简笔与繁笔公开课课件

简笔与繁笔

周先慎
学 习 目 标

把握文章的主要观点

理清文章的写作思路
议论文
议论文三要素：论点、论据、论证 议论文基本结构：观点+事例+分析/论证+总归纳

快速阅读，整体感知

根据议论文基本结构对本文结构进行划分， 并运用上单元训练重点概括每段要点。
（1自然段）： 提出论点
论证分析论点 明确：（2-5自然段）：
（6-7自然段）：结合问题提出意见
局部探究，理清思路
齐读第一段，分析作者的观点 是什么？体会作者是如何提出 自己的观点的？
小结：
作者观点：提倡简练，反对繁冗拖沓。 但文章繁简不能单一文字多寡论，简笔 与繁笔，各得其宜，各尽其秒。
局部分析，理清思路
• 文章2-5自然段是文章的论证段，每段 的要点分别是什么？
作者观点： 简练为文，但文章的繁简不能单以文字的多寡论， 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。做到文章繁简
适当的方法是来自生活，发诸真情。
练一练



一、下边文字可做全文中心论点的一项是（ A ） A、要简练为文，但文章的繁简又不可单以文字的 多寡论 B、简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙 C、 字面上的简不等于精炼，艺术表现上的繁笔， 也有别于通常所说的啰嗦 D、写作要来自生活，发诸真情，如风行水上，自 然成文。
二、文本的整体思路大致可分为起点、展开、深化、 终点等。仿照事例填空。

wenku.baidu.com
1、起点： 提倡简练为文，反对繁冗拖沓，但文
章的繁简不单以文字多寡论
列举繁与简的范例分析

2、展开： 简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙。
3、深化：论述简练为文的标准和途径 4、阐明提倡简练为文的目的

应句子作答）
标准：句不可削，字不得减
途径： 提炼（字斟句酌；来自生活，发诸真情）
现今文艺创作中存在着哪些问题？原因
是什么？解决的方法是什么？
明确：
问题：简而淡、繁而冗
原因：
①、对生活的提炼即艺术概括 ②、艺术手法和语言表达
的问题

欠洗练 解决方法：提炼生活、洗练语言
感于现今存在的问题，在分析其原因的基础
局部探究，理清思路
• 文章2-4自然段分别列举了论证简笔与繁 笔各得其宜、各尽其妙的实例，请分别 找出来。
说一说
山神庙
简笔
破落 坠 紧 “三拳” 等待小叫 天出场
日 色 下 雪 鲁智深三拳打 死镇关西
繁笔
《社戏》中 “我”早年看 戏
局部探究，理清思路
运用恰当，简笔与繁笔就能各得其宜、各尽其 秒，那么繁简适当的标准是什么？达到这一标 准的途是什么？（请读第五段，并找出相
上，作者最后提出了怎样的意见（观点）？
明确：简练为文（再次点名观点）
课堂小结
文章思路：

提出文章的繁简不能单以文字的多寡论, 简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙
利用《水浒传》、 《社戏》的例子证明论点
提出文章繁简的标准和做到 繁简适当的方法 提出“简练为文”的意见
指出现实创作存在的问题并 提出解决方法