1 权利义务伴我行
一、课程标准
3.1 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
二、教材解读
这一节主要帮助学生了解宪法规定的基本权利和义务，明确在我国，公民的权利和义务是一致的。公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，必须自觉履行各项法定义务。引导学生在日常生活中，增强权利义务观念，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务。
三、学情分析
本节课内容理论性较强，而学生年龄偏小，学习起来比较困难。在教学中应注意充分利用各种情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。
四、教学目标
根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：
（一）情感、态度与价值观
学会尊重法律，增强权利和义务观念，依法正确行使权利，自觉履行义务，树立法制意识，激发行动自觉。
（二）过程与方法
通过创设情境，了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务；通过情境分析，懂得依法正确行使权利，自觉履行义务。
（三）知识与技能
知道我国宪法规定的公民的基本权利和义务，通过对情境的分析理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学重难点
重点：正确行使权利，自觉履行义务
难点：树立权利意识和义务意识。
六、教学方法
情境教学、合作探究、案例分析。
七、教学课时
1课时
八、教学过程
（一）导入
教师活动：创设情境。
学生活动：思考表达。
（设计意图：通过创设情境，营造氛围，同时引出话题。）
（二）新课探究
1.了解权利和义务
教师活动：提问：在日常生活中，我们享有哪些权利，要履行哪些义务？
学生活动：思考交流。
教师活动：展示：宪法规定的基本权利和义务。
（设计意图：结合学生生活实际，通过师生问答，了解宪法规定的基本权利和义务。）
2.正确行使权利，自觉履行义务
教师活动：创设情境 2 师生活动：探讨如何正确行使权利、自觉履行义务。
八年级下册思想品德
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权力
1．我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2．现阶段我国人民的构成：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。
注意，不属于中国人民的中国公民有： （1）被剥夺政治权利的犯罪分子 （2）拥有中国国籍的外国人 （3）分裂国家的人 (4)敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3．什么是公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
什么叫公民的基本权利：由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，称之为公民的基本权利 。
４．公民权利包括：公民的基本权利和公民的具体权利。 ⑴公民的基本权利是由宪法规定的；宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 ⑵公民的具体权利是由普通法律规定的。
5．人民和公民的区别？
⑴性质不同：人民是政治词汇；公民是法律概念。
⑵范畴不同：公民包括全体社会成员（人民，人民的敌人，被剥夺政治权利的犯人）人民不包括敌人和被剥夺政治权利的人。 ⑶含义不同：公民是指具有一个国家国籍的人，人民是从事体力劳动和脑力劳动的人民群众。
6．人民享有宪法赋予的管理国家的权力； 公民享有宪法和法律赋予的公民权利。
7．我们享有的权利最重要、最有效的保障是法律保障。
8．我国的权利保障体制是什么？ ⑴以宪法为核心； ⑵以立法保障和司法保障为主要内容 。
立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
9．我国公民享有广泛的权利。
10．我国公民的基本权利有哪些？
人教版八年级政治下册知识点梳理
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 普遍的权利
人民当家作主的国家
1.?我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2.?所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并给予公民享有的某种权益，这种权益受国家爱惜，有物质保障。宪法规定的，公民最要紧、最全然的权利，称之为公民的大体权利。
3.?人民是区别于仇敌的政治概念，公民是法律概念，是只具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有和承担义务的人。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人.
4.?咱们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，不然权利就会落空。
5.?我国通过成立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为要紧内容的权利保障体制，保障公民的权利。
6.?立法保障，确实是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以保护;司法保障，是指通过法律制裁各类侵权行为，保障公民的权利。
咱们享有普遍的权利
7.我国是社会主义国家，公民享有普遍的权利。宪法是公民大体权利的确认书和保证书。
8.公民在行使权利时要尊重他人权利;公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益;要在法律许诺的范围内行使权利;要以合法方式行使权利。
9.言论自由不是无穷制的绝对自由。滥用言论自由是法律不许诺的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人;第二，公民不得利用言论自由指使、煽动他人实施危害国家平安、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
10.若是随意行使其权利，不仅回破坏国家和社会的稳固，而且违法行使权利的人还会受到法律的处惩。
第二课 咱们应尽的义务
11.这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等方方面面。其中，法概念务是宪法和法律规定公民必需履行的。
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人教版八年级思想品德下册教案
篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案
人教版八年级思想品德下册教案集
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一课时（总第1课时）
第一框 人民当家作主的国家
课标要求：
本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”，具体的内容标准是： “理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”
教学目标：
1、知识目标：
了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：
培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：
1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：
1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和 2
内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
