鹿和狼的故事思维导图课件

狼被捕杀前：活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
狼被捕杀后：（
）的鹿在林间（ ）。
读后思考： 你想对当地居民说些什么？ 这个故事告诉了我们什么道理？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1．那时森林里大约有四千只鹿，它们 要时刻提防狼的暗算。
2．在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着 一只，哀嚎着倒在血泊中。
3．到1942年，凯巴伯森林只剩下了 八千只病鹿。
4．同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解 除了传染病对鹿群的威胁。
主要内容：
一百多年以前，凯巴伯森林
，
鹿
；后来，因为人们
,
森林变得
，鹿
。最后
很快，鹿的总数就超过了十万只。可是， 随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。 灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到 的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森 林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。 紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的 影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿 就死去了六万只。到了1942年，凯巴伯森林 只剩下了八千只病鹿。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
guàn màn yāo mó xié huǐ huò
灌木 蔓延 妖 魔 威胁 毁灭 祸首
kǎi cōng bǔ qí
凯巴伯 葱绿 捕杀 其他

生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没有了 ，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例子 吗？
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了 ，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七 八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
罗斯福是第一位对环境保护有长远考量的总统，在猎 人和渔民阶层获得了广泛支持。1904年3月14日，他在佛 罗里达设立了第一个国家鸟类保护区，也是野生动物庇护 系统的雏形。他在一篇文章中写道：“我们的发展与永久 性财富的资源保护有密切的关系。”他并非极端环保主义 者，认为自然资源应有效地使用，避免浪费。1906年， 罗斯福在白宫召集全国州长会议，讨论对于水、森林和其 他自然资源的有效规划、分析和使用问题。
后来这些鲤鱼疯狂繁殖，导致它们被美国视为入侵物种。亚洲鲤鱼入侵美国疯狂繁殖引 发了美国人的恐慌。
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
作业：
小练笔：通过这篇课文的学习，将 你的体会写下来。
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
• 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明， 生态的“舞台”上，每一种生物都有自己 的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅 仅根据人类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。
举例说明法：运用典型的事例来说明事物的一般 特征的方法。
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一 事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出 维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
14*鹿和狼的故事
出没 狩猎 毙命 糟蹋 相悖 威胁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首

板书课文题目
看了题目后你想说些什么？ 鹿和狼会发生什么样的故事 呢？让我们一起来学习课文
动员学生思考
同学们你们想到过没有？鹿 是狼的食物链，鹿被凶恶的
狼吃掉，大家都不喜欢
课文内容概括描述
内容
要义
政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了 保护鹿，让鹿繁殖得更多
狼被猎人大量捕杀，经过25年的猎 捕，鹿没有了天敌
如果鹿的数量快速增长，那么，最终导致生态失 衡
介绍
启发学生思考为什么美国政府在西部选择了 除狼行动以保护鹿的生存？启发学生思考为 什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护 鹿的生存？
鹿- 狼
启发学生思考为什么美国政 府在西部选择了除狼行动以 保护鹿的生存？
介绍本课的主要内容
凶恶残忍的狼是鹿的大敌
20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只 左右的鹿在林间出没
生字提问测试
在课堂进行提问测试，主要目的是 促进学生记忆
字词练习
生字辨析测试
让学生掌握正确的生字，写错的及 时纠正
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词，并养 成习惯。
注重学法指导，培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?
告诉学生:的确是这样，狼也 是一种可怜的动物。
引导孩子们交流的时候，特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子，让孩子 们谈谈自己的感受

竞争与合作的关系
竞争与合作在生态系统中 是相互依存、相互制约的 关系，它们共同维持着生 态系统的平衡和稳定。
尊重自然、顺应自然、保护自然的理念
尊重自然
人类应该尊重自然界的客 观规律，不随意破坏生态 平衡和物种多样性。
顺应自然
人类应该顺应自然界的发 展规律，合理利用自然资 源，避免过度开发和污染。
保护自然
竞争与合作的平衡
在人际关系中，既要保持竞争意识，也要注重合作精神。 个人应该在竞争中不断提升自我，同时在合作中学会尊重 他人、分享资源、共同进步。
06
总结与展望
故事所传递的价值观和意义
生态平衡的重要性
通过鹿和狼的故事，强调了生态平衡在自然界中的至关重要性。当狼被消灭后，鹿群过度 繁殖导致森林破坏，最终鹿群也因食物短缺而死亡，这体现了生态系统中各种生物之间的 相互依存关系。
拓展合作等。
人际关系中的竞争与合作技巧
竞争中的自我提升
在人际关系中，竞争是不可避免的。如同鹿和狼故事中， 鹿通过不断进化提高自身生存能力。个人应该通过不断学 习、提升自我能力来应对竞争压力。
合作中的沟通技巧
建立良好的合作关系需要掌握沟通技巧，包括倾听、表达、 反馈等。通过有效沟通，可以促进双方理解、达成共识， 推动合作顺利进行。
人类干预的双刃剑效应
故事中人类的干预虽然短期内看似对鹿群有利，但长期来看却破坏了生态平衡，导致更严 重的后果。这警示人们要审慎对待自然，认识到人类活动对生态环境的潜在影响。
尊重自然规律
故事表明，试图人为改变自然规律往往会带来意想不到的后果。人类应该尊重自然规律， 以科学和可持续的方式来管理和保护生态环境。
在经济发展过程中，应充分考虑生态环境的承载能力，推 动绿色、低碳、循环的发展模式，实现经济效益与生态效 益的共赢。

※ 故 事： 《蛇与庄稼》
蛇与庄稼 几十年前，广东沿海发生了一次海 啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。 这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
我有收获啦------great！
世界上的事物之间有“复杂的联系”， 不深入调查便不能下结论。
任何事物都有两面性，即好的一面和 坏的一面。不能一概而论。
（ ）的鹿 （ ）的狼
鹿，哺乳动
物，四 肢粗 长，尾 巴 短，雄 性头 上有枝状 的 角。
常见的有梅花鹿、马鹿、长颈鹿等。它们以绿色植物 的茎叶及树皮为主要食物（有食盐习性）。
鹿的性情
温 和，不 伤害其它 动物。
狼：哺乳动物，外形象狗，尾 巴长
而 蓬松，耳朵尖而竖直，犬科，食肉， 性情 凶暴，往 往成群结队，袭击各种野 生动物和家畜,也伤害人类。
在童话中，我认识到：
？ 狼是…凶…暴...、....残....忍......的动物？
可是，你的认识是全面的 吗14*鹿和狼的故事
胡勘平
注意以下字音：
相悖（bèi） 厄运（è） 宠儿（chǒng） 罪魁祸首（kuí）
松杉（葱）郁 面目全（非） 难逃（厄）运 美丽（善 )(良) (苟 )( 延)残喘

05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和 谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的 位置，是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端，是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系，这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ，经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化

故事告诉我们，人类应当尊重自然、保护生态，与自然和谐共处，才能 实现可持续发展。
对未来的启示
鹿和狼的故事启示我们，要关注生态环 境的保护，维护生物多样性，防止物种
灭绝。
在未来的发展中，我们应该采取可持续 政府、企业和个人都应该承担起生态保
的生态保护措施，减少对自然环境的破 护的责任，加强环保意识，推动生态文
04 故事寓意
尊重自然规律
鹿和狼的故事揭示了自然界中食 物链的规律，即每个生物都有其
在生态系统中的位置和作用。
自然界中的生物相互依存，形成 了复杂的食物链和生态平衡，任 何生物的过度繁衍或消失都会破
坏这种平衡。
人类应该尊重自然规律，保护生 态环境，维护生态同种类的狼，如灰狼、红狼、 郊狼等，以及它们各自的特点和分布 地区。
阐述狼在各种文化中的象征意义，如 勇敢、力量、独立等，以及其在艺术、 文学和民间传说中的表现。
狼的生活习性
描述狼的生活环境、捕食、繁殖和群 体生活等习性，让人们对狼有更全面 的了解。
鹿和狼的相遇
01
02
03
相遇的背景
讲述鹿和狼在自然环境中 的关系，以及它们为什么 会相遇。
生态平衡是自然界的法则，任何物种的存在都有其独 特的价值和作用。鹿和狼的故事中，狼是生态系统中 的顶级捕食者，鹿是其主要猎物。狼的数量和健康状 况直接影响到鹿的数量和种群发展，从而影响整个生 态系统的平衡。
生态平衡的破坏会导致一系列的生态问题，如物种灭 绝、生物多样性减少、环境恶化等。因此，我们应该 尊重自然规律，保护生态平衡，让各种生物在地球上 和谐共存。
02
自然法则是不可抗拒的，它要求所有生物都必须适应环境、遵循规律。如果违 反自然法则，就会受到惩罚。例如，狼捕食鹿是自然法则所允许的，但如果狼 过度捕食鹿，就会导致鹿的数量减少，进而影响整个生态系统的平衡。