开展继续教育 高等院校的重要职能

2024年高校教师资格证之高等教育学能力测试试卷A卷附答案单选题（共45题）1、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。

A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学【答案】 D2、北京大学的前身是（）。

A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学【答案】 A3、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。

A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育【答案】 D4、终身教育应体现于（）。

A.大学教育和成人教育中B.大学教育中C.基础教育中D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中【答案】 D5、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（）。

A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】 D6、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。

A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特【答案】 A7、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。

A.谢冰C.潘懋元D.孟宪承【答案】 C8、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院【答案】 D9、现代意义的中国高等教育始于（）。

A.京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.燕京大学【答案】 A10、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性【答案】 B11、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。

A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化【答案】 A12、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。

A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计【答案】 D13、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。

高职院校继续教育的必要性与有效性研究[摘要]新时期，高职院校继续教育面临着新的发展环境。

推动高职院校继续教育深入持续发展是保证教育体制改革、科学发展观念有效贯彻、社会主义核心价值体系充分体现的重要内容。

文章分析了高职院校继续教育的必要性与有效性，旨在表明高职院校继续教育发展的必然原因及其基本价值与作用，并有针对性地提出了高职院校继续教育实现可持续发展的战略，以有效推动高职院校继续教育的深入发展。

[关键词]高职院校继续教育必要性有效性高等职业院校继续教育包括职前教育与职后教育两种，现阶段中国经济社会高速发展，高职院校继续教育也进入了高速发展的黄金阶段，教育规模逐渐壮大，教学体系逐渐形成，教育模式不断成熟，教育理念不断完善。

高职教育只有突出自身的教育必要性，完善教育质量，突出教育的有效性，才能从根本上适应社会发展的需要和自身持续进步与完善的选择。

为了有效突出高职院校继续教育的发展，高职院校要不断谋划具备系统性、前瞻性的教育发展战略，以有效指导继续教育的迅速发展。

一、继续教育的必要性分析1.继续教育面临的发展机遇要求。

现阶段，国家关于继续教育发展理论与政策的出台以及新媒体条件下技术性指标的提高，很大程度上推动了继续教育的深入发展，为继续教育提供了良好的发展环境与发展机遇。

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的提出，很多高职院校继续教育不断突破传统教育教学模式，形成了创新、实务的教育与管理理念。

国家科学发展观的提出也为高职院校继续教育的深入开展以及终身学习的基本教育教学理念提供了思路。

受现代化信息技术与网络化技术的影响，很多高职院校继续教育工作突破了传统教学模式，真正实现了教学信息与资源的共享①，推动了高职院校继续教育工作的开展。

2.继续教育面临的发展挑战要求。

随着现代化信息技术与多媒体技术的不断发展，高职院校继续教育工作开始面临更大的挑战，尤其是现阶段很多高职院校继续教育工作内容存在更多的功利性教育目标及关系性、片面化的教育模式等问题。

做强高职院校继续教育，服务地方经济社会发展作者：孙泉本孙立来源：《知识文库》2020年第14期服务社会是高校的三大职能之一，高职院校是我国高等教育的重要组成部分，可以利用自身的教育教学、技术研究、学生活动、校际合作等优势，对于地方经济社会发展产生作用。

这既是高职院校价值的体现，也是地方经济社会协调发展的内在需求。

本文分析了高职院校服务地方经济社会发展的不足和意义，提出了高职院校更好服务社会经济发展的对策建议（1）专业设置不符合地方产业发展需求。

根据教育部发布的《2018年普通高等教育高职高专专业设置备案结果》，高职专业现有19个大类、78个二级类和1150个专业，基本满足了高职教育专业经济社会发展的需要。

然而，通过对我国高职院校的现状分析发现，高职院校的专业设置相对集中，与行业的整合不够紧密。

据初步统计，截至2018年底，江西省共有职业院校46所，电子信息、财经类、制造类、土建类等专业是热门，主要分布点已达100多个，专业总数已达700个。

高职院校专业设置在与区域产业的发展、地方经济建设的需要还有很大的欠缺，主要表现在与第一产业专业的衔接还很薄弱，第二产业相对不足，第三产业增长过快过快。

（2）服务地方经济的意识不强我省的公立高职院校多为中等学校升级而来，还有一些是私人办学。

管理人员普遍有重教学、轻科研服务的观念，不能正确认识和处理人才培养、科研与社会服务的关系。

此外，目前高职院校的职称评定以发表著作为主要指标，教师对纵向教育改革课题更感兴趣，而忽视了横向科研课题。

因此，教师积极为地方经济服务的积极性不高，意识不强。

（3）服务地方经济的体制机制不够灵活从内部看，高职院校的机构设置不完整，一些学校没有设立专门的部门，专门的教职工和专职领导统一组织全校的社会服务工作。

教师和部门参与社会服务的情况没有列入考绩。

从外部看，政府部门和工业企业在技术服务和管理咨询方面的要求，大多是通过人际关系与高职院校联系在一起的。

做强高职院校继续教育，服务地方经济社会发展孙泉本孙立服务社会是高校的三大职能之一，高职院校是我国高等教育的重要组成部分，可以利用自身的教育教学、技术研究、学生活动、校际合作等优势，对于地方经济社会发展产生作用。

这既是高职院校价值的体现，也是地方经济社会协调发展的内在需求。

本文分析了高职院校服务地方经济社会发展的不足和意义，提出了高职院校更好服务社会经济发展的对策建议1 地方高职院校服务地方经济现状（1）专业设置不符合地方产业发展需求。

根据教育部发布的《2018年普通高等教育高职高专专业设置备案结果》，高职专业现有19个大类、78个二级类和1150个专业，基本满足了高职教育专业经济社会发展的需要。

然而，通过对我国高职院校的现状分析发现，高职院校的专业设置相对集中，与行业的整合不够紧密。

据初步统计，截至2018年底，江西省共有职业院校46所，电子信息、财经类、制造类、土建类等专业是热门，主要分布点已达100多个，专业总数已达700个。

高职院校专业设置在与区域产业的发展、地方经济建设的需要还有很大的欠缺，主要表现在与第一产业专业的衔接还很薄弱，第二产业相对不足，第三产业增长过快过快。

（2）服务地方经济的意识不强我省的公立高职院校多为中等学校升级而来，还有一些是私人办学。

管理人员普遍有重教学、轻科研服务的观念，不能正确认识和处理人才培养、科研与社会服务的关系。

此外，目前高职院校的职称评定以发表著作为主要指标，教师对纵向教育改革课题更感兴趣，而忽视了横向科研课题。

因此，教师积极为地方经济服务的积极性不高，意识不强。

（3）服务地方经济的体制机制不够灵活从内部看，高职院校的机构设置不完整，一些学校没有设立专门的部门，专门的教职工和专职领导统一组织全校的社会服务工作。

教师和部门参与社会服务的情况没有列入考绩。

从外部看，政府部门和工业企业在技术服务和管理咨询方面的要求，大多是通过人际关系与高职院校联系在一起的。

高职院校由于缺乏相应的管理机制、激励机制和服务机制，只能被动地为地方经济建设服务。

7421世纪以来，随着我国经济社会的蓬勃发展，建设学习型社会的理念得到了各界的广泛认可，并上升为国家战略，继续教育的重要性得到显著提升。

2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中提到要加快建设学习型社会和构建终身教育体系，充分肯定了大学在发展继续教育中的地位和作用，鼓励大学开展多种形成的非学历继续教育培训。

我国研究型大学在知识创新和未来人才培养中发挥着关键性的作用，但在继续教育领域中，研究型大学是否可以胜任高层次、高水平、高效益的继续教育项目，能否在全国继续教育中起到示范引领作用，是当前高等教育界乃至社会各界广泛关注的一个问题。

一、我国研究型大学继续教育的功能定位（一）研究型大学继续教育的基本内涵在我国，通常根据不同的科研规模和学术水平将大学分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学、应用型大学、高等专科学校等类型。

其中，研究型大学是指“以知识的传播、生产、应用为中心，以高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标，在社会发展、经济建设、文化繁荣、国家安全和科教兴国战略中起重要作用的大学”[1]。

大学继续教育也称为高校继续教育。

有学者将其定义为由各级各类高校承担的，针对离开学作者简介祝怀新（1965- ），男，浙江大学教育学院教授，浙江大学成人教育研究所副所长，博士，博士生导师，研究方向：比较教育，继续教育（杭州，310028）；马羽安（1980- ），男，浙江大学继续教育学院远程教育部副主任，研究方向：继续教育；龙必勇，浙江大学继续教育学院；张瑜，浙江大学继续教育学院基金项目浙江大学2018年继续教育重点研究项目“浙江大学继续教育特色化、差异化、专业化研究”（204102-F41801），主持人：祝怀新我国研究型大学继续教育的功能定位及其策略祝怀新 马羽安 龙必勇 张 瑜摘 要 研究型大学继续教育在构建完善的终身教育体系、加快建设学习型社会等方面发挥着重要作用。

卫生部人事部文件卫科教发[2000]477号关于印发《继续医学教育规定(试行)》的通知各省、自治区、直辖市卫生厅(局)，人事厅(局)，解放军总后卫生部，新疆生产建设兵团卫生局、人事局，计划单列市卫生局、人事局，部直属单位，有关高等院校，有关学术团体：1991年卫生部颁布的《继续医学教育暂行规定》 (以下简称《规定》)，对我国继续医学教育工作起到了积极的指导和推动作用。

目前，我国继续医学教育制度已基本建立，继续医学教育工作已在全国普遍开展，并取得了显著成绩。

随着我国经济、社会的发展和卫生改革的不断深入，《规定》的一些内容已经不适应新形势发展的需要。

为贯彻落实《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》，加强对继续医学教育的全行业管理，使继续医学教育工作更好地适应卫生改革与发展的需要，在《规定》的基础上，由卫生部、人事部共同制定了《继续医学教育规定(试行)》。

现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：继续医学教育规定(试行)卫生部人事部二000年十二月二十八日抄送：国家中医药管理局，部机关各司局卫生部办公厅二OOO年十二月二十八日印发校对：敬蜀青附件：继续医学教育规定(试行)第一章总则第一条为实施“科教兴国”战略，适应社会主义卫生事业发展需要，国家对卫生技术人员实行继续医学教育制度。

依据《教育法、《执业医师法》和《全国专业技术人员继续教育暂行规定》，特制定本规定。

第二条继续医学教育工作应适应医学科学技术的发展和社会的实际需要，面向现代化，面向世界，面向未来。

第三条继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。

继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不继提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事业的发展。

第四条继续医学教育的对象是完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务从事卫生技术工作的人员。

高校非学历培训教育存在的问题及发展对策作者：白玉民来源：《职业技术教育》2020年第11期摘要随着社会的不断发展，各行各业对继续教育需求日益多元化，迫切需要高校开展使受教育者更新知识、提高创新能力和个人素养的非学历培训教育，培训教育的管理模式也需要进一步适应实际需求而不断创新。

非学历培训教育发展中存在发展速度缓慢、规模小、统筹管理不足、课程设计脱离实际需求、智力资源整合欠缺及培训教育缺少品牌特色等問题，需要采取全方位、多元化发展对策：高校高度重视培训教育;加强培训教育师资队伍建设;加强培训教育品牌建设;推进高校培训教育与政府部门、行业协会的紧密合作;积极开拓海外市场;打造高素质管理团队。

关键词高等院校;非学历培训教育;继续教育;全方位发展;吉林省《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确提出：“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。

”党的十九届四中全会也明确提出，构建服务全民终身学习的教育体系，完善职业技术教育、高等教育和继续教育统筹发展机制，加快发展面向全社会每个人，适合每个人，更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。

非学历培训教育属于继续教育的一部分，根据社会和公众需求开展培训教育是高等院校的重要职责。

笔者在由吉林省教育厅组织的高校学历继续教育函授站和现代远程教育校外学习中心调研复核工作中发现，学历继续教育在规范办学、科学管理、提升质量、防控风险等方面普遍存在问题，非学历教育在创新能力、管理模式、学习方式、学员收获和社会评价等方面也存在诸多问题，这些问题在一定程度上制约了各高校培训教育的健康发展，也限制了继续教育转型发展的进程。

一、高校非学历培训教育发展中存在的主要问题（一）发展速度慢、规模小非学历教育在许多高校不是新生事物，从开办传统的成人学历教育逐渐转为既有学历继续教育又有非学历继续教育的办学机制。

石油高校校企合作开展继续教育的思考鞠国帅【摘要】在科技迅速发展、社会不断进步的新时期,石油企业面临着新要求、新挑战,企业人才培养成为企业发展的重要因素.石油高校与石油企业合作开展继续教育是培养企业高素质复合型技术人才的需要,是提高企业竞争力的基本保证.石油校企合作发展继续教育才能满足社会和石油行业对人才的需求.【期刊名称】《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》【年(卷),期】2013(000)002【总页数】2页(P137-138)【关键词】石油高校;石油企业;继续教育【作者】鞠国帅【作者单位】东北石油大学继续教育学院,黑龙江大庆,163318【正文语种】中文【中图分类】G720高等学校是开展继续教育的主要阵地，石油高校在长期的发展过程中，承担着特殊的使命，即为国家培养石油人才，通过继续教育的方式为石油企业培养人才是石油高校采取的有效途径。

一、石油校企合作开展继续教育的内涵和特点继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。

特别是对具有专业技术人员进行知识的更新和能力的提高的一种高层次的追加教育。

继续教育是现代化教育的重要组成部分，在科技高速发展，技术不断更新的现代社会，人们越来越重视继续教育的作用。

石油高校与石油企业合作开展继续教育是根据石油企业的发展目标与规划，以及对人力资源的开发与管理的需求，依托石油高校的师资队伍、教学资源及设备，共同培养石油企业员工的教育。

石油校企合作开展继续教育的目的是为了更新补充石油企业员工的知识、提高员工的创新能力，以适应石油生产技术发展和职工完成本职工作的需要。

石油高校开展的继续教育是利用高校本身的教育资源，以灵活开放的教育模式，有效整合高校培训资源，在教育方式上采取了脱产、半脱产、业余等形式，充分体现了灵活多样的特点。

基于这种不拘一格的办学模式，石油校企合作开展的继续教育具有如下特点：一是教育对象具有整体性。

教育对象的来源为石油企业职工，可以说是订单式培养。

教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知教职成厅〔2022〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，国家开放大学：为贯彻落实党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署，严格规范高等学历继续教育校外教学点（函授站、业余点、校外学习中心以及开放大学在系统外设置的学习中心等，统一规范称为校外教学点）设置与管理，推动高等学历继续教育健康有序发展，现就有关事项通知如下。

一、深刻认识规范校外教学点设置与管理的重要性。

校外教学点是高等学校（以下简称高校）为满足高等学历继续教育教学需要，以平等协商方式与校外其他法人单位（以下简称设点单位）合作，依托设点单位的场地、人员、设施等资源，开展招生宣传、线下面授、学习辅导、集中考试、实验实训、毕业指导、学生服务与管理等教育教学活动的场所，是高校举办高等学历继续教育的依托和服务延伸，其教学和管理状况直接体现高校的办学质量，直接关系高校的品牌声誉。

各地各高校要充分认识规范校外教学点设置与管理工作的重要意义，审慎研究、科学布局，加强教学过程监管和纪律约束，确保在高校治理能力范围内有限设置，并能管得住、管得好。

二、严格控制校外教学点设点数量和范围。

高校应根据自身办学定位、优势特色、发展规划、监管能力，以及地方人才需求和教育行政部门要求，合理规划校外教学点布局，严格控制校外教学点数量，慎重选择设点单位。

中央部门所属普通高校特别是高水平研究型大学应聚焦“一流”，主动减少校外教学点数量，确有设置需要的高校应做好总量控制，原则上数量只减不增。

高职院校继续教育人才培养模式研究————以山东轻工职业学院财经商贸类专业为例【摘要】我国经济发展正处于新旧动能转换、经济转型升级的关键时期，需要人才保障支持，继续教育是技术技能应用型人才供应的重要途径，而高职院校是继续教育人才培养的重要基地，高职院校继续教育人才培养模式的研究对经济社会的发展具有重要意义。

【关键词】高职院校；继续教育；人才培养；地方经济发展2020年9月，教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中指出，健全服务全民终身学习的职业教育制度，强化职业学校的继续教育功能，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。

2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，构建服务全民的终身学习体系，构建更加开放畅通的人才成长通道，完善继续教育制度，畅通转换渠道，强化职业学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。

高职院校是继续教育的主阵地，肩负着继续教育改革的重要使命，是落实继续教育人才培养的重要途径，高职院校继续教育人才培养模式的研究对经济社会发展具有重要意义。

一、继续教育人才培养模式内涵继续教育是学校教育之后，面向所有社会成员的成人教育活动，学习者根据需要对知识进行更新、补充、拓展，是一种提升、追加教育，属于非学历教育类别，非强制性的教育形式，是终身教育体系的重要组成部分。

当今社会飞速发展，科学技术日新月异，各行各业的社会成员对知识更新、技能提升等有不同需求，以适应社会的发展、进步，满足个人工作需求和个人生活追求。

继续教育是满足社会成员这一需求的重要途径，具有受众人群广、学习者结构复杂、学习内容实用性强等特点，对知识的更新和专业技能的提升有更高的要求，并且学习方式更为灵活，实施主体更为多样。

继续教育的人才培养应以立德树人为根本，以服务经济社会发展为宗旨，以职业需求为导向，适应经济发展新常态和技术技能人才成长的需要，构建继续教育的教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学习者的就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。

关于成立继续教育学院的可行性分析报告概要：12一、成立的目的：1、贯彻国家知识型经济型和学习型社会的发展，终身教育体系的创建；提高我院师生的学历和素质，宏观发展我院继续教育的层次和品牌。

2、成教学费标准均比去年提高1000元，提升了利润回报率，为学校创收经济效益。

3、多方途径合作办学，服务社会，培养以服务区域产业急需的应用型人才。

二、成立的必要性：1、本校生源计划和社会招生市场的巨大浪费，利润效益的巨大流失。

2、本校学生提升学历层次的需求，实现学生专科入学本科毕业。

3、有效利用招生队伍资源，发挥招生骨干员工的潜能。

4、适应经济社会发展及对人才多样化的需要。

三、可行性：已具备办学条件，教学实施齐全，师资力量雄厚。

四、成立继续教育学院应具备的条件1、招生运作2、学生管理3、辅助组织教学五、继续教育学院的管理体制与机构设置六、继续教育学院专业设置及管理模式为认真贯彻落实《国务院关于大力发展业教育的决定》教育规划纲要，大力提升继续教育服务国家发展战略能力的重要措施，和山东省发展高等职业教育的有关文件精神，结合青岛西海岸经济新区的发展，拟在我校成立继续教育学院，现将论证分析报告如下：一、目的和意义目前，青岛西海岸经济新区发展日新月异，快速增长、行业繁多的企业迫切需要各种专业技术人才，需要从业人员的素质提高，同时也需要技术人员的多样化，特别是第三产业的发展速度快，人员多，但他们的文化知识、技术水平普遍不高，迫切需要为他们提供学习的机会和可能，帮助他们提高文化素养和服务技能；而我校继续教育可以根据从业人员的需要，多方途径办学，及时为他们提供各类培训，满足他们学习新知识、训练新技术的要求，在满足社会的同时，也能创收巨大的经济效益。

继续教育满足我校师生进一步提升学历层次的需要，增强就业竞争力，提升校内教职员工的教育水平，不断完善学校各层次的人才结构；在服务学生和社会的同时，拓展我校的知名度，给我校带来良好经济效益；因此，在我校成立继续教育学院，不仅是对我校高等教育的补充，也为我市各类人才的培养提供了一个很好的场所。

高职院校开展企业职工继续教育的思考2015年7月教育部、人社部联合发布的《关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》，为高职院校继续教育的发展提供了契机。

然而高职院校开展企业职工继续教育依然面临诸多问题需要解决。

一、高职院校开展企业职工继续教育的意义企业职工继续教育是继续教育的重要组成部分，是现代职业教育的重要内容。

高职院校广泛开展职工继续教育具有重要意义。

（一）履行社会服务职能、提升社会服务能力高职院校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等职能。

随着社会的发展，高职院校社会服务职能的重要性越来越凸显出来了。

服务经济转型升级、服务企业技术技能积累、服务职工职业生涯发展日益成为高职院校的重要任务。

而开展企业职工继续教育，培育适应经济转型升级需要的实用型、技术型和技能型专门人才，既是高职院校义不容辞的责任，也是高职院校提高服务区域产业经济发展的能力和水平，深化产教融合校企合作，进一步激发办学活力、提高自身核心竞争力的有效途径。

（二）提升人力资本素质、建设学习型企业高职院校是全社会继续教育的重要力量，而企业是社会的细胞，企业职工是社会成员的生力军，是企业最根本的生产力，高职院校加强企业职工继续教育，帮助企业建设学习型组织，不仅可以提升企业人力资本素质，在终身教育体系构建、学习型社会建设中亦有着重要的作用。

（三）适应经济新常态、推动产业结构加快升级在经济新常态下，高职院校开展有针对性的继续教育，为企业职工提供新知识、新技术、新方法、新技能，提高企业员工的自身素质和创新能力，使产业发展从劳动力低成本的优势向高技能、高素质的人才支撑转变；帮助企业提高技术、降低物耗能耗，减少污染，提高资金、设备、原材料的利用效率，增强企业的核心竞争力和活力，由此推动产业结构加快由中低端向中高端优化升级，服务我国经济创新驱动战略。

二、高职院校开展企业职工继续教育存在的问题（一）结构不完善，实效性不高1.重学历继续教育，轻非学历继续教育目前，仍不少高职院校继续教育工作的认识依然停留在成人高等学历教育的层面，开展职工继续教育的主要形式是高起专学历教育和专升本学历教育的教学服务。

科技风2021年12月科教论坛0LD01：10.19392/ki.1671-7341.202136021基于行业背景的高职继续教育发展研究——以H职业技术学院为例袁昌富江苏海事职业技术学院江苏南京211170摘要:近年来，国家大力推进全民教育、终身教育和建设学习型社会，高职继续教育作为国家教育体系中的重要组成部分，为实现这一战略提供了有力赋能。

本文对国內继续教育缘起及继续教育內涵发展进行探索，并就继续教育高质量发展的关键要义进行论述，提出了学历与技能并重是继续教育发展的必然趋势、依托行业是继续教育发展的根本、政策支持是高职继续教育发展的保障、机制改革是高职继续教育发展的媒介。

以H职业技术学院继续教育发展为例，剖析高职继续教育发展的实践路径，以期对其他高职院校继续教育发展提供借鉴。

关键词：高职继续教育；区域经济;终身教育中图分类号：G64文献标识码:A2020年5月，“两会”政府报告中指岀药围绕保障和改善民生,大力推进继续教育。

2020年9月，教育部等九部门协同印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》，强调充分发挥职业教育服务全面终身学习的核心作用,全面推进高职继续教育落实通过发展继续教育提升国民素质、构建终身教育体系，已经成为国家打造“教育强国”的重要举措。

继续教育作为高职院校人才培养和社会服务两大职能的融合体，人才培养针对性强、服务区域经济转型省级对接度高，将继续教育和职业教育列为同等重要、同向同行、协同发展的高等职业教育模式，已经成为“双高计划”建设院校必须探索的教育教学改革路径之一。

笔者以行业需求为切入视角，进行高职继续教育研究，对全面提升继续教育服务国家发展战略的能力、落实建设全民学习和终身学习的学习型社会战略指导，具有重要现实意义。

一、我国继续教育溯源及内涵发展（一）继续教育缘起追溯20世纪中叶，伴随新技术革命深入发展和人本思想成为教育主流思想，终身教育理念得到广泛实践。

一、发达国家继续教育特点(一)将终身教育作为发展继续教育的主导思想和指导方针这一先进理念及其重要性已经得到发达国家的一致认可。

为保障理念的实施，还出台了目标明确的继续教育立法。

(二)多渠道筹集经费各国政府除不断增加财政拨款外，还以法律、法规的形式明确规定了企业、产业部门及雇主对职工教育经费所应承担的义务，并积极倡导民间团体、个人投资教育，从而保证了继续教育的资金来源。

(三)继续教育的发展紧密联系和反映社会经济发展的需求各发达国家均使本国的继续教育紧密贴近经济发展的实际状况，使受教育者提高职业技能，更好地满足了不断变化的社会需求。

(四)继续教育方式灵活多样，适合学员不同需求可根据自己的学习需要和现实情况，参加各种形式的继续教育活动。

继续教育对象范围广泛，包含各层次人群。

二、国内高校，科研单位及企业继续教育现状(一)高等学校继续教育1高等学校对外开展继续教育的模式一是成人高等教育。

主要以函授、夜大、成人脱产班作为国家计划内成人高等教育的传统形式。

二是高等教育自学考试。

近年来通过自学考试完成继续教育的人数总体规模逐渐增加。

三是电大现代远程开放教育。

以中央广播电视大学为核心，与广播电视大学、广播电视大学分校及广播电视大学工作站组成的教育系统成为继续教育的重要组成部分。

四是网络教育。

以高等学历教育为主，利用网络共享资源，此模式发展迅速，教学质量得到保障，很受欢迎。

2高等学校对内开展继续教育的模式高校教师和教学辅助人员是高等学校的主要人力资源。

为提高教学质量，高等学校对内开展了针对此两类人员的多种继续教育活动。

高校教师是一个整体素质较高的群体，但因学历、知识结构、工作性质等差别而呈现出不同的继续教育需求。

面向高校教师的继续教育主要是针对受教育对象与所从事工作性质差异，研究型大学为提高高校教师创新能力也在探索相应方式。

研究型大学对教师的创新能力要求颇高，创造性地开拓培训方式和途径显得非常重要。

对高校而言，高素质的师资队伍不仅要有高水平的教师，还应该包括高水平的教学辅助人员，教学辅助人员的素质对教学效果亦起到举足轻重的作用。

2024年河南省继续教育公需科目题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.我国拥有世界上规模最大的()体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。

A.义务教育B.中等教育C.中职教育D.高等教育2.提升()发展水平，加快推进院校办学条件达标，做强高职专科教育，推进本科层次职业教育。

A.高等教育B.学前教育C.义务教育D.职业教育3.(),通俗地说就是数据的中心A.大数据B.数据中心C.物联网D.工业互联网4.把培育国家战略人才力量的政策重心放在()上，支持青年人才挑大梁、当主角。

A.青年科技人才B.高层次人才C.科研人才D.急需紧缺人才5.做好人才工作必须坚持()，不断加强和改进知识分子工作，鼓励人才深怀爱国之心、砥砺报国之志，主动担负起时代赋予的使命责任。

A.正确政治方向B.正确思想路线C.经济效益导向D.科研成果导向6.要优化人才()制度，加大先进典型宣传力度，在全社会推动形成尊重人才的风尚。

A.表彰奖励B.负面清单C.奖惩结合D.黑名单7.《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》明确，科研项目实施期间，科研人员可以在研究方向不变、不降低申报指标的前提下自主调整研究方案和()，报项目管理专业机构备案。

A.研究目标B.经费预算C.技术路线D.团队组成8.()是提升国家创新体系整体效能的重要环节。

A.完善的社会治理体系B.生态系统多样性C.科技创新D.科技成果转化9.《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》提出，以()年为评价周期，对科研事业单位开展综合评价，涵盖职责定位、科技产出、创新效益等方面。

A.1B.5C.10D.1510.()是载荷或记录信息的按一定规则排列组合的物理符号的集合。

可以是数字、文字、图像，也可以是计算机代码的集合A.数据要素B.数据资源C.数据资产D.数据要素市场11.()“大数据“第一次写入政府工作报告，标志着我国对大数据产业顶层设计的开始A.2014年B.2015年C.2016年D.2017年12.出版别人享有专有出版权的图书并获得较大数额的违法所得，应如何处罚？（）A.处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金B.处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金C.处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金D.处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金13.根据《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》，对于应用研究、技术开发类项目(课题)，不把()作为申报指南、立项评审、综合绩效评价、随机抽查等的评价依据和考核指标。