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。
那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一姓名设计者顾翠芳老师座低矮的小茅屋。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。
老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。
一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。
”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。
每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”几乎所有的人都捂着脸出来了。
当然，这些人都落聘了。
后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子定了定神以同样的速度同样的力量在同样的位置给主考官同样的一记耳光说就是这样的滋味出人意料的是，这个年轻人被录用了。
六年级上语文导学案14_鹿和狼的故事1_人教新课标学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.明白得课文内容，初步明白得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强爱护生态平稳的意识。
3.领会作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。
教学设计：一、课前导入1.同学们，你们喜爱鹿吗？板书鹿。
一提到鹿你的脑海中会出现出哪些词语？（鹿确实是我们心中漂亮的使者）；你们听过有关狼的故事吗？板书狼。
狼给你们留下了什么印象？是啊！提起狼，我们脑海中就会显现这些凶狠残暴的词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，能够说狼在我们心中确实是罪责的化身，应该毫不留情的消灭掉。
2．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。
学习后，你可能对狼有一些新的认识。
3．板书课题，齐读课题。
二、明确任务请大伙儿阅读手头学案上的学习目标，看我们这节课需要完成哪些任务？1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.明白得课文内容，初步明白得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强爱护生态平稳的意识。
3.领会作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。
三、检查预习预习了吗?(预习了)，来赶忙完成学案上的第一题。
凯（）巴伯狩（）猎雇（）请宠（）儿难逃厄（）运锐（）减苟（）延（）残喘（）罪（）魁（）祸（）首（）相悖（）四、自主学习想不用老师教，就自己学习吗？（想）好，请自己读课文，完成学案上的第二题。
(20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林朝气蓬勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼，森林中的鹿成了宠儿，大量繁育，十万只鹿开始啃食树皮，植被。
结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
)四、合作探究（一）当你独立学习有困难时，如何办呢？（小组合作），对，小组合作学习。
下面请你们小组合作学习完成第三题。
《鹿和狼的故事》导学案【我的目标】1.我能正确读记本课词语：苟延残喘、奄奄一息等。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约、相互联系的。
3.我4.领悟作者通过具体事例的分析概括说理的表达方法。
【我参与】一、我自学：（预习完成）1.我要把课文读正确，读流利。
（圈出成语和易读错的字。
）2.把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情苟延（）喘罪（）祸首3.初读课文后，我知道课文主要讲。
4.初读课文后，我的问题有：_________________________________二、我探究：1.认真研读1——6自然段，思考罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿，采取的措施有：结果怎样？2. 自读课文7——9自然段，从中我明白了一个道理：三、拓展延伸：课文学到这里，面对保护凯巴伯森林发生的悲剧，我想对罗斯福总统说：“”四、我练习低头与昂首富兰克林被称为美国之父。
在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。
那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。
老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。
一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。
”富兰克林牢牢地记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。
每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”几乎所有的人都捂着脸出来了。
当然，这些人都落聘了。
后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一记耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子定了定神以同样的速度同样的力量在同样的位置给主考官同样的一记耳光说就是这样的滋味出人意料的是，这个年轻人被录用了。
富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂首被录用，这是不是人生的悖论呢？不，其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林；而摆放我们自己的心的位置时，我们必须是那个年轻人。
14*鹿和狼的故事
一、基础达标（自主完成，同桌互查） 我能将划横线的部分用恰当的词语表达出来，并能给带点的生字选择正确的读音。 凯巴伯森林一片充满生命力（ ）的样子，可是罗斯福的“保鹿杀狼”使鹿从此不受拘束、不受限制（ ），超出了森林的承载．（zài zǎi ）限度，从而导致森林被糟蹋得彻底改变了原来的样子（ ），只剩下大地枯黄一片。罗斯福没想到，就是他保护的鹿成了森林毁灭的最大诱因（ ）。两年之后，整个森林只剩下不到八千只鹿在勉强的拖延一口没断的气，维持着生存（ ）。 二、设问导读（品析课文，学习链接） （一）初读感知 1.自由读课文，思考课文先介绍 ，接着分析 的原因，最后告诉我们 的道理。 2.利用段意合并法，概括课文主要内容。 （二）精读感悟 1.默读课文1---6自然段，想想罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施，结果怎么样？ 2.认真读读课文最后一段，把你的体会批注在旁边。 三、巩固练习（学法迁移，运用提升） 1.鹿和狼的故事给我们留下了深刻的印
象，下面同桌间互相讲讲这个故事吧。
2. 阅读《蛇与庄稼》，想想这两篇课文有
哪些相同之处？
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海地区发生了一次
大规模的海啸，是台风引起的。海水倒灌
上陆地，淹没了许多田地和村庄。
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好
收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺
也不见起色。大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，
他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田
里。那一年，庄稼得到了大丰收。
许多人不明白这是什么道理，还是老
农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的
时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却
窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。
洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因
为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，
庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉收了。
现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，
所以，庄稼又得到了好收成。
四、拓展延伸（课外拓展，提高能力）
1.
阅读短文，感受蝴蝶给牧场带来的巨大
变化。
挽救了澳大利亚的蝴蝶 澳大利亚的昆士兰州有一座蝴蝶雕塑纪念碑，并建有一座蝴蝶纪念馆。这是因为当地人将一种夜蝴蝶视为“澳大利亚的救星”，特意为它修建的。 1860年，澳大利亚的昆士兰州从美国、墨西哥引进了两种仙人掌，人们想用它作为牧场四周的绿篱栅的。可万万没有想到，生命力极强的仙人掌一遇到澳洲极为适宜的温度和肥沃的土壤，便以惊人的速度繁殖蔓延开来，几棵仙人掌不用多久便成为一大片“带刺的丛林”。只20年时间，3000多万公顷的土地全被这些多刺植物占领，并且以每年50万公顷的惊人速度向外扩展它的地盘，大片的沃土变成对畜牧业和农业毫无用处的荒野。 当地政府成立了专门委员会，展开了对仙人掌的大规模斗争。人们用刀砍，用火烧，连根拔，但都收效甚微。没等老的除尽，新的又生长起来。用尽了各种方法之后，陷入困境的人们将眼光转向专吃仙人掌的昆虫。一位昆虫学家发现阿根廷有一种专门在夜间活动的蝴蝶，它翅长4厘米左右，灰褐色，它只以仙人掌为食，而且胃口很大。于是他将几千粒这种夜蝴蝶虫卵带回澳大利亚繁殖、放养。果然，夜蝴蝶成为有效的仙人掌克星，它们所到之处，成片的仙人掌被吞噬、消灭。到了1935年，3000万公顷的土地又重新成为丰沃的
农耕地和牧场。
如今天澳大利亚虽还可常见仙人掌的
踪影，但夜蝴蝶决不会给它们大量繁衍的
机会。虽然这种夜蝴蝶其貌不扬，远不如
其他蝴蝶五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们
对它感恩不尽，怀有崇敬和感激之情。大
家知道，正是这些不起眼的夜蝴蝶在20世
纪初从仙人掌的毁灭性灾害中拯救了澳洲
大陆。
——摘自《聪明泉》
2.日积月累
（关于生态平衡的名人名言）
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
——亚里士多德
仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。
——包拯
只有按照自然所启示的经验来生活。
——叔本华
俯仰终宇宙、不乐复何如 。
——陶渊明
人法地、地法天、天法德、道法自然。
——老 子
