国培计划 资源库首批推荐课程资源目录xls - 中国教育

A类骨干教师

特106室

（70人）B类省级名师

特217室

（50人）C1类新任园长1

特301室

（70人）C2类新任园长2

特303室

（70人）

全天

晚上晚：C类

管理人员与学员见面会

上午主题班会主题班会ABC三类开班典礼

9:30以前

下午ABC三类

《幼儿心理健康辅导》

叶平枝 广州大学

上午C1类

新任园长心理辅导

陈娅 省中小学教师继

续教育指导中心C2类

幼儿园后勤与财务管理

钟海 簕杜鹃湖畔园AB两类

《幼儿园教师专业标准》解

读

田景正 湖南师大

下午ABC三类

《21世纪国内外学前教育前

沿及改革发展趋势》

蔡迎旗 华中师大

上午

下午

上午

下午

上午C类

幼儿园园本课程的开发与实施

郑三元 湖南师大AB两类

语言领域教育活动设计与幼

儿发展有效性指导

郭咏梅 长沙师范

下午C1类

幼儿园后勤与财务管理

钟海 簕杜鹃湖畔园C2类

幼儿园发展诊断与规划

陆美蓉 伟才国际幼儿园AB两类

健康领域教育活动设计与幼

儿发展有效性指导

张晓辉 长沙师范梯形教室

炎培楼102室报告厅

7月23日

7月24日

7月25日

7月26日ABC三类 民族剧院 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

杨莉君 湖南师大

ABC三类 民族剧院

《指南》在幼儿园一日活动的实施与运用

肖晓敏 湖大附属幼儿园

ABC三类 民族剧院

《指南》背景下幼儿园集体教学活动的有效性

侯莉敏 广西师大

ABC三类 民族剧院

《指南》背景下幼儿园集体教学活动的现场观摩与分析

张建国 长沙师范2014国培计划培训项目教室安排总表

ABC三类班级报到 民族剧院大厅

晚：AB类 破冰

艺术楼105室

C类 11：00以前 破冰 艺术楼105

解读：课程设置、班级管理和网络研修社区管理下园观摩

或实训

7月21日

7月22日教室安排本班教室

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A类骨干教师

特106室

（70人）B类省级名师

特217室

（50人）C1类新任园长1

特301室

（70人）C2类新任园长2

特303室

（70人）梯形教室

炎培楼102室报告厅2014国培计划培训项目教室安排总表

下园观摩

序号学校名称课程名称课程负责人1北京联合大学Web技术应用基础薛晓霞2北京联合大学应用数学与计算陈玉花3北京工业职业技术学院矿山测量李长青4北京工业职业技术学院建筑施工技术张亚英5北京工业职业技术学院自动生产线安装、调试与维修李林琛6北京工业职业技术学院CNC雕刻加工卞化梅7北京工业职业技术学院生产安全事故调查与处理杜春宇8北京工业职业技术学院统计学基础宋文光9北京工业职业技术学院市场调查与分析宋文光10北京工业职业技术学院职业基本素养王芳11北京工业职业技术学院法庭速录黄玉芬12北京电子科技职业学院数控机床维修与调试生产实训庄严13北京电子科技职业学院汽车制造工艺么居标14北京电子科技职业学院Windows移动应用开发王萍15北京电子科技职业学院创业起步高岩16北京财贸职业学院商业银行综合柜员岗位实训武飞17北京财贸职业学院会计岗位综合实训孙万军18天津中德职业技术学院工程材料赵峰19天津中德职业技术学院楼宇智能化技术牛云陞20天津中德职业技术学院可编程控制技术史艳霞21天津中德职业技术学院零件的计算机辅助制造陈宽22天津中德职业技术学院数控机床维修左维23天津中德职业技术学院自动化生产线安装与调试综合实训吕景泉24天津中德职业技术学院机械设计基础孙学娟25天津中德职业技术学院数控机床应用技术杨中力26天津中德职业技术学院数据库原理与应用孙锋27天津渤海职业技术学院精细化工典型设备操作与调控申奕28天津电子信息职业技术学院计算机网络集成技术傅连仲29天津电子信息职业技术学院网络操作系统卢勤二、高职教育课程序号学校名称课程名称课程负责人30天津电子信息职业技术学院智能电子产品分析与实践刘松31天津电子信息职业技术学院软件开发综合实训宋国庆32天津现代职业技术学院发酵过程控制技术孙勇民33天津轻工职业技术学院电机及机床电气控制王建明34天津轻工职业技术学院冲压模具设计及主要零部件加工周树银35天津轻工职业技术学院轻工企业现场作业控制张连起36天津商务职业学院进出口单证实务杨金玲37天津商务职业学院商务谈判英语口语房玉靖38天津医学高等专科学校药事管理实务王瑾39天津医学高等专科学校成人护理李晶40天津医学高等专科学校护理学基本技术高颖41天津医学高等专科学校临床检验技术刘树业42天津医学高等专科学校临床生物化学检验技术刘蕊43天津医学高等专科学校药物检测分析技术刘斌44天津医学高等专科学校实用药物学基础罗跃娥45天津医学高等专科学校正常人体结构贾明昭46天津医学高等专科学校母婴护理简雅娟47天津交通职业学院发动机电控系统故障诊断与修复曹向红48天津交通职业学院汽车涂装技术黄俊平49天津交通职业学院运输作业管理刘艳霞50天津交通职业学院仓储作业管理薛威51天津职业大学传质与分离技术王艳国52天津职业大学电器元器件检测与应用技术康晓明53天津职业大学嵌入式单片机技术与应用丁桂芝54天津职业大学传感器技术及应用贾海瀛55天津职业大学环境分析与监测张青56天津职业大学包装材料性能检测及选用郝晓秀57天津职业大学包装结构与模切版设计孙诚58天津职业大学仓储业务操作孙慧59天津职业大学网络营销杨国良序号学校名称课程名称课程负责人60天津职业大学眼镜材料与工艺高雅萍61天津职业大学眼屈光检查高雅萍62天津职业大学隐形眼镜验配技术王海英63天津职业大学社会工作方法邓恩远64河北工业职业技术学院数控编程与零件加工万晓航65河北工业职业技术学院Internet应用基础姜波66河北工业职业技术学院水污染控制张素青67河北工业职业技术学院会计学原理金宏义68邯郸职业技术学院建筑地基与基础马宁69石家庄职业技术学院有机化学王丽君70石家庄职业技术学院单片机刘焕平71承德石油高等专科学校钻井施工操作曹克广72承德石油高等专科学校钻井液配制与维护田乃林、张红静73承德石油高等专科学校焊接接头无损检测许利民、吴静然74承德石油高等专科学校电工基础赵会军、王和平75承德石油高等专科学校机械制图及建模王冰76承德石油高等专科学校汽车电器与电路检修徐景波77承德石油高等专科学校汽车构造侯树梅、鲍远通78承德石油高等专科学校C语言程序设计马晓晨、衡军山79承德石油高等专科学校电子技术基础孙文80承德石油高等专科学校高等数学侯风波、唐世星81邢台职业技术学院汽车综合故障诊断李贤彬82邢台职业技术学院电弧炉炼钢生产赵建国83邢台职业技术学院机械制造基础钱建辉84邢台职业技术学院汽车电气设备故障诊断与修复尹万建85邢台职业技术学院汽车构造与拆装鲁民巧86邢台职业技术学院板材冲压成形技术解海滨87邢台职业技术学院汽油发动机管理系统故障诊断与修理于万海88邢台职业技术学院环境工程制图王存海89邢台职业技术学院现代服装工程管理冯旭敏序号学校名称课程名称课程负责人90邢台职业技术学院鞋靴设计陈念慧91邢台职业技术学院服装结构制图与样板王丽霞92邢台职业技术学院建筑外立面设计边颖93石家庄铁路职业技术学院桥梁工程满洪高94石家庄铁路职业技术学院道路线路施工测量李孟山95石家庄铁路职业技术学院隧道工程骆宪龙96石家庄铁路职业技术学院智能建筑技术基础毕丽红97石家庄铁路职业技术学院电机与电力拖动李辉98保定职业技术学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论赵沛99保定职业技术学院电视摄像田建国100唐山职业技术学院口腔固定修复体制作马莉101唐山工业职业技术学院陶瓷产品装饰设计与制作王联翔102邢台医学高等专科学校临床物理诊断基本技术曹聪云103邢台医学高等专科学校基础护理技术周更苏104河北旅游职业学院模拟导游李鸿105河北化工医药职业技术学院思想道德修养与法律基础裴淑娥106河北外国语职业学院酒店情景英语吴娇107河北外国语职业学院幼儿英语表演设计与教学单迎春108石家庄邮电职业技术学院线务工程孙青华109石家庄邮电职业技术学院通信概论孙青华110石家庄邮电职业技术学院邮政业务与管理赵栓亮111河北环境工程学院环境综合实验张仁志112河北环境工程学院标志设计宋鸿筠113山西省财政税务专科学校会计综合实训董京原114山西省财政税务专科学校企业经济业务核算高翠莲115山西省财政税务专科学校会计基础赵丽生116山西建筑职业技术学院建筑CAD陕晋军117山西药科职业学院中药鉴定技术刘来正118山西工程职业技术学院高炉冶炼操作与控制侯向东119山西工程职业技术学院集散控制系统应用常慧玲序号学校名称课程名称课程负责人120山西职业技术学院水泥工艺技术孙素贞121山西煤炭职业技术学院煤矿电工王红俭122山西煤炭职业技术学院矿井通风王永安123内蒙古建筑职业技术学院建筑工程项目管理银花124内蒙古建筑职业技术学院钢筋混凝土工程施工李仙兰125渤海大学管理学基础单凤儒126辽宁农业职业技术学院动物药理裴春生127辽宁农业职业技术学院蔬菜栽培陈杏禹128辽宁农业职业技术学院园艺植物病虫害防治费显伟129辽宁农业职业技术学院植物生长与环境邹良栋130辽宁农业职业技术学院植物组织培养技术王振龙131辽宁省交通高等专科学校道路运输管理实务彭秀兰132辽宁省交通高等专科学校路面工程技术于国锋133辽宁省交通高等专科学校道路工程施工技术欧阳伟134辽宁省交通高等专科学校结构设计原理王彤135辽宁省交通高等专科学校发动机机械系统故障诊断与修理田有为136辽宁省交通高等专科学校仓储与配送管理刘景良137辽宁林业职业技术学院林木种苗生产技术邹学忠138渤海船舶职业学院船舶CAD/CAM彭辉139长春汽车工业高等专科学校汽车电气、电子系统故障诊断与修理张军140长春汽车工业高等专科学校汽车舒适与安全系统检修张军141长春医学高等专科学校护理评估技术袁兆新142长春医学高等专科学校中药化学实用技术纪耀华143吉林交通职业技术学院公路养护与管理沈艳东144吉林交通职业技术学院工程地质与土质齐丽云145吉林工业职业技术学院有机产品生产运行控制马长捷146吉林工业职业技术学院电子电路设计吕铁男147长春职业技术学院中药生产孙晓玲148长春职业技术学院汽车维修综合实训张传慧149长春职业技术学院零件的普通车削加工王晓东序号学校名称课程名称课程负责人150长春职业技术学院软件编程（Java方向）李季151长春职业技术学院二维动画制作孙晶艳152长春职业技术学院啤酒生产技术逯家富153黑龙江中医药大学美容保健技术陈景华154黑龙江职业学院牛生产陈晓华155黑龙江职业学院工业锅炉设备与运行白凤臣156黑龙江建筑职业技术学院建筑电气控制系统安装李梅芳157黑龙江建筑职业技术学院水污染控制技术边喜龙158黑龙江林业职业技术学院家具表面装饰工程设计与施工张志刚159黑龙江农业工程职业学院农业机械肖兴宇160黑龙江农业工程职业学院园艺作物病虫害防治张红燕161黑龙江农业工程职业学院汽车发动机结构与维修杨柏青162黑龙江农业工程职业学院发动机电控系统检修康国初163黑龙江农业工程职业学院图样的识读与绘制山颖164黑龙江农业工程职业学院农业机械液压系统检修李海金165哈尔滨铁道职业技术学院轻轨与地铁施工技术张冰166黑龙江农业经济职业学院农产品营销聂洪臣167黑龙江农业经济职业学院大豆栽培技术杜广平168黑龙江农业经济职业学院春小麦栽培技术许纪发169哈尔滨职业技术学院机床电气设备及升级改造崔兴艳170黑龙江生物科技职业学院池塘养鱼毛洪顺171上海健康医学院数字化医疗仪器乐建威172上海健康医学院微生物检验徐志毅、杨丽君173上海健康医学院眼科临床与检测郑琦174上海商学院电子商务概论宋文官175上海出版印刷高等专科学校数字印前工艺郝清霞176上海出版印刷高等专科学校印刷概论顾萍177上海工艺美术职业学院漆艺翁纪军178上海农林职业技术学院园林树木刘承珊179南京特殊教育师范学院学前儿童游戏杨枫序号学校名称课程名称课程负责人180无锡职业技术学院柴油发动机管理系统故障诊断与修理沈明南181无锡职业技术学院典型机械加工工艺方法及机床王建荣182无锡职业技术学院机械制造工艺与装备邹晔、杨海霞183无锡职业技术学院汽车电器与电子控制技术冯渊184无锡职业技术学院汽车技术基础Ⅰ冯建东185无锡职业技术学院数控装置的安装与调试张爱红186无锡职业技术学院工程材料及成形工艺基础姜敏凤187无锡职业技术学院数控加工工艺编制及实施王振宇188无锡职业技术学院机械零部件造型与测绘孙燕华189无锡职业技术学院机床控制系统连接与检查张铮190无锡职业技术学院运动控制系统安装调试与运行黄麟191无锡职业技术学院数控编程及零件加工顾京192无锡职业技术学院智能楼宇弱电设备安装与调试陈天娥193江苏建筑职业技术学院建筑节能技术张洪波194江苏建筑职业技术学院建筑结构与结构CAD陈年和195江苏建筑职业技术学院建筑装饰表现技法陈志东196江苏建筑职业技术学院通风空调与制冷技术徐勇197江苏建筑职业技术学院混凝土结构施工王军强198江苏建筑职业技术学院钢结构工程施工戚豹199江苏建筑职业技术学院工程招投标与合同管理杨锐200江苏建筑职业技术学院水处理工程技术张宝军201江苏建筑职业技术学院设计素描陈杰202南京工业职业技术学院机械设计基础李海萍203南京工业职业技术学院电工与电子技术蔡大华204南京工业职业技术学院外贸单证实务广银芳205江苏工程职业技术学院服装设计邢颖206江苏工程职业技术学院印花工艺实施与管理沈志平207江苏工程职业技术学院家纺艺术设计李波208江苏工程职业技术学院染色工艺实施与管理潘云芳209江苏工程职业技术学院现代织造技术蔡永东序号学校名称课程名称课程负责人210南通职业大学自动控制原理与应用陈卫兵211南通职业大学线性代数与概率统计朱文辉212江苏经贸职业技术学院会计学原理与技能王生根213江苏经贸职业技术学院现代物流管理钱廷仙214常州信息职业技术学院PLC应用技术张志柏215常州信息职业技术学院工控应用技术姚立波216常州信息职业技术学院JAVA程序设计眭碧霞217苏州经贸职业技术学院人才选拔与测评顾全根218无锡商业职业技术学院ERP原理与应用桂海进219南通航运职业技术学院航海英语听力与会话刘岗220南通航运职业技术学院轮机维护与修理施祝斌221南京交通职业技术学院道路建筑材料检测与应用蒋玲222淮安信息职业技术学院电机拖动控制系统运行与维护徐建俊223淮安信息职业技术学院SMT制程与设备维护李朝林224江苏农牧科技职业学院牛羊生产张力225江苏农牧科技职业学院家禽生产周新民226常州纺织服装职业技术学院工控系统安装与调试张文明227常州纺织服装职业技术学院纤维化学与面料分析蔡苏英228常州纺织服装职业技术学院无纸动画项建华229苏州农业职业技术学院植物与植物生理陈忠辉230苏州工业园区职业技术学院简单装配体制作韩立洋231苏州工业园区职业技术学院电子组装工艺王应海232南京科技职业学院化工单元操作蒋丽芬233南京科技职业学院高分子材料成型加工技术杨小燕234常州轻工职业技术学院轻工自动机电气系统的调试与维护姚庆文235常州轻工职业技术学院使用数控车床的零件加工王荣兴236常州轻工职业技术学院使用加工中心的零件加工王志平237常州轻工职业技术学院使用UG软件的机电产品数字化设计与制造袁锋238常州轻工职业技术学院塑料注射成型戴伟民239常州轻工职业技术学院塑料配制戴伟民

国培计划学习手册

第一章

国培计划概述

1.1 国培计划的背景

为了进一步提升中国教育水平，促进教育事业的发展，国家教育部设立了国培计划，旨在培养高素质的教育人才，提高教育实践能力，推动教育现代化。国培计划通过开展培训、研修、考察等形式，为教育工作者提供全面、系统的学习机会，提高他们的教育素质和实践水平，促进教育改革和创新。

1.2 国培计划的目标

国培计划的目标是培养一批具有国际化视野、较高的外语水平和创新精神的教育人才，为中国教育事业的持续发展作出积极贡献。具体目标包括：

(1)提高教师的专业素养，促进学科教学水平的提升；

(2)培养具有创新意识和实践能力的教育管理人员，推动教育改革；

(3)提升教师团队的整体素质，建设一支优秀的教师队伍。

1.3 国培计划的内容

国培计划主要包括以下内容：

(1)学科知识和教学方法的培训：通过组织学科知识和最新教学方法的培训课程，提高教育工作者的教学水平；

(2)教育理论和管理理念的研修：通过学习国内外最新的教育理论和管理理念，提升教育管理人员的管理水平和创新能力；

(3)国际教育考察活动：组织国际教育考察活动，了解国外先进的教育理念和管理经验，促进我国教育事业的创新发展；

(4)专题研讨和交流活动：组织专题研讨会、学术交流会等活动，促进教育工作者之间的学习和交流。

第二章

国培计划的申请和选拔

2.1 申请条件

国培计划主要面向高校教师、中小学骨干教师和教育管理人员，申请者需要具备以下条件： (1)具有较高的教育专业背景和丰富的教育实践经验；

(2)热爱教育事业，有强烈的学习愿望和进取心；

(3)具有一定的外语水平，能够适应国际教育考察活动。

2.2 申请程序

申请者需要根据国培计划的招生公告，准备相关材料，包括个人简历、学历证明、教师资格证等，通过指定渠道提交申请。

2.3 选拔标准

国培计划的选拔工作主要包括资格审查、笔试、面试和综合考评，通过综合考评确定培训对象。

2018年第6期 总第271期

- 9 -特别策划

中小学教师培训课程资源库建设的研究与实践——以北京大学“国培计划”项目为例王瑞娥 杨 虎 北京大学 继续教育学院摘 要：课程资源建设是中小学教师培训项目质量保证的关键性要素，文章以北京大学实施教师培训项目为研究背景，分析了资源建设中调研与需求分析、预设与动态相结合、集中培训关注核心问题解决三个问题，旨在以具体的实例研究为教师培训资源库建设提供智库依据。关键词：继续教育；资源建设；教师培训；精品课程中图分类号：G726 文献标识码：A

作者简介：王瑞娥，硕士，助理研究员，主任助理。研究方向：远程培训、教师培训、资源建设。教师培训是一项复杂性的工程，其根本指向和最终目标不是单纯的教师自我完善与发展，而是为了更加有效地促进学生的学习和成长。因此，切实提高和改进教师培训的质量和效益尤为重要。课程资源是教师培训活动中最主要的学习载体，课程资源的质量在很大程度上决定着教师培训的质量。近年来教育部组织多次关于教师继续教育、教师培训方面的课程开发指南、课程标准的制定等工作。1998年，由我国教育部师范教育司编写，东北师范大学出版社出版的《中小学教师继续教育课程开发指南》是我国跨世纪之际问世的一部有关教师继续教育的重要指导性文献。2012年教育部组织研制《“国培计划”课程标准》，2013年教育部启动“教师信息技术应用能力提升工程”，并于2014年发布了教师信息技术应用能力标准、信息技术应用能力测评指南、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准等。一系列指南和标准的发布，为教师培训项目课程资源的研发提供了依据和质量检测标准。教师培训是动态的、可迁移的，培训的对象结构不同、层次不同，培训模式以培训对象、培训活动的不同而不同，一套完善而行之有效的课程资源建设体系是课程资源研发有效的“制度”保障。文章以北京大学10多年开展中小学教师培训项目为研究背景，通过具体的案例分析课程资源建设中的关键问题，以期对教师培训课程资源库的建设提供智库资料。一、调研真需求，发现真问题，关注课程资源的针对性“培训要务实，从培训的针对性入手，突出围绕解决一线教师最容易碰到、最困惑的问题，一线教师最需要的帮助是什么？鼓励学员说出问题、难题，专家对这些问题进行梳理，共同研讨解决的出路。不能解决也要多调查研究说出理由，这也是研究的收获，也是进步。”（一）区别化调研，找准关键需求培训源于问题，“为什么”“解决什么”“怎么解决”是培训设计与实施一直围绕的问题。教师培训需求调研应多维立体，对中小学教师培训需求的准确把握是提高培训质量和培训实效性的关键所在。狭义地讲，培训需求主要是指参训教师的个体需求。广义地讲，培训需求包括国家需求、地区需求和个体需求三个维度。在培训课程资源的开发层面，调研真实需求同样依对象不同而有差异，同时受到多方面客观因素的影响，抓住关键性需求，才能实现分门别类、分层次建设课程资源。具体到调研实施层面，笔者经过多年的研究实践，将影响需求判断的一般性、特殊性、常规性、典型性等因素进行梳理，总结形成“五分法”调研模型，如图1所示。编者按：自中小学教师国家级培训计划实施以来，北京大学以“服务国家战略、履行社会责任、凸显北大特色、促进学员成长”为宗旨，发挥综合性大学在中小学教师培训方面的优势，在培训需求调研、课程建设（尤其是生成性教学资源建设）、教学方法、教学模式、教学管理方面探索并积累经验，形成了具有北大特色的培训体系。2018年在北京大学120周年校庆和北京大学继续教育100周年之际，本刊特邀请北京大学多位教育工作者将其“国培”经验和研究成果撰写成文，以飨读者。