第六课洋务运动教学目标：1．课标要求（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
（2）评价洋务运动在中国近代进程中的地位和作用。
自片战争以来，中国被外国侵略者的坚船利炮惊醒。
在侵略与反抗的碰撞中，各阶层的有识之士开始了向西方学习，寻求新出路的近代化的探索。
洋务运动正是封建统治阶级内部官僚迈出的中国近代化的重要一步。
本课分两层：第一层：“自强”“求富”。
介绍了洋务运动的时间，代表人物，口号，内容等概况。
第二层：洋务运务的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
学情分析初二学生经过一年的历史学习，已初步掌握了一定的归纳，分析，判断的方法和初步的历史学习能力。
因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义中“现象与本质”“主观动机和客观结果”原理，全面地评价洋务运务，从而对学生进行辩证地看待历史事件的教育。
教学重点洋务运务的概况即“自强”“求富”。
教学难点对洋务运动的评价。
教学方法1 比较分析法：展示图片，图表，示意图等。
引导学生挖掘历史照片中的有效信息，提高学生比较分析，处理历史照片的能力。
2 问题教学法：通过环环紧扣的提问，有效引导，启发质疑，培养历史思维，深化提高学生的认识。
3 分组讨论法：采用辩论与讨论化解难点。
教学资源：湖北远程教育资源网：板书设计结局：没有使中国富强，为近代化开辟道路情景导入1840年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的大门。
在侵略与反抗的碰撞中，从开始的大刀长矛对抗侵略者的坚船利炮，到海战时的以炮还炮。
在血与泪的教训中，我们的军事装备也在升级。
而这源于一场向西方学习技术的洋务运动。
（多媒体出示课题）第六课洋务运动设计思路：采用复习导入法，在学生对，《侵略与反抗》回答的基础上，巧妙地从反抗的武器变化的角度，导入洋务运动这一向西方学习的器物之变。
讲授新课一“自强”“求富”多媒体展示图片问题1大家看到的这些清朝大员，在维护清政府的统治中都作过哪些努力？（学生讨论回答）问题2他们掀起了以“自强”“求富”为口号的洋务运动，被称为“洋务派”。
