幼儿园口语表达训练【导言】作为一位优秀的学前教育的教师，我深知语言表达在幼儿园教育中的重要性。
良好的口语能力是幼儿全面发展的基础，也是他们与外界交流和沟通的关键。
因此，我设计了一套关于幼儿口语表达的训练方案，旨在培养幼儿的语言思维能力，提升他们的口语表达水平。
【第一节：情感表达】在这个部分，我们主要围绕着让幼儿学会用简明的语言表达自己的情感。
比如，当他们感到开心、伤心、生气或害怕时，要学会用适当的词语表达出来。
我们可以通过角色扮演、绘画和故事分享等活动帮助他们学习。
【小节一：角色扮演】让幼儿在角色扮演中感受并表达不同情感。
教师可以提供一些情感场景的提示，例如：“你得到一份礼物，你应该感到开心”或“你的玩具被其他孩子拿走了，你应该感到生气”。
幼儿可以模仿这些情感，并用简单的语句来表达自己的感受。
【小节二：绘画】通过绘画的方式让幼儿表达自己的情感。
教师可以根据不同的情感激发幼儿绘画的灵感，例如：在幼儿感到开心时，可以鼓励他们画一张快乐的表情；在幼儿感到伤心时，可以让他们画出自己流泪的样子。
然后，教师可以引导幼儿用简单的句子来描述他们绘画中表达的情感。
【小节三：故事分享】通过分享故事的方式让幼儿学会理解和表达不同情感。
教师可以选择一些情感丰富的故事，并在故事中引导幼儿认识到主人公的情感变化。
然后，教师可以提问幼儿，让他们用自己的语言来描述主人公的情感变化，以及他们自己在类似情况下的感受。
【第二节：日常交流】在这个部分，我们将帮助幼儿学会在日常生活中进行简单而有效的口语交流。
主要包括与他人问候、自我介绍、提问、请求帮助和感谢等方面的表达。
【小节一：与他人问候】教师可以通过模拟问候的场景，例如在早晨到达幼儿园时，与幼儿互相问候。
教师可以向幼儿展示正确的问候方式，并鼓励幼儿互相模仿。
让幼儿学会用简单的语言表达问候，例如：“早上好！”或“你好！”【小节二：自我介绍】在这个部分，教师可以提供一些简单的自我介绍模板，帮助幼儿学习如何介绍自己。
口语表达演讲基础训练一、发声技能训练1. 用气发声训练2. 共鸣控制训练3. 吐字归音训练1. 用气发声训练a、呼吸方式：（1）日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸（2）有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式，口语表达必备基本功。
b、呼吸状态：（1）心理状态：兴奋从容，状态积极。
(兴奋从容两肋开，不用呼吸气自来。
)（2）身体状态：身体相对放松，呼吸器官舒展自如。
喉松鼻通，肩部放松，胸部稍前倾，小腹自然内收，双脚平稳落地。
c、训练要领：（1）扩展两肋（前后左右扩展）；（2）吸气要深（上下扩展）；（3）小腹内收（气沉丹田控制气息）。
d、训练方法：u 闻花香u 抬重物u 半打哈欠u 齿缝放气u 站立式（模拟练习：喊人、朗诵）u 坐式（数数、练急口令）①a、小张——你的书——②床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1. 一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢，一个葫芦两块瓢，两个葫芦四块瓢，三个葫芦……2. 冬瓜冬瓜两头开花，一个冬瓜，两个冬瓜，三个冬瓜，四个……急口令：出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣儿，青的多，红的少。
一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。
这是一段急口令，一气说完才算好。
2. 共鸣控制训练共鸣器官及其作用：u 喉腔（制约着整个声音质量）u 咽腔（扩大音量、美化音色）u 口腔（语音的制造厂）u 鼻腔（控制高音的共鸣）u 胸腔（扩大音量、使声音浑厚有力）三腔共鸣：u 中音共鸣区的口腔共鸣u 低音共鸣区的胸腔共鸣u 高音共鸣区的鼻腔共鸣（一般口语表达以“口腔为主、中高低三腔共鸣”的方式为最佳。
）舌高点前后变化：u 舌高点靠前些：声音明亮、悦耳u 舌高点靠后些：声音浑厚、磁实u 舌高点不前不后：声音自然、真切（舌高点的前后变化应根据表达的需要有意识地选用。
