简笔与繁笔解析

简笔与繁笔【复习】第一篇：简笔与繁笔【复习】简笔与繁笔1.本文是文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，他的特点是：一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象2.作者对文章繁简的基本看法是：文章繁简不可单以文字的多寡论。

言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，是平淡、单薄。

繁，有时也有他的好处；描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。

有时非繁不足以达其妙处3.简笔就是写得简约，用语简洁扼要，富有言外之意。

即作所说的“言简意赅”4.繁笔就是写得繁复，极为充分，极为详尽。

用作者的话来说，就是“穷形尽相”、“细致入微”、“以达其妙处”5.文章要写得繁简适度，就需要提炼，但最根本的还是要来生活、发诸真情，如风行水上，自然成文6.本文针对什么情况而发的？“从来都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌”的一般观点。

现今，创作上有一种长的趋势7.第二、三段主要运用了举例论证方法，分别论述了运用简笔的妙处。

其论述的内容与文中力求数字乃一字传神。

描摹物态，求其穷形尽相的句子紧密照应8.上文举例典型，与观点密切吻合。

《水浒传》中两个精炼的佳例证明简笔运用的易创造的艺术效果，以“镇关西”和“社戏”的佳例，证明运用繁笔之妙处与中心论点严丝合缝，选例精当，说服力强与长篇巨著中取繁笔之例论述简笔之妙，从短篇中取繁笔之例，论述繁笔之妙，使论证更具有说服力9.上文中心论点：繁笔与简笔，各得其宜，各尽其妙 10.《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》一、基础知识言简意赅【yán jiǎn yì gāi】汩汩滔滔【gǔ gǔ tāo tāo】单薄【dān bó】迸流【bèng liú】累赘【léi zhuì】字斟句酌【zì zhēn jù zhuó】毛骨悚然【máo gǔ sǒng rán】凝练【níng liàn】描摹【miáo mó】焦躁【jiāo zào】繁冗拖沓【fán rǒnɡ tuō tà】泛滥【fàn làn】穷形尽相【qióng xíng jìn xiàng】肆无忌惮【sì wú jì dàn】杳【yǎo】洋洋洒洒：比喻写作、讲话非常明快丰富而且连续不断言简意赅“语言简洁而含义详尽完备毛骨悚然：使人害怕的样子，骨，指脊梁骨索然无味：指平淡得少趣味拖沓累赘：拖沓，指拖拉不爽利。

简笔与繁笔一、教学要求1．指导学生领会“引论—本论—结论”典型的议论文结构模式。

2．启发学生理解怎样围绕论点对论据进行分析，理解论点、论据、论证之间的关系。

二、课文分析（一）解题1．“简笔与繁笔”是本文的论题。

并列关系短语做题目的议论文，要求对并列的两个部分都作出分析，还常常要求对其关系作出辨析。

本文正是使用这种方法写成的。

在阐述简笔与繁笔内涵的基础上，论述了简笔与繁笔的辩证关系。

2．作者对论题的见解。

(1)“简笔”指惜墨如金，力求数字乃至一字传神，从而达到简洁精练、言简意赅的表达效果。

(2)“繁笔”指用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜，从而产生穷形尽相、曲尽其妙的表达效果。

(3)“简笔与繁笔”各有其妙，无优劣之分。

用简或使繁，以真情实感而定，不能刻意为之。

3．本文的中心论点：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

”4．本文的主要论据。

(1)尽简笔之妙的论据：《水浒传》中的“破落”和“紧”。

(2)尽繁笔之妙的论据：《水浒传》中的拳打镇关西和《社戏》里写“我”早年看戏。

(3)刘勰和刘器之的有关言论。

5．本文的现实针对性：现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。

（二）内容与结构第1段共10个句子，可以分为3层。

1～3句为第1层，是提出这一段的观点。

思路是从“从来的文章家”在繁简问题上的主张出发的，接着提出自己的见解，一分为二，有所肯定，又指出偏颇。

4～9句为第2层，是论证这一段的观点。

其中，4～7句是讲道理，是理论论证。

先说简，再说繁，说繁是重点。

说简笔用的是一个复句，从意赅说到意少；说繁笔用了三个句子，单说繁笔的好处和艺术效果。

8～9句是摆事实，是举例论证，用文学大师们的创作证明“用简”和“使繁”都是必要的。

第10句为第3层，在上述辩证分析的基础上得出结论。

就全文来看，是提出本文的中心论点；在结构上则是一个承上启下的句子。

《简笔与繁笔》教案(教师中心稿) 教案教学设计第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，追求速度和效率。

繁笔：详细复杂的书写方式，注重细节和表达。

1.2 简笔与繁笔的分类文字简笔与繁笔：如简体字与繁体字。

符号简笔与繁笔：如阿拉伯数字与罗马数字。

语言简笔与繁笔：如口语与书面语。

第二章：简笔与繁笔的优缺点分析2.1 简笔的优缺点优点：提高书写速度，节省时间，易于传播。

缺点：表达不够详细，易产生歧义，缺乏艺术性。

2.2 繁笔的优缺点优点：表达详细准确，具有艺术性和文化内涵。

缺点：书写耗时较长，不易传播，难以普及。

第三章：简笔与繁笔的应用场景3.1 简笔的应用场景商务沟通：电子邮件、报告等。

网络媒体：微博、博客等。

3.2 繁笔的应用场景文学作品：小说、诗歌等。

学术研究：论文、专著等。

法律文件：合同、法规等。

第四章：简笔与繁笔的转换方法与技巧4.1 简笔到繁笔的转换方法：逐步添加细节，丰富表达内容。

技巧：掌握过渡词汇和连接词的使用。

4.2 繁笔到简笔的转换方法：去掉冗余细节，保留核心内容。

技巧：使用缩写和简写方式。

第五章：简笔与繁笔的实践训练5.1 简笔的实践训练练习：用简笔方式书写日常交流信息。

目标：提高书写速度，准确传达信息。

5.2 繁笔的实践训练练习：用繁笔方式书写文学作品。

目标：丰富表达内容，提升文学修养。

第六章：简笔与繁笔在现代通信工具中的应用6.1 简笔与繁笔在手机短信中的应用案例分析：分析短信中的简笔与繁笔使用情况。

实践训练：编写具有创意的简笔与繁笔短信。

6.2 简笔与繁笔在社交网络中的应用案例分析：分析社交媒体中的简笔与繁笔使用情况。

实践训练：发表使用简笔与繁笔的微博、朋友圈等。

第七章：简笔与繁笔在商务场合中的应用7.1 简笔与繁笔在商务电子邮件中的应用案例分析：分析商务电子邮件中的简笔与繁笔使用情况。

7.2 简笔与繁笔在商业报告中的应用案例分析：分析商业报告中的简笔与繁笔使用情况。

《简笔与繁笔》教案第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简洁明了的书写方式，以简练的文字表达清晰的意思。

繁笔：详细复杂的书写方式，用丰富的文字表达详细的内容。

1.2 简笔与繁笔的分类日常生活中的简笔与繁笔文学创作中的简笔与繁笔学术研究中的简笔与繁笔第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧使用简洁的词汇表达明确的意思避免冗长的句子结构利用标点符号和空白来突出重点2.2 繁笔的运用技巧使用丰富的词汇和修辞手法来增强表达力采用复杂的句子结构来展示深入的思考运用细节描述来增加读者的想象空间第三章：简笔与繁笔在不同文体的应用3.1 简笔在日记、书信中的应用简洁明了地记录日常生活的点滴用简练的语言表达真挚的情感3.2 繁笔在小说、散文中的应用通过详细的情节和丰富的描写来展现故事情节用细腻的文字来表达人物内心的感受3.3 简笔与繁笔在学术写作中的应用在学术论文中使用简洁明了的语言阐述观点在报告和文章中运用繁笔来展示深入的研究和详细的数据分析第四章：简笔与繁笔的转换与运用4.1 简笔与繁笔的转换方法如何在简笔与繁笔之间灵活转换运用过渡句和过渡段来实现自然转换4.2 简笔与繁笔的结合运用在不同文体中结合使用简笔与繁笔运用简笔与繁笔的对比来突出重点和增加表达力第五章：简笔与繁笔的练习与提高5.1 简笔的练习方法练习写作简洁的句子和段落通过阅读简洁的文章来学习简笔的运用5.2 繁笔的练习方法练习写作丰富的句子和段落通过阅读详细的小说和散文来学习繁笔的运用5.3 简笔与繁笔的提高技巧多读多写，积累语言表达能力接受他人的批评和建议，不断改进和提高写作水平。

第六章：简笔与繁笔在实用文中的应用6.1 简笔在实用文中的应用使用简练的语言阐述事实、提出要求6.2 繁笔在实用文中的应用使用丰富的语言描述过程、分析原因6.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在实用文中的应用第七章：简笔与繁笔在媒体传播中的应用7.1 简笔在媒体传播中的应用使用简练的语言吸引读者、传达信息7.2 繁笔在媒体传播中的应用使用丰富的语言展现细节、表达观点7.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在媒体传播中的应用第八章：简笔与繁笔在商务沟通中的应用8.1 简笔在商务沟通中的应用使用简练的语言明确需求、沟通事项8.2 繁笔在商务沟通中的应用使用丰富的语言阐述计划、规定条款8.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在商务沟通中的应用第九章：简笔与繁笔在创意写作中的应用9.1 简笔在创意写作中的应用使用简练的语言激发想象、传达创意9.2 繁笔在创意写作中的应用使用丰富的语言塑造人物、展现情节9.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔在创意写作中的应用进行实际操作，练习创作创意文本和创意作品第十章：简笔与繁笔的评估与反思10.1 简笔与繁笔的评估分析文本的简洁性和准确性评估文本的表达效果和沟通能力10.2 简笔与繁笔的反思反思写作过程中简笔与繁笔的运用思考如何提高写作水平和文本质量10.3 案例分析与实践分析实际案例，了解简笔与繁笔的评估与反思方法进行实际操作，练习评估和反思自己的写作过程和文本质量重点和难点解析六章：简笔与繁笔在实用文中的应用理解并掌握简笔与繁笔在实用文中的不同应用场景和写作要求。

文本分析这篇文艺随笔，从标题看，议的是简笔与繁笔的关系，从文中举例之后作者所作的评语（如“真是令人毛骨悚然”“境界全出”“富有‘神韵’”等等）来看，着重写作者自己对事例的感受。

一、内容简析：1.什么叫“简笔”“繁笔”？简笔即写得简约，用语简洁扼要；繁笔，即写得详尽，写得充分。

简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗”都不好。

2.本文所举事例的典型性何在？为证明简笔与繁笔得宜尽妙的观点，作者各举了两个事例作为论据——其中三个例子取自古典文学名著《水浒传》，一个例子来自现代文学名篇《社戏》。

作者为证明简笔用得好所举的两个例子，都是百万言长文中的简笔，都是本可以用繁笔而却用了简笔的。

为证明繁笔用得好所举的两个例子中，一个虽取自长文，但确是本来可以“从字面上求简”而却用了繁笔的；一个是来自一向讲究用语精练的鲁迅，他“却有意采用繁笔”，甚而借重“罗嗦”的。

同时，作者在举例中又没有大段抄录原文，只是摘引了原文中最能说明问题的关键语句。

举例典型了，就既能充分论证，又能使篇幅简短。

3.本文对简笔与繁笔关系的辩证论述体现在哪些方面？表现在以下四个方面：首先，作者分别说明了繁简二者各可能具有两种情况。

简，既可以是言简意赅，又可能是言简意少；前者好，后者不好。

繁，篇首已说到“繁冗拖沓为作文病忌”，再补充说明繁“有时也有它的好处”。

其次，在此基础上作者阐明了简笔与繁笔这两者之间的关系：写时既要“有时用简”，又要“有时使繁”，用简使繁都要“得其宜，尽其妙”。

再次，作者又能透过现象揭示本质，说明繁简是否适当，很大程度上取决于是否“来自生活，发诸真情”。

最后，针对当时文学创作中大多数作品“写得过长”的毛病，作者在揭示内容（对生活提炼不够）与形式（艺术手法和语言表达欠洗练）方面的原因之后，强调形式方面的问题“不容忽视”；在用简还是使繁这两者中，着重“提倡简练为文”。

这既兼顾了两方面，又根据实际有所侧重。

【简笔与繁笔】简笔与繁笔的结构教学目标(一)正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。

(二)学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。

难点重点(一)本文的层次结构是怎样的?分析：本文可分为两部分。

第一部分(1～5段)阐述简与繁的辩证关系。

可分为三个层次：第一层(1段)提出全文的中心论点并阐释立论的根据。

这一段内有三个小的层次;①层(1～2句)提出中心论点：文章的繁简不可单以文字多寡论。

③层(3～5句)阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。

作者分析了简与繁的两个方面，简有言简意赅与言简意少之分，后者是缺点，前者却是难得的优点;连同作者所赞同的文章家的见解，繁也有繁冗拖沓与以繁胜简之分，前者虽是缺点，后者也是难得的优点。

这一层是中心论点立论的根据，也就是对单以文字多寡论繁简的武断作法的否定。

③层(6～8句)以文学大师们的创作为例，证明简笔与繁笔只要用得各得其宜，就能各尽其妙。

这一层既是对中心论点的证明，又领起下文，为下文列举文学大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例引线。

要读懂第1段，关键是理解中心论点的含义，要理解中心论点的含义，关键是理解其中繁简两个词的含义。

繁，是繁冗拖沓的意思;简，是简练的意思。

其它句出现的繁与简则是指写文章用笔墨繁多复杂与简练的意思，要注意区别。

第二层(2～4段)紧承第1段第③小层的概括提示，具体列举《水讲传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子，说明不管是简笔还是繁笔，只要用得各得其宜，就会各尽其妙，从而证明了中心论点。

第二层(5段)指出做到繁简适当的方法，即需要提炼，但主要是来自生活，发诸真情。

第二部分(6～7段)指出现今创作上存在的拖沓累赘的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明提倡简练为文，重议文章繁简得失问题的必要性。

(二)课文两个部分之间的关系是怎样的?分析：课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓各得其宜，各尽其妙。

简笔与繁笔教案范文第一章：简笔与繁笔的概念及分类1.1 简笔与繁笔的定义简笔：简单、简洁的笔法，用于表现事物的主要特征和形态。

繁笔：复杂、详细的笔法，用于表现事物的细节和纹理。

1.2 简笔与繁笔的分类人物简笔与繁笔：表现人物形象的基本特征和表情动作。

景物简笔与繁笔：表现景物的主要特征和氛围。

动物简笔与繁笔：表现动物的外貌特征和生活习性。

物体简笔与繁笔：表现物体的形状、结构和纹理。

第二章：简笔与繁笔的运用技巧2.1 简笔的运用技巧观察和提炼：观察事物的主要特征，提炼出简洁的线条和形状。

简化细节：忽略不必要的细节，保留主要特征。

强调重点：通过加重或放大重点部分，突出事物的特点。

2.2 繁笔的运用技巧观察和描绘：观察事物的细节和纹理，细致地描绘出来。

层次感：通过不同的线条和颜色，表现出物体的层次感。

动态表现：通过动态的线条和形态，表现出事物的生动感。

第三章：简笔与繁笔的练习与应用3.1 简笔练习人物简笔练习：描绘人物的的基本特征和表情动作。

景物简笔练习：描绘景物的主要特征和氛围。

动物简笔练习：描绘动物的外貌特征和生活习性。

物体简笔练习：描绘物体的形状、结构和纹理。

3.2 繁笔练习人物繁笔练习：描绘人物细节和服饰纹理。

景物繁笔练习：描绘景物细节和光影效果。

动物繁笔练习：描绘动物细节和毛发纹理。

物体繁笔练习：描绘物体细节和材质纹理。

3.3 简笔与繁笔的应用创作作品：运用简笔与繁笔技巧，创作出具有个性和表现力的作品。

插图设计：运用简笔与繁笔技巧，为书籍、杂志等设计插图。

动画制作：运用简笔与繁笔技巧，制作动画角色和场景。

第四章：简笔与繁笔的评价与鉴赏4.1 简笔与繁笔的评价标准准确性：描绘事物的特征和细节是否准确。

生动性：作品是否具有生动感和表现力。

创意性：作品是否具有独特的创意和个性。

4.2 简笔与繁笔的鉴赏方法观察细节：观察作品的线条、形状、颜色等细节处理。

感受氛围：感受作品所传达的氛围和情感。

理解寓意：理解作品所表达的主题和寓意。

简笔与繁笔【背景资料】1、作者简介周先慎（1935—），北京大学中文系教授，博士生导师。

著有《聊斋志异评赏大成》（合著）、《走进<聊斋志异>的艺术世界》，论文有《论<聊斋志异>清官作品的思想基础》、《<聊斋志异>继承与总结》、《奇异世界的现实人生》等。

2、文艺随笔，又称文艺短评，是文艺评论的一种，其特点是一事一议，篇幅短小；既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。

【重点难点】1、从论点的确定和论据的选择来看，本文是怎样围绕中心论点展开论述的？解析：文章的第一段，作者在对比分析中提出论点，明确指出“简笔”与“繁笔”的关系，应当是“各得其宜、各尽其妙”。

论证中心论点，列举了《水浒传》中《武松打虎》、《林教头风雪山神庙》、《鲁提辖拳打镇关西》和鲁迅《社戏》中的典型例子为论据，生动有力地论证了“繁”“简”、“各得其宜”的“宜”，“各尽其妙”的“妙”。

这些例子准确可靠，十分典型。

说明了只要相“宜”，只要能达其“妙”，则应用“惜墨如金”，使繁“用墨如泼”。

文章又精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心论点的正确可信。

可见全文立论精辟科学，引论又精当有力，紧扣了中心论点，进行了层层深入的论证。

2、本文采用了哪些论证方法来阐明观点？解析：本文是运用例证法和引证法来证明观点的。

证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。

选取《水浒传》、《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜；引证法论述了怎样才能做到繁简得当。

刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。

这种引用，起了进一步论说，深化内容的作用。

3、为什么作者在论证观点过程中，先用例证法，后用引证法呢？解析：例证、引证的先后，体现了作者论述问题的层递性和思维的严密性。

论证方法的选择，由文章的内容所决定。

使用论证方法的先后，又根据说理层次要求来安排。

要阐述繁简“各得其宜，各尽其妙”，必须列举生动的实例，才有说服力。

___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析简笔与繁笔文章应该简练明了，不应该拖泥带水。

这是众所周知的道理。

但是，文章的简繁并不仅仅是文字的多少。

简明扼要的语言可以凝练文章，使其更加厚重；而简单的语言则会使文章显得平淡无奇。

有时候，繁琐的语言也有其好处：可以描写事物的方方面面，尽可能地表现其形态和特征；可以刻画人物的心理，深入到细节中。

有时候，只有繁琐的语言才能完美地表达文章的意境。

这就是所谓的“以繁胜简”。

看看文学大师们的作品，有时候他们用简洁的语言：节约用字，力求传达精神。

有时候他们则使用繁琐的语言：用字如泼墨一般，写得滔滔不绝，即使是千言万语也毫不吝惜。

简笔和繁笔各有所长，各有所适。

水浒传》是一部近百万字的长篇小说，但是作者并没有因为篇幅的长短而滥用笔墨。

有时候，他使用非常简洁的语言，比如在描写___打虎时，他只用了两个字“破落”来描绘景阳冈上的山神庙，但是却成功地表现出了大虫出没、人迹罕至的景象。

当___走上山坡时，他这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。

”这种简洁的语言真是让人毛骨悚然。

难怪___叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。

”但是，最出色的描写要数“___风雪山神庙”了。

作者用一句“那雪正下得紧。

”来描绘漫天大雪，这个“紧”字使整个境界都表达了出来。

___称赞这种语言富有“神韵”，实至名归。

然而，同样是《水浒传》，有时候作者又不避其繁。

看看他如何描写___三拳打死“___”：第一拳打在鼻子上，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，就像开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；第二拳打在眼睛上，“打得眼棱缝裂，___迸出，就像开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽放出来”；第三拳打在太阳上，“正中太阳，就像做了一个全堂水陆的道场：磬儿、___、铙儿，一齐响”。

作者从味觉、视觉、听觉三个方面进行了描写，如果单从字面上求简，这三拳只需要说“打得鲜血迸流，___迸出，两耳轰鸣”就足够了。