《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。
因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。
１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。
无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。
《小小竹排画中游》第一课时教学设计（精选12篇）《小小竹排画中游》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、熟悉12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】了解课文内容，了解江南的漂亮，知道江南是个漂亮富裕的地方，从而产生赞美江南，喜爱江南的思想感情。
【教学过程】一、放vcd片，激趣导入1、放vcd片,(截取其中部分片断)，让我们先来观赏一段江南水乡的如诗入画的风景。
他给你留下什么印象？今日，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。
小小竹排画中游，老师范读，同学跟读。
2、这里有几个生字伴侣要熟悉大家，情愿吗？谁想当小老师领读一下？3、当你读完课题之后，你的小脑袋里确定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。
那小小竹排为什么会在画中游呢？信任学完这篇课文之后，你肯定会找到满足的答案。
二、新授1、初读课文，认读生字：⑴请小伴侣们自己读课文，遇到不熟悉的生字伴侣赶快请拼音来帮忙，或请你的小伴侣来帮忙，好吗？⑵谁想读给大家听？咱们一句一句来读。
让同学一边读课文，一边读生字。
读生字前，先让同学熟悉一位新伴侣，活泼可爱的小鸭子。
师：你瞧！来了一位活泼可爱的新伴侣，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小伴侣们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！⑶同学开火车领读，最终把生字伴侣凑到一起来，齐读。
连接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的漂亮呢？请小伴侣端起课本，再来把课文认真地读一读。
2、再读课文，理解大意，在理解过程中指导同学有感情地朗读课文：⑴学习第一句：①我们先来看第一句，女同学齐读。
谁来告知老师，第一句中写得什么景物？（板书：老师用漂亮的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围围着中间课题）②请小伴侣闭上眼睛想象：假如你来到一个漂亮的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。
《小小竹排画中游》第一课时教学设计学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。
一年级学生好动，上课难于集中注意力。
一、教学目标：1、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。
“绿油油”朗读时也可以读成“lǜ yōu yōu”。
2 、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
二、教学重点：1、认识12个生字2、正确、流利的朗读课文。
三、教学难点：通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
充分感受江南的美丽，受到美的教育。
五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：（一）创设情景，引出课文师：同学们，老师前几天去旅游了，拍了一些照片回来，你们想看吗？1、出示江南美景图片。
2、出示竹排⑴这是什么？⑵你坐过吗？在哪里？⑶这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？（课件出示）师：出示课文插图，谁来说说你看到了什么？3、有一首非常好听的儿歌就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？生回答。
4、出示课题：小小竹排画中游⑴个别读，⑴齐读课题二、初读课文，读准字音。
1、自读课文，读准字音。
师：请打开课本64页，自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！{培养学生良好的学习习惯}（1）（生自由练习读课文）（2）指名读师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。
（指名读）其他小朋友请用小手指着课文，注意用你的神耳朵听听，他是不是把每个字都读好了（３）、齐读课文。
2、学习生字（1）丁丁说，在这儿歌中藏了一些生字宝宝，他要带我们一起去认识它们。
