冀教版三年级下册美术原色和间色教学目标：知识与技能：认识三原色，能用三原色调出间色，认识间色的色相及变化规律。
能用水粉色描绘作品。
过程与方法：尝试调色活动，在观察两种原色调和色彩变化中来认识间色。
在调色学习中掌握水粉画的作画步骤，对比欣赏了解原色的配色方案。
情感态度价值观：感受明亮的画面效果，感知原色在生活中的应用。
教学重点：辨识原色和间色。
教学难点：在调配间色中了解色相变化的过程。
教学过程：第一课时：认识三原色的特性，学习用三原色调配间色。
一、导入策略说明：通过观赏与交流，引导学生认识三原色，知道三原色是不可调和而成的。
（一）观察与交流1．教师播放课件，出示红、黄、蓝三种颜色提问：大家看看，谁能准确地说出这三种颜色的名称吗？2．学生交流3．学习小结：生活中，会看到无数的颜色。
可是你们知道吗，这么多颜色，都是由这三种颜色变化出来的。
因为红、黄、蓝这三种颜色是无法调配而成的，所以，人们把它们叫作三原色。
（ppt3）（二）揭示课题1．明确学习任务：今天这节课，我们来学习第一课：原色和间色。
2．板书课题：原色和间色二、新授策略说明：通过找寻不是三原色的图画，发现间色。
观看flash动画，了解间色的产生。
教师也可以通过“你我他”的我在中间的活动，形象地说明间色的产生；也可以通过红黄蓝的三角图谱了解绿、橙、紫三间色的产生。
教师演示间色调配，要提示：颜色之间不能反复调，调色前必须把笔洗净。
（一）了解间色（PPT2）1．引导学生观看课本P4—5的范画，找找哪些画不是用三原色绘画的。
2．生观看和交流：3．启发：海龟、绿叶、茄子等不是三原色绘画的，那么，用了什么颜色呢？我们来观看动画。
4．（观看flash011），了解间色的产生。
（1）红+黄——橙黄+蓝——绿蓝+红——紫（2）强调细节：红+蓝调配出紫色，如果红色多了，调出的颜色就会偏紫红，蓝色多了，调配出的颜色就会偏蓝紫。
红+黄，黄色多颜色偏橙黄，红色多颜色偏橙红。
三年级下册美术教案1原色和间色冀美版冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的根本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。
教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。
教学难点：多种间色的形成原理。
教教具：挂图、盛三原色及空杯四个、教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。
学学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。
教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。
1、认识三原色、三间色。
师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。
请同学们翻开美术教材第一课，欣赏 4-7 页。
我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习 1 分钟）。
师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。
绿紫橙是三间色。
（板书：红黄蓝、绿、紫橙。
分别对应三原色与三间色）2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。
（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。
（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。
请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。
（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。
《色彩基础知识的应用——色彩三原色》教案设计课题：《色彩基础知识的应用——色彩三原色》教材：校本教材，参考《色彩构成》----河北美术出版社出版授课年级：小学四年级学生分析：学生刚接触色彩不久，在调配颜色的时候遇到问题，觉得不会调，或是想要的颜色调不出来，不会运用基础知识或是所学的理论知识，将基础理论知识通过实践来进行运用和加深。
在绘画制作过程中谁都会碰到表现色彩的实际难度。
因此要具有色彩的知识，要理解色彩的属性，这样才会给画面带来色彩，根据学生对知识掌握的程度，讲述基本的理论知识，教材分析：我仔细地研究教材，从学生的实际情况出发与其它学科相结合,选用此教材，内容全面，具有在讲解色彩艺术的基本概念、基础要求、技法步骤乃至具体工具使用方法的同时，这本书还特别注意启发学生的潜能，使学生从中真正了解到色彩绘画语言形成的规律。
叙述详细，适合学生的理解，可以使学生不断产生独自的思考，并在掌握具体技法的实践过程中，也能随之不断加强对于色彩绘画艺术语言规律的认识能力，同时也必会提高对绘画艺术作品的鉴赏层次。
教学目标：知识•技能目标：通过欣赏了解色彩的基础知识，了解色相、明度、纯度产生的方法和区别，掌握基本调色的原理，提高创新意识及表现技能，激发学生对色彩的学习兴趣。
过程•方法目标：使学生了解色彩的调配方法，能用颜色正确表达想要的色彩，以及正确的色彩的搭配设计。
情感•态度•价值观目标：通过教学，初步掌握色彩的基础知识，感受色彩的魅力，开阔思维，陶冶情操，提高修养，增强审美鉴别能力。
教学重点：色彩的原色和间色，了解色相的产生。
教学难点了解基本的调色方法和能够进行色彩的合理搭配，培养学生对色彩的正确认识，达到对学生进行艺术和技术的紧密结合的教育，这有助于培养学生正确的审美情趣和对色彩的艺术感觉。
教学方法：讲授法、欣赏法综合运用。
教、学具准备：1、教师准备：范图、准备多媒体演示、教学课件2、学生准备：水粉纸、水粉颜料、画笔、教学思路：在重视学生素质教育的同时，注重学生兴趣的培养，运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和积极性，根据新课标的要求，充分调动他们的积极性和求知的热情。
