《风景写生》教案3

水粉风景写生〔教案〕课程名称：水粉风景写生一、色彩实体与色彩效果色彩实体是从物理或化学上可以阐明和分析的颜色，即颜料。

眼睛和大脑通过比较比照而得到清晰的感知，一种有色彩的明暗变化可根据它同一种无色彩——黑、白、灰色的比照关系来决定，或根据它同一种或多种其它色彩的比照关系来决定。

色彩感知是生理学上的真实，它同色彩的物理、化学上的真实有区别。

色彩效果——生理学上的色彩真实。

色彩实体和色彩效果只有在和谐的多种色调的情况下才会一致，在其它所有的情况下，色彩实体会同时变化为一处新的效果。

当色彩实体与效果不一致时，我们就取得一种不调和、不真实的和不固定的表现力，物质和色彩真实具有一种能产生不真实颤抖的力量，正是这种力量使得艺术家能够有时机去表现无法表达的效果。

人们在任何时候都能够准确地看到这十种色相中的任何一种，中间色调也都很容易指出，必须像音乐家准确地听到他的声音音阶的十二种音调那样，准确地看到十二种色调。

德拉克洛瓦在他的画室墙壁上挂着一个色轮，每种色彩上都标明可能结合的色彩，印象派画家塞尚·凡高、西涅克、修拉以及其它画家都把德拉克洛瓦看成是一位杰出的色彩学家。

在现代画家中成为新倾向创始人的与其说是塞尚，不如说是德拉克洛瓦，这种倾向将作品构造建立在辑辑性的，客观的色彩原则上，从而使作品到达了一个条理的和真实的高度。

二、色相、明度、纯度〔色彩三要素〕色相即颜色的相貌。

如红、黄、蓝、绿、紫、灰、黑、白颜色等等。

各种颜色，呈现出各种不同的面貌，便叫“包相”。

明度即颜色的明暗程度，它包含有两种意义，一是颜色本身的明暗，如深红、红、淡红、深蓝、淡蓝等。

二是色相互相比较的明暗，如黄颜色的感觉比绿颜色亮，紫颜色的感觉比红颜色暗。

以六种标准多之间作比较，各色的明度也就不一样。

纯度是用颜料色与光谱色作比较，求其色相最相似的颜色，已到达饱和状态，无杂色掺在里面，便是纯度最纯的颜色。

所以，纯度又称色度或饱和度。

例如：一种红颜色，它已充分发挥了它的固有特性，不能再有增减而呈最鲜明的状态，假设稍淡或加白则软弱无力，稍浓或加黑则黯然无光，这正好到达了它的饱和点。

《风景写生》教案课程性质：风景写生是美术学专业的技能实践课程,为必修课。

授课班级：20１4级美术学1班授课题目：风景写生教学时数:５周一、教学目的：风景写生课的教学目的是:通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力,同时通过外光作业的训练进一步提高对色彩的感受和提炼概括能力。

运用色彩材料表现外光色调,结合素描中的基本要求，探求大自然光色变化规律,研究天、地（或水）、物三者的相互关系,学习色彩风景写生的基本方法。

二、教学的重点和难点1、重点:着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段,探索风景画的各种表现技法；提高捕捉自然色彩和提炼概括的能力。

2、难点:学会整体观察色彩的方法，掌握风景写生色彩的一般规律。

三、教学要求:通过本阶段的练习，要求学生学会用概括的手法，表现繁杂的自然景物，构图简练,色彩整体,能动的去把握和控制画面的能力，能够运用油画材料表现不同的物象，画面丰富耐看,每幅画都有明确的色调,有一定的个人特点和追求。

四、教学方法和教学手段:课堂讲授、示范、写生实践。

根据学生专业基础不同的情况,要用因材施教的方法,课堂教学除讲授专业理论知识外，同时采取作品赏析、直观写生示范等手段，调动学生的学习热情,并提高其色彩审美和思维能力。

五、教学过程设计：（一)、教学内容1、风景画的特点⑴、时间风景写生是指在户外进行的写生训练。

与室内不同的是光线在不断的变化，大自然所呈现的物象复杂繁多，色彩丰富而多变，一般不宜做长期作业和细致的表现.做画的时间段一般应选择在清晨至上午九点之间,下午选择在五点至日落之前,中午光线太强，色彩极为单调,不宜作画．时间因素在静物写生中并不那么突出，但在风景画写生或创作中,有时显得非常重要。

大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕,无不影响着形象的外视形式。

即使我们面对同一方向，观察同一景色,在不同的时间也会产生不同的感觉，由此引起不同的心态共鸣。

⑵、空间在大自然中,空间是无限的。

风景写生教案一、景物写生的任务与意义（教学目标）景物学生的任务是研究和表现大自然的各种景物，从我们选材取景到描绘的全过程都应该反映我们对客观世界的理解，反映我们的审美观点和思想感情。

意义：（1）在客观世界中获取审美理念，培养审美的眼光；（2）借景物表达情感；（3）掌握表现技能；（4）丰富想象力、扩展思维空间，培养创作理念。

在写生训练中，区分主次，取舍概括，抓住重点，分清层次，表达境界是我们应该掌握的技能。

景物写生，分室内与室外两类，如何在生活中发现美，如何在大自然中获取美，这就需要我们要有一双审美的眼睛。

“诗是无形画，画是有形诗”，意境、气势、情调、趣味、优雅、韵律等效果，都是风景画中需要追求的（表现技法中的需要）。

二、景物的构图一幅风景画，根据主题、画意，在画纸上置阵布势，要讲究章法。

“远则取其势，近则取其质”，要达到这两点，首先注意画面的整体结构，然后再深入到部分。

①选择角度；②注意取舍；③强调主次；④注意虚实，疏密关系，增强气氛渲染，这是风景画技法的基本要求。

初学画风景易犯平、散、乱的毛病平：不注意取势、主次不分，没有起伏变化，不注意空间关系。

散：没有整体感，孤立地塑造细节，景物之间缺乏有机联系、呼应。

乱：缺乏组织、取舍，看什么画什么，仅仅简单的罗列。

没有秩序感。

照抄自然，是自然主义；脱离自然，是主观主义，二者皆不可取。

法则：①作品中的一切都理应从属于作品基本内容的表达。

②作品中的一切都应互相保持联系。

③作品应有一个吸引人注意力的构图中心。

④作品结构应是一个既有变化，又有统一的整体，协调，节奏韵律，是构图中的表现要素。

⑤细节塑造注意主次关系。

⑥注重发现，捕捉物象中的形式美。

⑦用构图中的均衡表现稳定，以不均衡表现不稳定和运动。

⑧画幅的尺寸大小比例，要适合内容的表达（主要是指幅式）。

三、景物的透视在景物写生中，从决定取景的角度，到空间距离的表达，从探索一座建筑的体积，到建筑结构的表现，都须懂得和使用透视基本规律。

风景写生教案通用一、教学内容本节课选自《绘画基础教程》第五章“风景写生”，详细内容为：风景写生的基本方法与技巧，包括观察、构图、色彩运用等。

二、教学目标1. 让学生掌握风景写生的基本方法与技巧，提高学生的绘画能力。

2. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美的元素。

3. 培养学生的审美情趣，提高对自然美的感知力。

三、教学难点与重点难点：观察与构图的能力，色彩的运用。

重点：风景写生的基本方法与技巧。

四、教具与学具准备教具：画板、画架、画纸、颜料、画笔、投影仪。

学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、颜料、画笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组风景写生的作品，引导学生关注自然美景，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍风景写生的基本方法与技巧。

（2）讲解观察、构图、色彩运用等要点。

3. 实践演示（10分钟）现场为学生演示风景写生的过程，边演示边讲解，让学生直观地了解绘画步骤。

4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据所学知识，自行选择场景进行写生。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 风景写生的基本方法与技巧2. 观察要点：远近、大小、明暗、色彩3. 构图原则：平衡、对比、重复、节奏4. 色彩运用：冷暖、明度、纯度七、作业设计1. 作业题目：以身边的自然风景为题材，进行风景写生。

2. 答案：学生完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的有效性。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察自然，发现生活中的美。

（2）推荐阅读相关绘画书籍，提高绘画水平。

（3）组织学生参加户外写生活动，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

4. 作业设计及课后反思。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，关系到学生对知识技能的掌握。

在风景写生教学中，观察与构图的能力、色彩的运用是两大难点与重点。