小小竹排画中游

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩⽵排画中游》原⽂、教案及教学反思），希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩⽵排画中游》原⽂ xiǎozhúpáishùnshuǐliú ⼩⽵排，顺⽔流， niǎoerchàngyúeryóu 鸟⼉唱，鱼⼉游。

liǎngànshùmùmì 两岸树⽊密， hémiáolǜyóuyóu ⽲苗绿油油。

jiāngnányúmǐxiāng 江南鱼⽶乡， xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu ⼩⼩⽵排画中游。

⼩学⼀年级语⽂《⼩⼩⽵排画中游》教案 ⼀、教材简说 在景⾊秀丽的江南⽔乡，⼀个男孩撑着⼩⽵排顺流⽽下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉⾃⼰如同在画中游览⼀样。

课⽂贯穿着⼀条明显的情感线索，易激起学⽣⾝临其境之感。

⼩⽵排顺流⽽下，“鸟⼉唱，鱼⼉游”，表达了作者欢快的⼼情。

课⽂对两岸树⽊、⽲苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象⽣动，语⾔优美，节奏感强，适宜学⽣诵读。

教学重点是识字、写字和朗读课⽂。

⼆、学习⽬标 1、认识12个⽣字。

会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、了解课⽂内容，知道江南是美丽、富饶的地⽅，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、教学建议 （⼀）识字写字 1、识字。

（1）在学⽣初读课⽂时，要求他们借助拼⾳读准字⾳，难读的字要多读⼏遍。

⼗⼆个⽣字中，“中、唱、树”是翘⾆⾳，要提⽰学⽣读准字⾳。

《小小竹排画中游》优秀一等奖说课稿1、《小小竹排画中游》优秀一等奖说课稿一、说教材：教材地位这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，诗歌以简单易懂的语言，描绘了一幅漂亮的江南图，这对于培养学生的审美能力是很重要的。

本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第2课时。

教学目标1、理解文中的词语、句子；2、学会由远至近，由左至右地看图；3、体会江南风景之美，从而产生热爱祖国山河，爱护环境的感情。

教学重点：1、理解文中的词语、句子；2、感受江南之美。

教学难点：1、在无法亲临其境的情况下感受江南之美二、说教法：根据小学生的思维特点以及本课的实际情况，我采用了以下教学方法：1、旧知导入法。

温故而知新，运用旧知导入可以为学生学习课文打好基础。

2、情境陶冶法。

由于小学生是以具体形象思维为主的，在无法让其亲临江南的情况下，为学生创设一个旅游的情景，让他们可从听觉、视觉感受江南的美。

三、说学法：新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。

使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。

为此，在学生学法方面，我主要采用了以下两种：1、朗读感悟法。

2、小组学习法。

四、教学过程：1、复习导入，巩固知新一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，因此，我选择了用开“小火车”的形式来回顾上节课学过的生字词，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。

2、创设情景，激发想像在复习完生字词之后，我对学生说：“同学们，我们即将坐火车出发去江南了，你们准备好了吗？那么，现在让我们带上生字宝宝一起出发吧。

”这样我们可以从语言上为学生营造一个想像中的旅游情境，激发学生对江南进行想像。

接着，我再以一个导游员的身份向学生简单介绍江南，让学生对它有一个大概的了解，为学习下文打好基础。

3、配乐朗诵，渲染气氛本环节我将会采用以音乐为背景，引导学生通过看一看，读一读等来感受江南的'美。

《小小竹排画中游》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息教案名称：《小小竹排画中游》精品教案适用年级：一年级学科领域：语文、美术、音乐课时安排：每章2课时，共10课时二、教学目标1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，培养学生的审美情趣。

2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 学习诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力。

4. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣，发展学生的想象力、创新力和动手能力。

三、教学内容第一章：歌曲《小小竹排画中游》导入1. 聆听歌曲，感受歌曲的轻快情绪。

2. 学唱歌曲，注意音准、节奏和表情。

3. 讲解歌曲背景，了解江南水乡的美景。

第二章：诗歌朗诵《小小竹排画中游》1. 学习诗歌，理解诗歌内容。

2. 练习诗歌朗诵，注意语气、节奏和情感表达。

3. 进行诗歌表演，培养学生的表演能力。

第三章：绘画实践活动1. 观察江南水乡的图片，激发学生的想象力。

2. 指导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的创新力。

3. 展示学生作品，评价并进行鼓励。

第四章：歌曲《小小竹排画中游》巩固1. 复习歌曲，巩固所学内容。

2. 进行歌曲比赛，提高学生的学习兴趣。

3. 总结本章内容，准备进入下一章学习。

第五章：综合实践活动1. 组织学生进行户外活动，观察自然景色。

2. 让学生用自己的方式表达对自然美景的感受。

3. 总结活动，引导学生学会珍惜和保护环境。

四、教学方法1. 采用聆听、学唱、模仿、创作等方法，让学生在实践中学习。

2. 运用诗歌朗诵、绘画、表演等形式，丰富教学手段。

3. 创设情境，激发学生的学习兴趣和创造力。

4. 进行分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学评价1. 评价学生在歌曲演唱、诗歌朗诵、绘画创作等方面的表现。

2. 关注学生在实践活动中的参与程度和表现。

3. 综合评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。

4. 收集学生反馈，不断优化教学内容和方法。

六、教学内容第六章：音乐欣赏与分析1. 聆听不同版本的《小小竹排画中游》，感受音乐风格的变化。

小小竹排画中游反思小结一、引言《小小竹排画中游》是一部长篇小说，以小小竹排为主人公，描绘了他在长江上的一次艰难旅程。

小说通过小小竹排的视角，展现了人与自然、人与社会的关系，深入探讨了人性的善与恶、责任与担当的问题。

在阅读《小小竹排画中游》这部作品时，我深受启发，本文将对这部小说进行反思和总结。

二、主要内容1. 人与自然的关系《小小竹排画中游》通过描述小小竹排在长江上的旅程，展现了人与自然的紧密关系。

长江是中国最长、最重要的河流，它孕育了无数的生命，同时也给人们带来了灾害和挑战。

小小竹排在长江上的航行中，面临了许多艰难险阻，比如洪水、冰冻等。

他不仅要应对自然的威力，还要学会与自然相互融合，才能顺利地前进。

这就给人们提出了一个问题：在人与自然的关系中，我们究竟应该是征服者还是合作者？长江如同一位伟大的导师，它赋予了我们力量，也给予了我们考验。

当我们面对自然的威力时，我们应该学会尊重自然、与自然和谐相处，而不是简单地试图征服它。

只有这样，人与自然才能共同进步，共同繁荣。

2. 人与社会的关系除了描绘人与自然的关系，小说还着重展现了人与社会的关系。

在小小竹排的旅程中，他遇到了许多人物，有善良的人，也有邪恶的人。

这给我们展示了社会的多样性和复杂性。

小说中的许多人物形象具有鲜明的特点，比如小明和小花这对兄妹俩像是孤儿，他们善良、勇敢、乐观，不被困境打倒。

他们坚持自己的信念，一直为了达到目标而努力，他们给了小小竹排很多的帮助，代表了善良、勇敢和乐观的一面。

相比之下，小小竹排也遇到了一些恶性人物，比如赵老、李阿姨等。

他们将个人利益和虚荣心放在第一位，不顾他人的生命安全，甚至伤害别人。

他们用自己的行为告诉我们，社会并不总是和睦平安的，也有妖魔鬼怪般的存在。

通过小小竹排与他们的斗争，小说向我们传递了一个深刻的道理：人应该坚守自己的底线，不被社会的黑暗所吞噬。

只有这样，我们才能在社会中保持自己的尊严和人格，为社会的正义而努力奋斗。

小小竹排画中游（精选13篇）小小竹排画中游篇1一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。

一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。

课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。

全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

二、设计理念课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。

同时在感悟时学写生字。

三、学习目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。

3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。

四、教学准备1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。

2、会背《忆江南》。

五、教学时间二课时第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。

朗读背诵课文，学写3个生字。

六、教学过程(一)、欣赏音乐，再现旧知1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。

师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。

小朋友想不想听听？背古诗《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。

好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。

）2、在游戏中巩固生字。

师：江南的小石桥特别多。