简笔与繁笔教学课件(用)

小结
讨论:
二.
“文章的
思维 繁简不以多寡
拓展 论。”那么该
以什么论呢？
(意思、中心、思想、 感情 、心理等)
文章提出 判别繁简的标 准是“无可削” “不得减”,那 么, 又根据什 么来判别字 、 句“有可削” 和“不得减”
刘勰的“三准”
第一步，根据情理来决定体制； 第二步，根据内容来选择事例； 第三步，选择文辞来显出要义。
对比：见6段最后两句。
比喻：见6段最后两句。
阅读第2段，概括简笔用的好的例 子，并思考它为什么好。
武松打虎： “破落” 点染出大虫出没、人迹罕到景象； “回头看这日色时，渐渐地坠下去
了。” 令人毛骨悚然。 “林教头风雪山神庙”： “那雪正下得紧。” 一个“紧”字，境界全出，富有神韵。
第5段：做到繁简适当的方法。 第6段：现今，创作上有一种长的趋向及其原因。 第7段：提倡简练为文
由此可知，本文的结构是怎样的？
分为两个部分 一（1—5）简笔与繁笔，各得其宜，各
尽其妙。这部分又可以分为三层。第一 层（1）提出论点：简笔与繁笔，各得 其宜，各尽其妙。第二层（2—4）举例 论证论点。第三层（5）做到繁简适当 的方法。 二（6—7）重议文章繁简得失这个老题 目，提倡简练为文的原因。
判别文章简不简练 有什么标准没有?
怎样才能做到简练?
简笔
言言简简意 意赅 赅
文字少
言简意少
繁笔
言简意赅（gāi）
话不多，但意思都 有了。形容说话写文章 简明扼要。
拖 沓 （ tà ） 累 赘 （ zhuì ） ： 本 文 形 容
文字拖拉，不爽利，不简 洁。
简笔
繁笔
言简意赅
（简练）
言简意少

教学目标
一、学习本文围绕论点选择论据的方法。
二、 学习本文辩证分析问题的能力。
三、分析本文论证层次清晰，环环相扣， 逻辑性强的特点，并能在写作中借鉴运用。
文体简介
本文是一篇文艺随笔，又叫文艺短评， 是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文 学现象、文学作品及作家进行的分析评价。 其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论 又写感受，行文自由，语言精辟，议论形 象化。
2、2010，北京卷 以“仰望星空与脚踏实地”为题。写一篇不少于 800字的文章，除诗歌外，不限文体
拓展练习： 有人说：失败是成功之母。有人却说，成功是失败之 母，因为成功了如果骄傲起来，必然导致失败。 有人说：骄傲使人落后。有人却说，骄傲使人进步， 因为骄傲是自信的表现，它能促使人们奋发向上。
从创新的角度来看，说“成功是失败之母”也好，说“骄 傲使人进步”也罢，都是在不盲从人家观点的基础上将“ 琵琶”“反弹”出了新意。 请你运用这种“反弹琵琶”的手法，选择一个观点，写一 段不少于200字的议论性文字。
好的文章未必短， 坏的文章一定长。
——梁实秋
阅读与思考
三、本文是如何阐述“简”和“繁”
的辩证关系的？请举例说明。
辩证，形容看问题的眼光全面。辩证思维 最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内 在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中 进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识 对象。
1.分析简的两种情况: “言简意赅”和“言简意少”(前好后 不好)。 2.分析繁的两种情况: “繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不 足以达其妙处”。 3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力——“需要提炼”； 又强调主观努力必须符合客观规律——“来自生活，发诸真情”。 4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而 冗，往往两病兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种 长的趋向”。 5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对 生活的提炼，亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和 语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条”。 6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面， 说如何写得简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。

《简笔与繁笔》教案第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，以简练的文字表达清晰的意思。

繁笔：详细复杂的书写方式，用丰富的文字表达详细的内容。

1.2 简笔与繁笔的分类日常生活中的简笔与繁笔文学创作中的简笔与繁笔学术研究中的简笔与繁笔第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧使用简洁的词汇表达明确的意思避免冗长的句子结构利用标点符号和空白来突出重点2.2 繁笔的运用技巧使用丰富的词汇和修辞手法来增强表达力采用复杂的句子结构来展示深入的思考运用细节描述来增加读者的想象空间第三章：简笔与繁笔在不同文体的应用3.1 简笔在日记、书信中的应用简洁明了地记录日常生活的点滴用简练的语言表达真挚的情感3.2 繁笔在小说、散文中的应用通过详细的情节和丰富的描写来展现故事情节用细腻的文字来表达人物内心的感受3.3 简笔与繁笔在学术写作中的应用在学术论文中使用简洁明了的语言阐述观点在报告和文章中运用繁笔来展示深入的研究和详细的数据分析第四章：简笔与繁笔的转换与运用4.1 简笔与繁笔的转换方法如何在简笔与繁笔之间灵活转换运用过渡句和过渡段来实现自然转换4.2 简笔与繁笔的结合运用在不同文体中结合使用简笔与繁笔运用简笔与繁笔的对比来突出重点和增加表达力第五章：简笔与繁笔的练习与提高5.1 简笔的练习方法练习写作简洁的句子和段落通过阅读简洁的文章来学习简笔的运用5.2 繁笔的练习方法练习写作丰富的句子和段落通过阅读详细的小说和散文来学习繁笔的运用5.3 简笔与繁笔的提高技巧多读多写，积累语言表达能力接受他人的批评和建议，不断改进和提高写作水平。

第六章：简笔与繁笔在实用文中的应用6.1 简笔在实用文中的应用使用简练的语言阐述事实、提出要求6.2 繁笔在实用文中的应用使用丰富的语言描述过程、分析原因6.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在实用文中的应用第七章：简笔与繁笔在媒体传播中的应用7.1 简笔在媒体传播中的应用使用简练的语言吸引读者、传达信息7.2 繁笔在媒体传播中的应用使用丰富的语言展现细节、表达观点7.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在媒体传播中的应用第八章：简笔与繁笔在商务沟通中的应用8.1 简笔在商务沟通中的应用使用简练的语言明确需求、沟通事项8.2 繁笔在商务沟通中的应用使用丰富的语言阐述计划、规定条款8.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在商务沟通中的应用第九章：简笔与繁笔在创意写作中的应用9.1 简笔在创意写作中的应用使用简练的语言激发想象、传达创意9.2 繁笔在创意写作中的应用使用丰富的语言塑造人物、展现情节9.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在创意写作中的应用进行实际操作，练习创作创意文本和创意作品第十章：简笔与繁笔的评估与反思10.1 简笔与繁笔的评估分析文本的简洁性和准确性评估文本的表达效果和沟通能力10.2 简笔与繁笔的反思反思写作过程中简笔与繁笔的运用思考如何提高写作水平和文本质量10.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔的评估与反思方法进行实际操作，练习评估和反思自己的写作过程和文本质量重点和难点解析六章：简笔与繁笔在实用文中的应用理解并掌握简笔与繁笔在实用文中的不同应用场景和写作要求。

活该!
思维 拓展
补充例子:<<祝福>>
“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神 采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的 时候野兽在山墺没有食吃，会到村里； ……
“我真傻，真的，”她说。 “我单知道下雪的 时候野兽在山墺没有食吃，会到村里来；……
思维 拓展
补充例子:<<祝福>>
……她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人 来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太 太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背 诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
简笔与繁笔
苏教版高中语文必修三课件
学习背景
目
新知导入
录
新知讲解
拓展延伸
PART 01
学习背景
一. 整体把握课文内容
思考:
什么是简笔? 什么是繁笔? 作者针对简笔和繁笔提出了什么观点?
判别文章简不简练有什么标准没有? 怎样才能做到简练?
简笔
言简意赅
繁笔
言简意赅
言简意少 文字少
言简意赅（gāi）
前人主张
补充观点
课
文 例证
总
体 思
简练途径和 方法
路
现今创作上
的问题
提出主张
提倡简练 反对繁冗拖沓
简笔繁笔要一 分为二 简笔范例 繁笔范例 句有可削，字不得减 来自生活，发诸真情
简淡，繁冗
提倡简练
观点 论证 结论
三.思维拓展
讨论: “文章的繁简不以多寡论。”
那么该以什么论呢？
意
(意思、中心、思想、感情 、心理等)
简明与否，与生活、思想、知识、语言 环境、背景有关。