《白色鸟》ppt课件

群众在天安门前集会
山东曲阜庙被砸烂
查字典，读准下面加点字的字音
• 迤逦（ 葳蕤（ 田塍（ • 熠熠（ • 白皙（ • 呢喃（
）歇憩 （ ） 眼瞳（ ） ）歪歪趔趔（ ）黝黑（ ） ）踅 （ ） 噗噗（ ） ）泱泱（ ） 踉跄（ ） ）匆遽（ ） 倏忽（ ） ）喙 （ ） 马齿苋（ ）
查字典，读准下面加点字的字音
故事情节
故事情节是作品所描写的生活事 件发展，演变的全过程。 小说的情节一般可以分为 开端、发展、高潮、结局，有些 小说还有序幕、尾声。
环 境
环境描写是对人物活动的环境描写 和事情发生的背景的描写。 它包括：自然环境和社会环境 环境描写的作用主要有： 1.交待故事发生的时间、地点。为人 物活动提供具体的背景。 2.渲染气氛、烘托人物 3.推动情节发展
1、扯霸王草
场
景

2、射石子 3、考黝黑少年 再 现 场 景
分配角色
精读文本
小组交流 成果展示
4、比划水
5、抓水蛇
6、觑白色鸟
师生评议
返回
事件和场景的描写 体会有哪些描写场景的地方
这篇小说情节的发展脉落并不十分突出鲜明， 而是着力表达一种感觉、氛围。事件场景有：少 年河边挖马齿苋、扯霸王草、弹弓射水面、智力 测验、划水比赛、捉蛇偷觑水鸟。事件场景的描 写，把人们带入了一幅如诗如画的乡村之中，反 衬了十年动乱给原本平静、详和、幸福的生活带 来的动荡、不安与痛苦。
知识感知 一
文章不着重写人物，写故事，而着 重写意境，写印象，写感觉，物我 统一，作者的主体意识很强。这种 小说被称为“诗化小说”
两个少年在河滩上玩了些什么？ 扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳，捉 水蛇，看水鸟。 哪个活动最好玩，写得最详细？为什么？ 看水鸟写得最详细，因水鸟很美：“雪白雪白的 两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼 耀目的羽毛，美丽、安详，而且自由在”“那鸟 恩恩爱爱，在浅水里照着自己影子。而且交喙， 而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水， 同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了 了。那美丽和平自由的生命，实在整个的征服了 两个少年，便连气不敢大声的喘了，动也不敢动， 不敢稍稍对这画图有破坏。

分析人物
外貌描写、语言描写、神态描写、 动作描写、心理描写
找出文中有关白色鸟的描写
明确：P157页，这几段描写，极 力表现出了白色鸟之美。一方面， 作者直接写白色鸟之美，另一方面， 文章通过两个少年看见白色鸟时的 反映从侧面表现出白色鸟的美。
疑难探究
1.找出文中环境描写的句子并分析其作用。
作用：这些优美的画面， 营造了全文的诗情画意， 表达了少年天真烂漫的纯 真和如梦如幻的感觉。
2.文章中哪些地方表现出十年动乱？
明确：主要有两处，一是末尾的锣声一节内容， 二是有关外婆的内容。
3.小说题为“白色鸟”，你是怎样理解的？
题目“白色鸟”实际上是一种象征手法的体现。白色 象征着纯洁和美好，也象征了宁静、和平与自由，小说 中白色鸟这一形象已不仅是自然界中美好的物象，更是 作者心目中美好社会与人生的象征，描写白鸟戏水的美 丽画面，暗示着作者对安详、自由、和平、宁静生活的 向往，作者借白色鸟在传达着自己的理想。
3.小说的开篇为什么引用外国民歌《夏天的回忆》？
这首外国民歌能引起读者对夏天快乐生活的 回忆以及对文章的兴趣。
4.小说写了哪些事件和场景来 表现少年的生活的？
事件、场景： ①采马齿苋。 ②在沙堤旁扯霸王草。 ③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知 识）。 ④划水（划到河堤的对岸）。 ⑤在河对岸抓蛇。 ⑥共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在 地玩耍。
白色鸟
何立伟
学习目标
1.体会小说所描绘的优美的生活场景和 无忧无虑的童年生活。 2.理解小说在轻松的氛围中所反映出来 的深刻的社会主题。
整体感知
1.小说的故事发生在什么季节？什么地点？涉 及哪两个主要人物？
夏季，沙滩，一黑一白两少年

河滩上的少年
包
谷
地
穿插写“外婆”的作用
外婆莫名其妙地从城里打起包袱来 到乡下，外婆叮嘱白皙少年与黝黑少年 玩到天黑回家，不让白皙少年睡午觉等。 外婆在这篇小说中起到了穿针引线的作 用，通过写外婆，间接地揭示十年动法的运用
课文在创作手法上采用了象征。那 片河滩象征童年，那股野花芳香象征童 年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿 芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌” 夏日的太阳象征童年。这些象征中，最 核心的一处便是以“白色鸟”来象征两 个少年，象征了两个少年的美好，自由 自在的童年。
小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子， 黝黑的是乡下的孩子。 小说开头引用外国民歌，在文中起什么作用？ 这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆 以及对文章的兴趣。
小说写两个主人公出场有什么特点？
如电影的远镜头慢慢拉近，人物慢慢放大，接着 写足印：“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔 的”“酒盅似的”，“盈满了阳光，盈满了芳香， 还盈满了笑音”，妙在从足迹写出景物，写出快 乐的气氛，最后写出两个少年的肖像，写出城里 少年和农村少年的不同的肖像特征。
出来，将年夫人和玉盈丫鬟壹路迎到了福晋的霞光苑。壹大清早接到吟雪的传话，玉盈正由丫环翠珠伺候着梳头呢，乍壹听到这个消息也 是始料未及，居然是由自己来陪娘亲拜访。当初凝儿说那句“古有花木兰，今有年玉盈”的时候，她本当是这鬼丫头打趣的话，没承想， 居然就真的是她。玉盈压根儿就没想过这件事情。如果是以前，这需要女眷出头露面的事情当然非她莫属，但是现在不壹样了，凝儿到了 京城。凝儿不但是年家的正牌丫鬟，而且长得又跟仙女似的，这代表年家脸面上的事情，当然要凝儿出面才够气派。而且凝儿马上就要参 加选秀，这雍亲王府的四福晋可是皇上和德妃娘娘的儿媳妇呢，托了她，将来也能为凝儿的选秀谋个好出路。可是，凝儿怎么在这么关键 的时刻病倒了？真是急死人了。自己虽然可以临时代替她陪娘亲去拜访王府，可是她选秀的事情也还怎么跟四福晋提呢？虽然壹方面担心 冰凝的病情会影响了以后的选秀，壹方面又因为初次登王府的大门而紧张不安，而且还有壹些小小的好奇心，但是不管心里如何焦虑担忧、 忐忑不安，玉盈也不能表现在脸面上，毕竟这是第壹次来到王府，跟四福晋素未平生，又身负重任，无论心情如何不平静，也必须强压按 下，低眉垂首，亦步亦趋地随年夫人进了福晋院子的见客前厅。“这位是年夫人？有失远迎。”福晋壹边说，壹边伸手虚搭了壹下正在行 礼的年夫人。“福晋吉祥。您真是太客气了。这位是小女玉盈。”“福晋吉祥”玉盈规规矩矩地施了礼。福晋远远地虚让了壹下，就由大 丫头红莲就将两人请到了客位上就坐。福晋闺名雅思琦，内大臣费扬古的女儿，与王爷成亲整整二十壹载。作为王爷的嫡福晋和最得力的 助手，现在正按照爷的吩咐，应付着年家母女两人。由于从来没有与年家女眷有过交往，这棘手的差事也让她颇觉为难。但王爷交代下来 的任务，就是刀山火海也得眼睛不眨地去完成，更何况只是闲聊家常而已。因此，雅思琦不得不搜肠刮肚地找着不咸不淡的话来硬撑场面： “年夫人这次回京，壹路好走？”“还好，就是越往北方走，天气越是寒冷，都多年不用的皮袄、雪帽，这壹下子全派上用场了。”“是 啊，今年也不知是怎么了，京城可是比往常冷得厉害。”“是啊！在这南方呆惯了，乍壹回来，还真有些不适应呢。”玉盈实在是抵不住 好奇，趁娘亲和福晋闲聊之际，偷眼望去，只见这福晋三十四、五岁的年纪，身高体健、体态丰腴、面若银盘，柳眉凤目，壹派雍容端庄。 这就是四福晋？果然是大家风范，不同凡响呢。玉盈在心中暗暗赞叹。昨日雅思琦接到年府女眷大年三十拜访的帖子时，不禁大吃壹惊， 这年家跟自己从来没有过往，怎么会递帖子要求拜见？还是大年三十这个根本不可能接待

白色鸟
何立伟
学习目标
1、了解小说的基本内容及要素。 2、 揣摩作者独特的语言风格和心灵世界。 并能初步运用这种语言技巧。 3、感受生活的优美和童年的无忧无虑。了解 小说在轻松的氛围中反映出的深刻的社会主 题。
生字词学习
迤逦 眼瞳 葳蕤
yǐ lǐ tóng
歇憩
歪歪趔趔
qì liè
wēi ruí
生字词学习
的创伤。
3、语言
情调
风格
意境
小说的作者打破语言的逻辑语法规范，在习惯 的语言方式上另辟蹊径，多方组织声、色、味、形、 光等画面，意念闪烁不定，情绪氤氲流动，构成了 一种浸透无限情蕴透明而又朦胧的意绪氛围。 小说的语言还具有地域特征，流动着乡土文学 的隽永气息。
小说风格
小说风格细腻清新、 素朴自然，如田园诗。 不以描写人物性格为目的，而着重表现两少年的 情绪、心境，形成了具有一定象征色彩的、耐人寻味 的意蕴。 景物描写层次清楚。 情与景、虚与实的结合，构成了诗一般空灵的格
的只是浓郁的诗情中一对少年在仲夏河滩上尽情的
嬉戏玩耍、尽情享受那大自然恩赐的快乐。
课文学习
它以孩子的眼光和心态来看待和感受生活 中的美，并以美的瞬间毁灭来表现一个触目惊心 的重大主题。 小说视角独特，“切入部位”标新立异，这 使小说在众多相同题材的短篇中异军突起、独树 一帜，具有一种不同流俗的审美价值，体现了作 者不同一般的审美理想、审美追求。
迤逦：曲折连绵 歇憩：休息 葳蕤：形容枝叶繁盛的样子
歪歪趔趔：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子
课文学习
《白色鸟》是一篇描写“文革” 题材的小说， 但与同类题材的小说不同的是：它打破“伤痕文学” 惯用的正面描写的模式，选择一个新的角度控诉十