阿西里西

阿西里西作文
《阿西里西》
嘿，你们知道阿西里西吗？那可是个特别好玩的地方啊！
记得有一次我去阿西里西游玩，那真的是让我印象超级深刻。

我开着车沿着弯弯扭扭的山路往上爬，路两旁的景色啊，那叫一个美！绿树成荫，时不时还有小鸟飞过。

到了地方后，我一下车就被那广阔的草原给震撼到了，满眼的绿色啊，就像一块巨大的柔软地毯。

我忍不住在上面奔跑起来，感觉自己就像一只自由的小鸟。

我看到草原上有好多的牛儿和羊儿在悠闲地吃着草，我就慢慢走过去，想近距离观察一下。

有只小羊羔特别可爱，雪白雪白的，眼睛又大又圆，我就想去摸摸它，结果这家伙还挺胆小，我一靠近它就跑开了。

我就在后面追呀追呀，跑得我气喘吁吁的，可就是追不上它，真是把我给逗乐了。

然后我又去骑了马，那匹马可真帅气，棕色的毛发闪闪发光。

我骑在上面，刚开始还有点紧张，但是慢慢就适应了，那种感觉真的太奇妙了，仿佛自己就成了一个英勇的骑士。

在阿西里西待的那一天，我玩得特别开心，都舍不得离开了。

这里真的就像是一个世外桃源，让人忘记了所有的烦恼。

现在回想起来，阿西里西的一切还是那么清晰地印在我的脑海里呀。

下次有机会，我一定还要再去阿西里西，再去感受那里的美好和欢乐！这就是我和阿西里西的故事啦。

音乐《阿西里西》教学设计【教材依据】经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社二年级（上册）音乐第四单元第一课时《阿西里西》. 【设计理念】在设计过程中体现以学生发展为本的教学理念，鼓励学生积极参与探究和实践，并提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。

本活动设计通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，进一步了解彝族风土人情。

并且通过和学生一起学习节奏，做音乐游戏，演奏打击乐器等，让同学们在参与各种活动的基础上，轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，成为学习的主人。

【课型】唱歌课【教学内容】一、唱歌《阿西里西》二、打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼。

三、音乐游戏【教材分析】《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有调式交替的特点。

【教学目标】一、初步学会歌曲《阿西里西》。

二、学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

三、能积极探索堂鼓等乐器的非常规演奏方法。

四、继续引导学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐做出评价。

【教学重点】一、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力。

二、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。

【教学难点】在各项音乐活动中培养学生的创造能力【教学准备】电子琴、跳绳、毽子、多媒体软件（彝族山寨的图片）、堂鼓、小钹、木鱼。

【教学过程】一、组织教学1、师生问好歌。

2、视唱音阶。

边做科尔文手势，边演唱。

二、导入新课、1、让学生聆听《阿西里西》的音乐，教师随音乐做彝族的几个音乐舞蹈动作表演导入本课。

2、乐曲介绍教师结合多媒体软件讲述一些有关彝族风土人情的文化知识：这段音乐是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。

彝族的节日
❖ 在彝族地区，最郑重的传统节日是火把节，火把节 多在农历六月二十四或二十五日举行。
❖ 火把节彝语叫“都则”，为祭火之意 。最初是彝族 先民用火把来驱虫避邪、企盼丰收的民间习俗。在 征服和改造自然的历史进程中，逐步演变成今天的 民间文化体育节日。
❖ 火把节的传统项目有斗牛、赛马、斗羊、摔跤、斗 鸡、爬油杆、抢羊、射击、赛歌、选美、赛衣、老 鹰捉小鸡、跳“朵乐荷”舞、耍火把、打情火等， 各式各样的节目精彩纷呈，高潮迭起。
阿西里西
教学目标
❖ 1.引导大家喜欢我国彝族音乐，感知音乐中 的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统， 培养大家热爱我国这个多民族的大家庭。
❖ 2.通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发大 家热爱生活、热爱劳动的情感。
❖ 3.在音乐实践中，培养大家良好的行为习惯 和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和 集体主义精神。
笛老挪
❖ 笛老挪，彝族边棱气鸣乐器。汉族称土洞箫 . 演奏时，双手托持土洞箫，口对吹孔边棱送 气，手指开闭音孔而发音。 Nhomakorabea月琴
❖ 是由阮演变而来的弹拨乐器。月琴的琴颈较短，音 箱为木制圆形，也有八角形的，口张四根丝弦，分 成两组，每组两弦的音高相同。通常是五度定弦， 演奏时左手按弦，右手持拨子弹奏。常用于戏曲、 曲艺和歌舞伴奏也用于器乐合奏，是京剧乐队三大 伴奏乐器之一．它的音量较小，音色清脆柔和。
你知道“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”
是什么意思？
❖ “阿西里西”是彝语“我们是好朋友” 的意思
❖ “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词， 无实意。
问题
❖ 这首歌曲在演唱时声音力度产生了哪些变化？
❖ 中强——中弱——渐强——中强——强
❖ 这些力度变化对表达歌曲的情感有什么作用？

苏少版音乐三上第二单元阿西里西说课稿一. 教材分析《阿西里西》是一首苏少版音乐教材三年级上册第二单元的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原儿童的快乐生活。

歌曲共两个乐段，第一乐段以富有弹性的大调式为主，节奏明快，旋律简洁。

第二乐段则以更具特色的小调式呈现，旋律优美，富有变化。

整首歌曲既体现了草原儿童的活泼可爱，又展示了大自然和家乡的美丽。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了简单的乐理知识和唱歌技巧，我对他们的学情进行了分析。

大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐素养。

然而，在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏和换气等方面的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的需求，帮助他们克服困难，提高演唱水平。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《阿西里西》，让学生感受草原儿童的快乐生活，培养他们对家乡和大自然的热爱。

2.过程与方法：学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。

3.知识与技能：掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等，能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《阿西里西》，掌握基本的乐理知识。

2.教学难点：音准、节奏和换气的掌握，以及用欢快的情绪演唱歌曲。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助他们更好地学习歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以草原的自然风光为背景，让学生感受草原的美丽，引出本节课的主题《阿西里西》。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情绪和特点。

然后，教授歌词和旋律，引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。

4.展示环节：各小组依次展示演唱成果，鼓励学生互相评价、总结。