人教版初中语文九年级下册《谈读书》

学习汇报
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培根（1561—1626），英国哲学家、 作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业， 后又学习法律，1618年任大理院院长， 封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去 职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野 外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随 笔》是其文学方面主要著作，开创英国出版社 1993年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通 过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知 识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的 “社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世 之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的 谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。
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4.通读全文，想一想作者是从哪几个方面来谈读书的呢？
（1）读书的目的： 足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（2）读书的态度、方法： 推敲细思 全神贯注 孜孜不倦 （3）读书的作用： 凡有所学，皆成性格。凡有缺陷，皆有 特药可医。
根据上面的分析，梳理全文脉络。
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第一层：主要探讨读书的目的——怡情、傅彩、长才。
章摘句，而应推敲细思。
读书的态度、方法
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读书的作用 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
3.请同学们认真品味这些富有哲理的句子，将这些句子分类， 说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。
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1.作者认为读书有哪些目的？又有哪 些偏向（误区）？ 读书的三个目的：怡情、傅彩和长才。
读书的三种偏向：惰、矫和学究。
运用对比论证，通过正反两方面 使说理更加全面、有力。

陶渊明式的“不求甚解”的含义有 两层：一是虚心，戒“骄傲自负”；二 是前后贯通，了解大意，戒“固执一点， 咬文嚼字”。
4.肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？
“不求甚解”只是不死抠一字一句， 不因某一局部而放弃了整体。所以 “不求甚解”不是马马虎虎，很不认 真。因此，要反对马马虎虎的态度。
内容探究
①从正面说，读书有三种不同的目的：怡 情、傅彩和长才。 ②反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学 究。 ③论证方法：对比论证、比喻论证。
“读书补天然之不足，经验又补读书之不足， 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪 移接”。
运用比喻论证的方法，将天生才干比 作“自然花草”，将读书学习可以“补天然 之不足”比作“修剪移接”，将抽象深奥的 道理阐述得生动形象、浅显易懂，使论点更 加鲜明生动，从而更具有说服力。
3.如何理解“书亦可请人代读，取其所作摘要， 但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”这句话？
运用比喻论证的方法，将书经提炼比 作水经蒸馏，味同嚼蜡，证明了书经提炼 后易丧失大量精华，使读者获得的价值与 乐趣降低的观点，将抽象深奥的道理阐述 得生动形象、浅显易懂，使论点更加鲜明 生动，从而更具有说服力。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。 运用比喻论证的方法，将人之才智但有滞碍， 无不可读适当之书使之顺畅比作身体百病， 皆可借相宜之运动除之，证明了读书能够弥 补人精神上的缺陷的观点，将抽象深奥的道 理阐述得生动形象、浅显易懂，使论点更加 鲜明生动，从而更具有说服力。
总结 《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、对 比论证的方法，阐述了读书的正确目的、读 书的正确态度和方法以及读书的重要作用， 引导人们通过认真读书完善自我。
作者介绍

• 师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们 根据以上的分析，给这篇文章列一个提纲
提示：在做提纲笔记时，你需要先弄清楚文章可 以分为几个层次，然后对每个层次进行归纳总结， 得出段落大意，在几个段落大意的基础上，综合 概括；因为这是一篇议论文，因此也可以从举例 分析文章的说理的方式入手列提纲。
提纲示例一：结构方式的角度拟写提纲
知识就是力量——培根
读准给下列字音：
怡（ yí）情 统筹（chóu） 狡黠（ xiá） 诘（ jié）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 滞（ zhì）碍 吹毛求疵（ cī ）
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
二、个性阅读，整体感知课文
请大家默读读课文，看看作者围绕“读书”， 有哪些精彩的论述？读的时候，请拿起笔来， 把课文中的关键语句勾画出来，然后认真品味 这些富有哲理的句子，说说这些语句分别论述 了读书的哪些问题？
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读 中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的 一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去 睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被 惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结 果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于 少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
拓展积累
1、查阅有关读书的故事；
2、古往今来，名人学者留下 了许多读书名言以激励后人。 你知道哪些读书名言？
关于读书的故事：
◎鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一
学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头 卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜 读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他 就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著 名的文学家。 ◎王亚南苦读成才

初中语文人教统编版九年级下册13.1 谈读书学案学习目标1、了解作者、作品，把握作者的主要观点，背诵积累文中精辟的语句。

2、理清思路，揣摩语言，学习作者的说理艺术。

3、认识读书的价值，树立正确的读书观，学会以正确的方法和态度读书。

学法指导1、反复品读，概括文章主要内容；制作阅读卡片，把文中富有哲理的语句摘抄下来。

2、品味文章生动精辟的语言，梳理文章论述思路，分析文章说理方法。

3、尝试运用文中倡导的读书方法读书。

中考导航1、理解和概括文章内容是中考的常考点。

2、中考对议论文的论证方法及其作用的考查十分频繁。

学习过程一、预习新课了解读书贵有法（读书的方法）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

——苏轼读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫二、导学基础知识（一）作者简介弗朗西斯·培根（1561-1626）英国哲学家、作家。

作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。

代表作品：《新工具论》《随笔》等。

（二）写作背景《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。

《随笔》是培根在文学方面的主要著作，语言简洁、文笔优美、说理透彻、警句迭出。

英国本无随笔，由于培根的示范，随笔始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，随笔成为英国文学中很有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。

三、导读理解1、读书的目的是什么呢？明确：恰情、傅彩和长才。

2、读书与经验的关系是什么？明确：经验补读书之不足，书中所示需经经验检验。

3、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。

“全凭观察得之”。

4、理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻说理的好处。

明确：人需要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。

比喻说理生动形象，通俗易懂。

5、读书会有哪些功效呢？明确：读书能塑造人的性格和弥补头脑中的各种缺陷。