Презентация在高校俄语课堂上的应用实践
摘要：Presentation这一术语起源于拉丁语，中文意思为演出、展示。随着现代生活的实际需要和教育转型的深入推进，在当今的大学外语课堂上，教师组织学生做presentation 是一种常见并且有效的教学方法。在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。本文认为n резентация的应用形式应该丰富多样，探讨了如何使nрезентация在高校俄语教学中发挥更好的作用。
关键词：俄语教学；课堂实践；nрезентация
中图分类号：TN99文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0106-02
一、Presentation和Презентация
Presentation这一术语起源于拉丁语，意义为“一种说明或呈现形式，包括事实、材料或者信息的呈现”，中文意思为演出、展示。它作为一种交流手段，在日常工作和生活中都非常流行，如商务活动、学术交流等。交流的主题通常包括产品的推广、项目的内容或任务的完成情况。
在本文，presentation取其“口头展示”之意，即在课堂
上学生以个人或小组为单位向全班同学讲解某一专题的一
种教学实践活动。最初，它是西方国家大学课堂教学中普遍使用的一种教学手段，后被引入中国课堂教学。在经历了最初的陌生、困惑、窘迫之后，如今presentation这种教学活动被广泛应用在各个学科领域之中。Presentation教学法有利于提高学生的课堂参与度和学习积极性，使得教师从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学从传统的“满堂灌”向“双边合作型或多边合作型”方法转变。
在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。笔者在实际教学过程中，将其运用在高校俄语相关课程中，如《大学俄语》、《二外俄语》、《俄罗斯文化》、《俄语俱乐部》等课程，并进行了观察、总结，认为nрезентация的应用形式应该丰富多样。
二、Презентация在高校俄语课堂上的应用形式
在大学外语教学中，教师在讲解新课之前一般都会进行各种过渡性的内容。其中比较常用的一种方式是教师安排学生或随机提问学生做презентация，从而引出新课的内容。能力培养是当今我国高等教育使用率最高的词汇之一，所有教学改革的目的都是要使教育能更充分地培养学生的能力。就外语教学这门应用性极强的课程而言，笔者通过презентация在高校俄语课堂教学中的应用，
强烈感受到该方法极大地促进了学生各方面能力的培养。接下来，笔者对自己在俄语课堂上所经常应用的презентация形式进行总结。
1. 问题引导式
Презентация任务针对该话题的重点、难点提出一系列问题，激活相关知识，引导学生自主挖掘知识点，启发其判断性思维并寻找解决问题的办法。如在《俄罗斯文化》课程的《俄罗斯宗教》章节的讲解过程中，针对别斯兰人质危机这一历史事件进行问题引导式презента
ция。通过提问，激发学生思考并帮助他们把握自己的立场，找到有效的论据，培养了学生的问题分析能力和见解归纳能力。
2. 角色扮演式
角色扮演是外语课堂常用的教学活动之一。在这种教学形式里，教师要鼓励学生独立设计情景进行表演，促进学生实现思维创新，从而避免机械的模仿。如在《大学俄语》课程的授课时，学习完《Русскийхарактер》一文后，进行角色扮演式презентация：让学生自己选择一个故事角色进行扮演，如分别从主人公德里莫夫角度、主人公未婚妻角度、主人公同事、主人公父亲角度来讲述故事。这种角色扮演让学生进入角色的同时，可以更加感同身受地领悟“俄罗斯性格”的精神和感染力。
3. 研讨式
教师根据презентация内容找到一篇相关
的阅读文章，要求学生对该文章进行研究与讨论，强调以问题为导向和以学生为中心，在讨论过程中通过相互竞争，相互诱导，以激活学生强大的创造思维和想象力。如在《俄语俱乐部》课程的授课过程中，引导他们针对某一论题进行研讨式презентация。我们进行过的研讨主题有：康熙与彼得之异同。这种方式对引导学生的主动探究和独立思考习惯，培养学生从事学术活动所必须的科研探索精神和能力意义重大。
4. 总结式
学生充当教师的角色，针对之前所学的阶段性内容，带领所有学生进行总结复习。这个过程中，要求学生突出学习内容的重点、难点及注重课堂互动。此种方式有利于培养学生的个人总结能力、口头表达能力及课堂掌控能力。如在《二外（俄语）》课程的授课过程中，要求学生进行总结式пр
езентация。在这个过程中，对学生本人而言，也是温故而知新的过程，有利于加深学生对阶段性学习内容的印象。
需要注意的是，无论进行何种презентация练习，教师要注意提高презентация活动教学的有效性和全班其他同学的参与性。当某一个同学在做пре
зентация时，要给其他同学具体的任务。比如充当提问者和打分者等，以保证每一位同学的参与性。教师在课堂上要积极调动学生的积极性，毕竟教师课堂讲授的目的是为了启发学生的自主学习，而非对所有知识点面面俱到的讲解。让学生也有机会走上讲台、展示自己的知识和本领。通过这种“双边合作”或“多边合作”方法，既可以培养学生的主人翁意识，又能促进师生间的相互学习和共同成长。再者，因目前课程评价多以形成性评估结合终结性评估为参考内容，学生对презентация的表现及积极参与度可作为平时成绩的重要组成部分，从而建立起科学有效、公平透明的形成性评估机制。
三、Презентация对高校俄语课堂的启示
无论是哪种形式的运用，презентация在俄语教学中都发挥了很大的作用。第一，通过对презентация在俄语课堂教学中的应用，有效地调动了学生的学习积极性。学生从传统“满堂灌”活动上的受众变成了“双边合作”或“多边合作”方法的传播主体。这种师生角色的互动使学生对老师的工作有了最直观的感受和认识，也使学生对自身所学的知识通过“二次加工”之后表达出来，加深了自己的认知程度。
第二，学生所选话题和呈现信息的多元化，使得教师不再也不可能成为课堂的唯一信息来源和权威。教师可以从学
生身上学到自身所缺少的知识，促进自身发展。这种发展不仅有专业知识技能（英语知识技能和教学技能）方面的，也包括专业以外的知识。（竹旭锋，2007）笔者在这一方面有
着很深刻的感触。在信息传播方式非常多样的今天，学生获取信息和知识的渠道也非常广泛。如在《俄罗斯文化》课程中讲解“俄罗斯流行音乐”知识点时，学生所掌握的信息量有可能比教师还要丰富。此时，通过学生为主体而进行的п
резентация，使得教师所讲解的知识得到完善和补充，也使得教师受益匪浅。
第三，在презентация教学法在课堂的开展过程中，学生独立思考进而解决问题的能力得以锻炼，辩证性思维也得到了培养。
四、Презентация应用过程中的注意事项
基于上述内容，在运用презентация教学法进行教学时教师要注意的事项包括：
首先，有部分学生可能会对презентация的目的有抵触心理，尤其是口语表达能力不是很好的学生。此时，需要教师加以解释和沟通，以消除该部分学生的负面心理。对一些俄语水平相对较差的学生，应给与更多的辅导。
其次，在布置презентация任务前，可采用“案例式教学法”。如通过具体生动的презентац
ия视频案例，向学生展示презентация的步骤、
技巧、常用语。使学生通过对观看他人的真实案例，对презентация产生兴趣，增强自信心，进而主动探究、归纳演绎。
另外，在这些风格迥异的презентация应用方式背后，对高校教师提出了高要求。要求教师积极的、全身心的投入到教学中来，通过积极学习和总结提高自己的业务能力。认真构思课堂презентация教学环节，有宽广的知识面能够解答学员的疑问，有灵活的应变能力掌控презентация教学环节的场面，加强师生间的沟通与交流。
五、小结
结合高校的教改工作，在实际教学的过程中，教学活动主要是通过发挥学员的主动性来思考和解决问题的。通过презентация在教学中的应用，激发学生的积极性和主动性，增强学生自信心，锻炼口语表达能力，从多个角度和层面来培养学生更为全面的能力。
（作者单位：信息工程大学理学院）
参考文献：
[1]竹旭锋.Presentation在大学英语课堂中的应用.淄博师专学报，2007（4）.
[2]曹芳. Presentation在大学英语课堂教学中的运用.考
试周刊，2010（11）.
[3]王倩. 交流与碰撞，思辨与创新. 外研之声，2011（3）.
应急电话匪警：902；火警：901；急救：903； 中国驻俄罗斯大使馆：007(499)14 31 540； 中国驻圣彼得堡总领事馆：007(812)71 37 605 谢列梅捷沃国际机场АэропортШереметьево（Sheremetyevo Internati onal Airport） 列宁格勒火车站Ленинградскийвокзал（Leningradsky Railway statio n） 布尔加科夫酒店（ Bulgakov Hotel ） 俞豪华酒店（Yu Deluxe Hotel ） 莫斯科电视塔Останкинскаятелебашня 跳蚤市场измайловскаяярмарка 莫斯科凯旋门ВоскресенскиеВорота 新圣女修道院 Novodevichy ConventНоводевичиймонастырь 新圣女公墓Новодевичьекладбище 莫斯科河游船РечныеПрогулкипоМоскве 麻雀山ВоробьёвыГоры 列宁墓 Lenin's MausoleumМавзолейВ.И.Ленина 钟王Царь-Колокол 武器博物馆ОружейнаяПалата 国家大剧院БольшойТеатр 基督救世主大教堂ХрамХристаСпасителя 弗拉基米尔 VladimirВладимир 苏兹达尔 SuzdalСуздаль 谢尔盖耶夫镇Сергиевпосад ( 发车的车站为ЯрославскийВокзал ) 圣彼得堡 St. PetersburgСанкт-Петербург 莫斯科火车站 Moscow Train stationМосковскийВокзал 索纳塔涅夫斯基酒店 Sonata at NevskyСонатанаНевском 夏宫Петродворец（Летнийдворец） 瓦西里岛 Vasilievsky IslandСтрелкаВасильевскогоОстрова 普希金城（皇村）ДетскоеСело 彼得要塞Петропавловскаякрепость, 或территорияПетропавловскаяКрепостьPeter & Paul Fortress 阿芙乐尔号巡洋舰КрейсерАврора 圣伊萨克大教堂Исаакиевскийсобор 救世主滴血大教堂СпаснаКрови 喀山大教堂КАЗАНСКИЙСОБОР
第一册（东方俄语新版） Урок 1 课文译文 这是妈妈，妈妈在那里。这是爸爸，爸爸在这里，爸爸在诗人的旁边。 Урок 2 课文译文 这是安东和安娜，安东是诗人，他在这里。而这是安娜，她也是诗人，她在那里，她在窗户旁边。安东在这里，安娜在那里。 习题答案 18. 1)—Кто э?то?—Это Анто?н.2)—Кто э?то?—Это у?тка.3) И он поэ?т.4) Он у окна?. Урок 3 课文译文 这是爸爸和妈妈。这是儿子。爸爸是诗人，妈妈也是诗人，而儿子是音乐家，这就是他，他在那里，他站在喷泉旁。 习题答案 17. 1) Как вас зову?т?2) Кто вы?3) И он поэ?т.4) Это фо?то.5) Вас зову?т Анто?н?6) Это друг. Он у фонта?на.7) Это космона?вт. Он там.8) Это па?спорт. Он тут.9) Это банк и бар. Урок 4 课文译文 这是我的朋友安东，他是诗人，他在喷泉旁。这是我的女友安娜，她是音乐家，她也在喷泉旁。 习题答案
15. но?вый /ста?рый, но?вый /ста?рый, но?вое / ста?рое, но?вое/ста?рое, но?вые/ ста?рые, но?вые/ста?рые, но?вый /ста?рый, но?вая /ста?рая, но?вое/ ста?рое 21. 1) Это ваш сын?2) Как его? зову?т?3) Кто он?4) Он то?же музыка?нт.5) Она? то?же у фонта?на. Урок 5 课文译文 这是我的朋友，他叫伊万，他在大学（学院）工作，他住在莫斯科。他的妻子茵娜是音乐家，她在剧院工作。我也是音乐家，我也在剧院工作。 习题答案 18. 1) Это наш друг.2) Это их друг.3) Анто?н рабо?тает на заво?де.4) Я слу?шаю му?зыку.5) Они? отдыха?ют до?ма. Урок 6 课文译文 我的哥哥（弟弟）安东住在莫斯科，他在学校上学。他学习很好。安东想上大学，因此他学习很用功——多读、多写。 习题答案 20. 1) —Что ты де?лаешь? —Я учу? слова?.2) Ты у?чишься и?ли рабо?таешь?3) Анто?н рабо?тает на заво?де.4) Я хочу? учи?ться в институ?те. Урок 7 课文译文 李民和王华是俄语学院的学生，他们学俄语。在课堂上他们又读又写，并回答老师的问题，在家里则做练习。李民和王华的俄语已经学得不错。他们的俄语说得多好！现在他们在谈论大学里的学习和生活情况，梦想去俄罗斯学习。
大学俄语一单词表 八月 公共汽车 汽车 汽车的 地址 亚洲 喂！ 美国 美国的 菠萝 英国的；英语的仪器 四月 演员 研究生 （大学）教室祖母；外祖母巴库 香蕉 银行 酒吧 篮球 游泳池 跑 岸边；岸 图书馆 生意 商人 票，证 博客 疼，痛 医院 有病的；病人最 大的 害怕，担心 兄弟 拿；带着；买裤子 劳驾字母 纸；文件，手稿 面包片 小卖部 花瓶 要知道；因为 大的，伟大的 自行车 相信，坚信【未】 回来，回到【完】 直升飞机 愉快地；高兴，快活快乐的 春天 在春天 全部，整个 风 晚上，晚会 晚上的，参加晚会穿的女晚礼服 晚上时 海参崴 在一起 及时 水；饮料；水域 火车站 伏尔加格勒 排球 问题 十八 八十 星期日 第八 这就是，你看 医生 时间 永远，总是 回忆起，想起 起来，起床 遇见，迎接 星期二
第二 大学 入口 昨天 选择；选举 唤出；号召；引起 完成，执行 高的 展览会 休息的，休假的 天然气 报纸 走廊，回廊 特列季亚科夫美术馆 领带 地质学家 地质学的 地质学 主人公；英雄 吉他 说 年；年代；岁数 头 山 城市 小城市；镇 城市的；市立的 客人 大学的班级 梨 散步【未】 提供，给 很早以前，早就；很久甚至 远 赠送 二十 十二 宫殿；馆 姑娘 九十 第九 祖父，外祖父值日生；值日的 十二月 系主任 做 天，日子 钱 农村 第十的 孩子们 儿童的 童年 外交官，外交家 厂长；经理；院长 白天 再见 善良的；好的 报告 长久地 应该，应当 房子 在家里 回家；往家里 顿河 道路 甜的 贵重的；宝贵的；亲爱的女儿 朋友 互相 别的，不同的 友好的，和睦的 以为，认为 吹，刮 叔，舅，伯 欧洲 如果 还 新年枞树 遗憾，可惜；可怜 热 等待 妻子 女人
有关价钱的俄语常用语 1．这个多少钱？ Сколько стоит？Это сколько стоит？Почём？это почём？Какая цена？2．一万卢布，这可不是闹着玩儿的。Десять тысяч рублей----- это не шутка. 3．这是优惠价。Это льготная цена. 4．这是廉价。Это пониженная цена. 5．这是出厂价。Это фабричная цена. 6．既物美，又价廉。Это дёшево и сердито. 7．这太贵了。Это слишком дорого. 8．依我看，这价钱毫无根据(漫天要价)。По-моему это цена необоснованная. 9．价钱太高了。Цена слишком высокая. 10．这价钱太高。Это очень высокая цена. 11．价钱偏高。Цена завышенна. 12．这便宜。Это дёшево. 13．这比较便宜。Это дешевле. 14．价钱合适。Цена подходит. Цена подходящая. 15．价钱公道。Цена умеренная. 16．这是实价。Это цена без скидки. 17．价格合理，价钱合理。Цена рациональна. 18．可以减价吗？Можно ли снизить цену? 19．可以给我打折扣吗？Можно ли сделать мне скидку? 20．您可以给我打多少折扣？какую скидку вы можете мне дать? 21．我们可以给您打九五折。Мы можем дать вам скидку в пять процентов. 22．我们言无二价。У нас цена без запроса. 23．我们用不着讨价还价。Нам нечего торговаться. 24．您能不能让价？Не можете ли вы уступить в цене? 25．您想要什么价钱的？На какую цена вы хотите? 26．价钱我觉得合适。Цена меня устраивает.
简析微课在高校俄语专业教学中的应用 微课向我们展示了一种不同的教育思想理念，同时引爆了以微课为载体的良性在线学习教育环境，随着实验性的微课比赛赛事在全国广泛开展，我国高校俄语专业教学活动中使用微课的可能性也开始逐渐加入业内讨论范畴。 一、微课的定义和高校中的开发可行性 微课的简单概述：短而精。研究显示，学生在网络教学视频中注意力集中时间在20分钟以内，微课大赛的普遍要求也是明确要求教育者视频的时长应该维持在5～10分钟左右。在学生的有效自学时间内完成各个学科的学习任务，才能发挥微课在教育领域的积极作用。正因为微课内容短小精悍，便于储存在各种移动设备之中，方便信息交流输送，达到随时学习与有效学习的目的。所以，教师必须对微课制作的教学内容进行有效的编排审理。要在短短的10分钟内展示一个或者几个知识点，而且要透彻明晰便于学生理解，就需要让课程内容的核心得到集中体现，从而让学生观看时便于提炼教学点，而不是走马观花、盲人摸象。 虽然微课的视频只有短短的10分钟，但并不只是“10分钟的视频”这样简单。现代人对事物完美程度的要求越来越高，对各种感官的要求也越来越细致。所以微课需要具备个性化的特点，把舞台式教学理念和内容融入课堂教育中才不会让学习者失去兴趣。微课在视觉上丰富多样，因为其从画面到录制的任何一个细节都决定着微课学习者的全神贯注程度。微课的本质是教学，教师需要遵循职业能力分析，学习碎片整理，做到重现课堂情景。教师要在有限的时间内合理规划各个工作任务，把步骤细节细化到极致；要将课程内容打碎重组，提取出教学建设中的核心思想，进行任务分析并实施教学计划，方便学习者的总结反思，形成一套完整的、有导向的教育体系教学模式。 网络多媒体高度发展的今天，微课的进程发展有利于进一步推动高校的课程改革。高校的传统课程观念是循序渐进地把知识展示给学生，然而微课的存在分解了授课本身的传授组成路线，学生把自己的知识储备转化为对课程的选择性需求，有针对性地接受自己在课程上的缺陷，提高自主地学习掌握吸收知识的能力。微课的出现也带来了新的课堂形式，如翻转课堂模式、自主学习模式，对传统教学方式的改变起到了至关重要的作用。 二、微课在高校俄语课堂中的发展前景 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯提出过微课可以称之为“知识脉冲”，是一种让学习更加聚焦的一种体验。具体的五个步骤为：罗列教学中的核心信息、写出一份15～30秒的介绍总结、录制1～3分钟的视频、设计课后任务、上传视频与课程任务到课程管理系统。 由此可见，微课在其特点和应用范围上适用于小语种的外语教学。由于中俄两国的政治主张和合作战略目标相对一致，我国大部分高校已开设俄语专业，然
Презентация在高校俄语课堂上的应用实践 摘要：Presentation这一术语起源于拉丁语，中文意思为演出、展示。随着现代生活的实际需要和教育转型的深入推进，在当今的大学外语课堂上，教师组织学生做presentation 是一种常见并且有效的教学方法。在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。本文认为n резентация的应用形式应该丰富多样，探讨了如何使nрезентация在高校俄语教学中发挥更好的作用。 关键词：俄语教学；课堂实践；nрезентация 中图分类号：TN99文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0106-02 一、Presentation和Презентация Presentation这一术语起源于拉丁语，意义为“一种说明或呈现形式，包括事实、材料或者信息的呈现”，中文意思为演出、展示。它作为一种交流手段，在日常工作和生活中都非常流行，如商务活动、学术交流等。交流的主题通常包括产品的推广、项目的内容或任务的完成情况。 在本文，presentation取其“口头展示”之意，即在课堂
上学生以个人或小组为单位向全班同学讲解某一专题的一 种教学实践活动。最初，它是西方国家大学课堂教学中普遍使用的一种教学手段，后被引入中国课堂教学。在经历了最初的陌生、困惑、窘迫之后，如今presentation这种教学活动被广泛应用在各个学科领域之中。Presentation教学法有利于提高学生的课堂参与度和学习积极性，使得教师从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学从传统的“满堂灌”向“双边合作型或多边合作型”方法转变。 在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。笔者在实际教学过程中，将其运用在高校俄语相关课程中，如《大学俄语》、《二外俄语》、《俄罗斯文化》、《俄语俱乐部》等课程，并进行了观察、总结，认为nрезентация的应用形式应该丰富多样。 二、Презентация在高校俄语课堂上的应用形式 在大学外语教学中，教师在讲解新课之前一般都会进行各种过渡性的内容。其中比较常用的一种方式是教师安排学生或随机提问学生做презентация，从而引出新课的内容。能力培养是当今我国高等教育使用率最高的词汇之一，所有教学改革的目的都是要使教育能更充分地培养学生的能力。就外语教学这门应用性极强的课程而言，笔者通过презентация在高校俄语课堂教学中的应用，
А а〔连〕①可是②而；因此 абсолю〔т形н〕ы①й绝对的，无条件的②十分的，完全的 авг〔у名с〕т八月 авиа〔ц名и〕я①航空，航空学②空军，航空兵 авто〔б名у〕с公共汽车 авто〔м名а〕т①自动装置②自动枪，冲锋枪 ﹡автоматиз〔и动р〕о使в自а动т化ь автомо〔б名и〕л汽ь车 ﹡автомоби〔л形ь〕н汽ы车й的 авт〔о名р〕作者；发明人，发现人 адр〔е名с〕地址，住址 акаде〔м名и〕к科学院院士 акаде〔м名и〕я①科学院②学院；大学（仅用于某些高等学校） аккура〔т形н〕ы①й认真的；整洁的②端正的；做得很仔细的（指事物，行动） актив〔н形ы〕й积极的，主动的 ﹡алл〔е名я〕林荫道 алл〔о感〕喂（打电话用语） альб〔о名м〕收集册；照像簿 америка〔н形с〕к美и洲й（人）的；美国（人）的 ﹡анал〔и名з〕①分析①化验 анализи〔р动о〕в（а完т，ь未）进行分析，进行化验 англий〔с形к〕и英й国（人）的 анк〔е名т〕а调查表；履历表，登记表 антич〔н形ы〕й古希腊、罗马的（指文化、艺术、社会制度等） аплодис〔м名е〕н鼓т掌ы；拍手 аппа〔р名а〕т①器械；仪器，装置②机关，部门 ﹡аппенд〔и名ц〕и阑т尾炎 аппе〔т名и〕т食欲，胃口 апре〔л名ь〕四月 арестов〔ы动в〕а逮т捕ь；拘捕‖完арестовать арм〔и名я〕①军队②大批人；大军 артист( а〔р名т〕и演с员т，к艺а人) ﹡архите〔к名т〕у①р建а筑学②建筑式样 аспирант( 〔а名с〕п研и究р生атка) ﹡астрон〔о名м〕и天я文学 атмос〔ф名е〕р①а大气②气氛；环境③大气压（指压力单位）
苏州科技大学 非外语专业《大学俄语》教学方案 随着一带一路的兴起，俄语成为一些地区的学生高考外语的选择，但迄今为止我校大学俄语教学尚属空白。为了填补这一空白，避免俄语考生因无法报考我校而造成生源的影响，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，从而更好地服务于各专业人才培养目标和方向，在总结我校非外语专业的研究生基础俄语教学经验并借鉴国内兄弟院校大学俄语教学改革情况的基础上，特制订《非外语专业大学俄语教学方案》，并从2020年起全面实施。 一、课程教学目标 本课程属于基础课程阶段教学，旨在进一步夯实我校非外语专业本科生的俄语基础，提升俄语的听、说、读、写、译等各项技能，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，培养能适应各种俄语相关岗位的高素质有特色创新型人才，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行沟通交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需求，为一带一路培养更多的精通俄语专业人才。 二、课程选课对象 全校所有非外语专业且高考外语语种为俄语的本科生。 三、课程性质与教学安排 1、课程性质 《大学俄语》课程为通识教育必修课。 2、教学安排 《大学俄语》课程授课四学期，共12学分，192学时。具体安排如下： 第一学期大学俄语（一）3学分48学时 第二学期大学俄语（二）3学分48学时 第三学期大学俄语（三）3学分48学时 第四学期大学俄语（四）3学分48学时 四、课程教学内容 《大学俄语》课程一般安排为课堂教学，需在多媒体教学环境下完成。该课程的授课内容包含词汇、语法、阅读、听力、写作等。授课教师应根据班级实际情况制成相应的教案、多媒体课件等。授课教师应通过课堂表现、课后练习情况以及期末考核情况跟踪记录学生的学习情况，对学习过程进行监控。练习及考核的结果应被纳入过程性评估及终结性评估。具体授课内容和预期目标如下： 大学俄语（一）：每位学生入学时俄语基础不同，水平参差不齐，因此授课教师应侧重于基础词汇、语法等的巩固，纠正学生的语音语调，帮助学生培养良好的俄语学习习惯和方法。本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试三级的水平。 大学俄语（二）：本学期主要以教授相当于大学公共俄语考试四级水平的词汇、语法为
日常俄语常用语 1. ---Здравствуйте ! 您好（尊称）！ 2. ---Здравствуй ! 你好!（用于一般同事之间的用语） 3. ---Доброеутро ! 早上好! 4. ---Добрый день ! 日安! 5. ---Добрый вечер ! Cпокойной ночи! 晚上好! 晚安! 6. ---Всем привет ! 各位好! 7. ---Привет ! 你好!（口语） 8. ---Рад (рада) вас видеть. 见到您很高兴。 ---Я тоже. 我也是。 9. ---Как вы поживаете? 您好吗？ ---Спасибо，хорошо. （неплохо. нормально)
谢谢，很好。（不错，还行。）10.---Как (идут) ваши дела? 您近况如何？ ---Вс? в порядке. 一切正常。（一切都好） 11.---Как ваше здоровье? 您身体好吗？ ---неплохо. спасибо. 不错，谢谢。 12.---Как вы себя чувствуете? 您感觉（身体）好吗？ ---Спасибо. Уже лучше. 谢谢，已经好些了。 13.---Как работа?(уч?ба, успех) 工作怎样？学习怎样？成绩怎样？ ---Нормально. 还行。 14.---Как ваша жизнь? 您过得怎样？ ---Так себе.(хорошо, неплохо) 一般。（好，不错） 15.---Давайте познакомимся. 让我们认识一下。
吉林华桥外国语学院 课外阅读《大学生必读书目》实施办法 （俄语专业部分） 一．俄语专业课外阅读《大学生必读书目》提供了学生应该阅读的中文．俄文著作，其中中文部分40种（中外名著各20种），俄文部分80种。 二．俄语专业学生从《大学生必读书目》中文部分选读的书籍不得少于10种，其中第二．三学年每学期不少于2种，其余各学期至少1种；俄文部分中选读的书籍不得少于25种，其中第一．二学年每学期不少于5种，第三学年第一学期不少于2种，第二学期至少1种，第四学年每学期至少1种。 三．学生每读完一种中文书籍应撰写不少于1500字的读书心得或小论文，学生在第一．二学年每读完一种俄文书籍应撰写不少于200单词的读书心得或小论文，在三．四学年每读完一种俄文书籍应撰写不少于1000单词的读书心得或小论文。 四．课外阅读成绩考核分合格．不合格两个等级，合格者获得相应学分。学生按规定每读完一种中文类书籍，并提交一份合格的读书心得或小论文，即可获得0.1学分。中文类书籍课外阅读共1个学分，由各院．系．部助理和教学秘书按学期进行评定。学生在第一．二学年按规定每读完一种俄文书籍，并提交一份合格的读书心得或小论文，即可获得0.2学分。俄文类书籍课外阅读共2学分，第一．二学年俄文类书籍课外阅读的成绩由担任俄语阅读课的教师按学期评定，第三．四学年的成绩由外教或担任俄国文学课的教师按学期评定。 五．课外阅读学分不能以其他课程类别的学分代替，未修满学分者不能毕业。 附录一：汉语人文类选读书目（40种） 附录二：俄语语言文学类选读书目（80种）
附录一：汉语人文类选读 书目 一．中文书目 1．《诗经选》(余冠英选注） 2．《楚辞选》（马茂元选注） 3.《孙子兵法》（孙武） 4.《史记选》（司马迁，王柏祥选编） 5.《唐诗三百首》（孙诛注）或唐诗三百首新注（金性尧注） 6.《宋词三百首》或《唐宋词选释》（俞平伯选释） 7.《鲁迅小说集：野草》（鲁迅） 8.《女神》（郭沫若） 9.《家》（巴金） 10.《雷雨》（曹禺） 11.《子夜》（茅盾） 12.《骆驼样子》（老舍） 13.《围城》（钱钟书） 14.《青春之歌》（杨沫） 15.《可爱的中国》（方志敏） 16.《红岩》（罗广斌，杨益言） 17.《中国当代作品选》（王庆生主编） 18.《毛泽东诗词集》（中共中央研究室编）
俄语常用词汇А阿吾古斯忑八月августxx公共汽车автобус 阿普列四月апрельБ巴布斯嘎祖母，外祖母бабушка 巴拉拉香蕉бана xx你查医院больница 布拉特兄弟，xx，弟弟брат xx纸бумага 贝斯特拉快的быстрыйбыстро快В瓦斯你们的；您的ваш维气啦晚上вечер вкусный美味的 污蔑世纪共同，一起вместе внимание注意 娃达水вода xx(远处)那里вон 袜子可在鞋里星期天воскресенье 瓦斯多可xx，xx方восток xx这就是вот xx时，时间；时代；季节время 夫学一切（xx）вс? 富士达奇站起来；起床вставать, встать 富多雷利克星期二вторник
喂起拉昨天вчера 喂你们；您выГ嘎热大报纸газета xx在哪里где xx眼睛глаз 噶瓦立即说；谈；议论；说明говорить, сказать格拉瓦头（部），脑袋голова 格拉特城市городД德伟勒门，门口дверь xx女孩девочка 及无私噶少女，姑娘девушка 嫉妒死噶祖父，外祖父дедушка 及噶不捏十二月декабрь 杰拉气做делать, сделать 接纳事情дело xx；节日，纪念日день 间隔钱，货币деньги 杰立刻朵儿校长，院长；经理директор 多四起雨дождь 多克多儿医生，大夫；博士（学位）доктор 多梦房子；住所；家дом 多玛在家里дома 达摩衣回家домой
打落嘎路，道路；旅程дорога 多起女儿дочь 德鲁克朋友друг女性朋友жподруга 佳佳叔叔；伯伯；舅舅дяЕ一窝他的его 一哟她的е? 夜市岂是,有,在；есть 医学又，再；还ещ?Ж日安希腊妇女женщинаЗra我特工厂заводraxxxx明天завтра raxx特拉克早饭завтрак ra巴特西，西方запад 日解释在这里здесь 日大罗伟业健康，身体状况здоровье 日德拉是危机你（您，你们）好здравствуй(-те) 日啦气知道，了解знатьИ一和и xxxx名字имя 因热烈而工程师инженер 一喝他们的их 一优劣七月июль 已有xx六月июньК嘎克怎样как 噶过一怎样的какой xx大爷刺xx人китаец
高校俄语专业零起点教学初探 摘要:由于俄语生源日渐减少,而在社会对俄语人才尚有一定数量需求的情况下,各高校俄语专业越来越多地招收零起点的学生。但是“零起点”班的教学同以往传统的高中起点的俄语教学要有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求。因此必须根据“零起点”班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取较为独特的、既有针对性又具有可操作性的教学措施。 关键词:俄语;零起点;教学 在我国各高校外语专业中,大凡在教学上属于零起点的外语,大多被俗称为“小语种”。它们在世界上应用的范围通常比较狭窄,相对于那些应用得比较广泛的通用外语而言,往往不易引起人们的重视。然而,事实上在日益增多的国际交往中它又是不可或缺的。使零起点的外语教学适应社会发展与经济建设的需要,笔者以为这是值得重新审视的。 一、俄语专业零起点学生的现状 为了更好地了解学生中学时外语学习的基本情况,以便更好地指导外语教学,我们进行了一次问卷调查,被调查学生来自不同的地区。问题分四个方面:1)自我素质评价方面;2)学习兴趣方面;3)三、信心方面;4)学习习惯方面。利用计算机对问卷进行了统计分析,发现学生们存在以下几个方面的不足: 1.缺乏俄语学习的兴趣与信心 自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它是一种强大的内部动力,能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。应该承认,“零起点”班的学生中确实有一部分对语言学习感兴趣,具有一定的语言天赋。但也有一部分学生选择俄语专业或者是因高考分数偏低出于无奈,或者是受到某种功利主义思想的驱使,而对俄语这种语言本身的兴趣并不十分浓厚。俄语学习对他们而言是成人阶段的外语学习,由于在专业基础知识上与非零起点学生相差较大,却要和非零起点学生一样完成同样的学习任务,学生学习的强度较大,心理压力也较大。因为学生基础差,往往是朗读张不了口,写作动不了手,听力课皱眉头,不适应大学外语的学习方法。这样,学生自信心不足是情理之中的事。 2.学习动力不大,学习目标不明确 有关资料表明,在校学习动力的来源,有47.3%的大学生认为是“为谋求自己美好的生活”,有82.8%的大学生“想学一些实用知识”,学生没有真正认识到掌握外语对他们实实在在的用处,也没有意识到毕业后需要担任历史重任。
Век живи, век учись 活到老，学到老。 Казахстан哈萨克斯坦 Актюбинск阿克纠宾斯克 所有的地名、人名都是音译。 Где ваш Паспорт? 你的护照在哪？Это мой паспорт。这是我的护照。哥借娃师爸思爸了特？爱大磨衣爸思爸了特。 Виза签证 微扎 Китаец中国人 给大爷此 Дайте мне билет до актюбинска.给我一张到阿克纠宾的票。 大衣姐亩捏比列特多阿克纠宾思嘎 Сколькоденег?多少钱? 丝国立嘎姐捏科 Как доехать до вокзала? 怎么到火车站？ 嘎科搭爷哈起多娃科扎了 Станция 车站 思但cei 呀 Автобус номер 2 。2号公共汽车。 啊夫多不思挪灭了得娃 Машина机器或汽车 马思那 Такси出租车 搭科细 Вокзал火车站 娃科扎了 Поезд火车 波爷资特 Аэропорт飞机场 啊爱拉博了特 Самолет飞机 撒马料特 Внимание注意（起提示作用） 屋你妈你爷 Осторожно小心（警告） 啊思大落思那 Зравствуйте 你好 得拉思特屋一姐 Доброе утро 早上好 多扑拉爷屋特拉
姐列佛恩 Хорошо好 哈拉索 Плохо不好 普落哈 Понятно明白 巴Nia 特那 Не понятно不明白 捏巴Nia 特那 Я我 牙 Ты你 dei Он他она她 我恩安那 Мы 我们 没 Вы你们 为 Они他们 安你 Где туалет? 卫生间在哪？ 哥借督啊列特 Туалет (ж女卫生间м男卫生间) 卫生间Спасибо谢谢 思把戏吧 Пожалуйста不客气 巴ra路衣思大 До свидания再见 大思维大你呀 Какой день?明天星期几？ 嘎锅衣进 Понедельник星期一 巴捏接力你科 Вторник星期二 扶多里你科 Среда星期三 思列大 Четверк星期四 切特为了科 Пятница星期五
俄语专业学生自我评价 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
俄语专业学生自我评价 我的大学生活的自我评价如下： 1.在思想上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。我积极地向党组织靠拢，于大一的时候递交入党申请书，并通过对党的学习，使我对党有更为深刻的认识。积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。一切从实际出发，实事求是。 2.在学习上，我热爱自己的专业，除了认真学好本专业知识外，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。在专业知识方面精益求精，曾获过”****，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、俄语,电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则,努力提高自己的实践能力。大学四年来,我一直在学校勤工俭学,同时也利用空闲时间在外兼职。 3.在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。 4.在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的
生活。平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏,刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。 四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我相信未来的生活不会灰暗，因为我将继续自己的努力与奋发。
我国高校的俄语人才培养与社会需求之现 状分析 论文关键词：高校俄语教学人才培养需求 论文摘要：自2O世纪6O年代以来，除9O年代短暂活跃外，中国高校的专业俄语教学长期处于萎缩状态。近几年，随着俄罗斯经济的复苏和中俄合作的不断加强，俄语人才的需求又旺盛起来。了解当前俄语人才培养的状况和社会需求的关系是高校及国家俄语学科建设的重要前提和指导方针。 一、我国的俄语教学之路 众所周知，俄语是世界上最大的语种之一，它不但是联合国的工作语言，而且还是一种主要的“科学语言”:全世界大约有近三分之一的科技文献用俄文出版。[I](P.45)我国俄语教学经过了一条曲折的发展道路。20世纪50年代是我国俄语学习的鼎盛时期，大中小学都开设了俄语课。60年代，随着中苏政治关系的变化，我国的俄语教学进人低谷，很多高校关闭了俄语专业。20世纪80年代末起，中俄边贸的短暂活跃又调动起社会对俄语人才的需求，只是这种局面并没有持续多久。中俄边贸的不正规性使这股热潮迅速进人低谷。 进人21世纪，随着中俄战略协作伙伴关系的建立以及俄罗斯经济的复苏和政局的稳定，社会对俄语人才的需求再次增多。但是，现在的中俄合作在领域和深度方面都有了变化。中俄合作从农业、林业、纺织业、食品业等领域深人到文化、科技、旅游、会展等各个层面。中
俄合作的多领域、深层次对新时期俄语人才的培养提出了更高的目标和要求。 二、我国高校的俄语人才培养与社会需求之现状分析 (一)我国高校的专业俄语人才培养现状 自20世纪50年代以后，我国高校的俄语教学在相当长一段时期内处于萎缩状态。原来的“大语种”变成了“小语种”。俄语大省黑龙江省的主要俄语院校甚至出现过招不满学生的情况。社会需求不旺是高校俄语专业萎缩的主要原因，只是在2000年以后情况渐渐好转。由于近几年不断有学校增办俄语专业，所以俄语院校的数目未见有公开统一的确切说法。网上的数据比较滞后。经笔者调查，截至2008年上半年，我国共有23个省、市、自治区的高校开设了俄语专业。目前，全国共有100所俄语院校。 国内俄语院校主要有以下几种类型:师范院校(东北师范大学、辽宁师范大学)、综合大学(辽宁大学、复旦大学)、外语院校(上海外国语大学、大连外国语学院)和专门用途大学(军事院校、石油大学、新闻传播大学等)。 从培养出来的学生是否面向教学来看，俄语专业可分为教育和非教育两种。教育类所占比重不大，主要集中在师范院校。由于社会对俄语教师需求数量的有限和现在本科生难以进人高校从教等原因，单纯俄语教育专业并不多。各师范院校也及时调整了自己的培养方向，如沈阳师范大学的俄语系就全部是商务方向的。仍开设师范俄语的学校也两条腿发展，如辽宁师范大学俄语系每年招收师范教育和国际贸易
一、基本问候语： 1、您好здравствуйте（Z德拉斯特武杰） 2、谢谢спасибо（斯巴西巴） 3、对不起извините（依Z微昵杰） 4、请，不客气пожалуйста（巴绕斯达） 5、再见досвидания（达斯伟达昵亚） 6、好хорошо（哈拉烁） 7、坏плохо（扑罗哈）8、请坐садитесь（萨及杰西） 9、早上好доброеутро（多不拉也乌特拉）10、午安добрыйдень（多不雷伊进） 11、晚上好добрыйвечер（多不雷伊歪切勒） 12、晚安спокойнойночь（斯巴郭衣哪诺琦） 13、是да（大）14、不是нет（涅特）15、小心осторожно（阿斯达罗日那）
二、方向、时间、季节 1、东восток（瓦斯多克）南юг（优克）西запад（Z阿巴特） 北север（些歪勒）中центр（参特勒） 2、春весна（歪斯纳）夏лето（列达）秋осень（奥信）冬зима（Z e i嘛） 3、年год（过特）月месяц（灭下次）日число（七斯落） 4、星期一понедельник（巴聂杰利倪克）星期二вторник（伏多勒你克） 星期三среда（斯列大）星期四четверг（切特歪勒克）星期五пятница（比特昵擦）星期六суббота（诉波大）星期天воскресенье（瓦斯克列些你耶） 5、小时час（恰斯）分钟минута（米奴达）秒секунда（些坤大） 6、一月январь（杨瓦利）二月февраль（非付拉利）三月март（骂勒特） 四月апрель（阿扑列利）五月май（蚂蚁）六月июнь（衣优倪） 七月июль（衣优利）八月август（阿乌古斯特）九月сентябрь（新加波利）
《大学俄语》教学大纲 一、课程名称：大学俄语 二、课程类别：公共必修课 三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时 四、学分：16学分 五、开课时间：第一、二、三、四学期 六、开课专业：非英语专业 七、教学对象：全校非英语专业本科 八、教学目的： 在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 九、课程内容： 1．基本词汇 领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。 2．基本语法结构 掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。 3．功能意念 第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。 4．语言微技能 1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。 2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。 3)识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、后缀，推测出某些同根生词的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义。 4)阅读的技能：善于抓住理解文章的关键词；能理解文中无语言标识的内容；能在文中选定多义词的义项；能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。快速阅读达到抓住内容实质，掌握作者的观点；选定文中所传递的主要信息；查出解决某一问题所需要的信息。 5)听的技能：具有良好的辩音能力，熟悉各种句型――陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子表达的重要意思；掌握基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。 6)译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把题材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。 7)写的技能：能运用各种词类和常用词的搭配关系，组成不太复杂的句子；能按规定的情景和提纲写短文；表达不太复杂的意念。 8)说的技能：说话能以意群为单位连贯成句，能表达出陈述、疑问、祈使、感叹各种句子的语调；能就语言材料熟悉，难度低于所学课文的内容进行简短的转述和会话，表达意念基本正确，无重大错误。
俄语日常用语300句谐音 篇一:俄语日常用语300句谐音 海外工作人员俄语日常用语 300 句一. 1 问候语您好～ (你们好～ ) 早安 ～ (早晨好～ ) 日安～ (中午好～ ) 晚上好～谢谢～不客气～请～ (不客气 ～ ) 节日好～新年好～向您表示问候。 您近况如何, 很高兴见到您。 Здравствуй(те)!(音译: zi 的辣斯特威接) (音译:舵不拉耶雾 特拉) (音译:舵不勒衣界倪) (音译:舵不勒衣外切了) (音译:斯吧 Sei 巴 ) (音译:聂砸室舵) (音译:拔绕路衣斯达) (音译:斯扑娜子德阔姆) 诺味姆郭荡姆)( 备注: 没有汉字的译音，用拼音代替，带有下划线的汉字要读重音) 2、 Доброе утро! 3、Добрый день! 4、Добрый вечер! 5、Спасибо! 6、Не за что! 7、 Пожалуйста! 8、С праздником!9、С Новым годом! (音译:斯10、Рад вас приветствовать. (音译:拉特哇斯扑离外 ci 特哇哇齐) 11、Как ваши дела,(音译:喀克哇谁借辣,) 12、Рад(а) вас видеть. (音译:拉特哇斯为借 骑)13、Приветствую вас! (音译:扑丽外特斯特乌优哇斯) 向您表示欢迎。 14、Здравствуйте ещ? раз. (音译:子的辣斯特威接也肖 拉斯) 再一次问您好。 15、Как вы жив?те? (音译:喀克为 Rei 无哟借,) 您过得怎么样, 16、Спасибо, вс? в порядке. (音译:斯吧 Sei 巴，夫肖夫拔 lia 特改) 谢谢，一切都好～ 17、Спасибо, хорошо. А у
两年以上工作经验 31岁 杭州 138********(手机) lidong@https://www.doczj.com/doc/cc3494276.html, 李咚俄语翻译 最近工作 公司：X X冶炼有限公司行业：采掘业/冶炼职位：采购项目翻译 最高学历 学校：南京大学 学历：本科专业：俄语 工作经验 公司：X X冶炼有限公司2011/1--2017/5 职位：采购项目翻译 行业：采掘业/冶炼 部门：供应部 工作内容： 1、负责商务谈判及出差的口译工作； 2、负责相关文件和资料的翻译； 3、负责外文合同的校对，对合同内容提出建议； 4、负责与供货商沟通，获得供货优惠，并达成订单； 5、负责配合其他工作相关的俄语翻译工作。 公司：X X建筑有限公司2010/1--2011/1 职位：俄语翻译 行业：建筑/建材/工程 部门：翻译 工作内容： 1、负责翻译产品资料； 2、负责陪同参加展会，帮助客户与公司之间进行有效沟通； 3、负责合同、会议资料、信函等的翻译和起草； 4、负责接待外宾；自我评价 多年俄语翻译经验，具有翻译专业资格证书，口译笔译俱佳，精通俄文信函和文书的撰写。能够接受高频率的出差，能够接受海外委派工作。熟练操作Microsoft Windows XP、Word 、Excel PowerPoint ,Microsoft Outlook 等各种办公自动化软件。本人工作积极主动，有良好的组织、协调和沟通能力，注重团队合作。 求职意向 到岗时间：一周之内 工作性质：全职 希望行业：采掘业/冶炼 目标地点：杭州 期望月薪：面议/月 目标职能：俄语翻译 语言能力 俄语：精通 听说：精通 读写：精通 英语：良好 听说：良好 读写：良好 证书