《当一回小记者》教学设计(语文版八年级必修) 教案教学设计⊙总体构思口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。
确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。
⊙过程设计【教法学法】确立学生的主体地位。
让学生在活动中真正成为交际的主体。
教师要多给学生一些人文关怀，让学生学会充分表现展示自己，并从中获得自信和乐趣。
在实施过程中不仅要重视适时指导，更要注意加强学生的参与意识，使之在交际过程中，为完成各自任务积极参与，和谐交流。
避免只有个别学生唱独角戏的情形。
【教学流程】（一）活动准备。
1.将学生分为两大组，采访组和被采访组，其中又分别细分为两组。
第一采访组采访对象：我们学过的课文中的人物或作者。
（如袁隆平、鲁迅、朱自清、罗贯中、李白、王安石、孙悟空，或是自己感兴趣的人物）采访对象由第一被采访组扮演。
第二采访组采访对象：采访的是生活中的人物，结合自己对生活的观察与思考，就所关心的问题提问。
（被采访者可以扮演爸爸、妈妈、老师或者就是本人）2.班长和科代表要将被采访者的采访角色汇报给采访组，并进行调控，让每个角色都有采访者。
而且可以自行组织采访小组（2到3人左右），被采访者也可以自行组织被采访小组（2到3人左右），这种形式可以让班级中一些弱势学生得到其他同学的帮助，得到锻炼和提高。
而对于口语表达较好的同学可以采用一对一的形式，一方面让他们得到锻炼，另一方面也能给其他同学进行示范，作为感性例子侧面引导其他同学。
3.采访组对所选择的采访对象（采访角色）要有充分的了解，并围绕一个主题设计好采访的问题。
被采访组对所扮演的采访角色要作好充分的了解，同时还要估计采访人可能会问的问题。
（为避免范围太大无从下手，可以让采访人和被采访人自行讨论，确定感兴趣的具体话题范围，但不能是具体问题。
成长的烦恼教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼活动目标设定：认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
（2）写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
情感目标：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
活动步骤：步骤一：“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”——（《读者》2002年第13期《有问题是因为活着》）教师组织学生在教室里布置一棵烦恼树，让每个学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成树叶，主动贴到烦恼树上。
步骤二：“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。
”——西方哲理学生利用课间阅读烦恼树上的烦恼，看看哪些烦恼你能够提供解决的方法，将它们写下来，给别人一些提示（比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……），完成表格一；哪些烦恼也正是你所困惑不解的，请以一名小记者的身份去请教请教别人（采访对象：同学、老师、父母长辈、朋友、名家先哲……），正所谓“他山之石，可以攻玉”，完成表格二。
表格一：综合性学习成长的烦恼我能解决的烦恼解决方法我的感受个性化设计『此步骤是让学生清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼。
有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
五年级下册第一单元口语交际采访示例文章篇一：《我的采访之旅》嘿，你有没有想过当一名小记者呀？我呀，就当了一回小记者，可有趣啦！我们学校组织了一次采访活动，这可把我激动坏了。
我早早地就准备好了我的小本子和笔，就像一个战士准备上战场一样，雄赳赳气昂昂的。
我想好了，我要采访我们学校的老师和同学，了解他们的故事。
我第一个采访的是我们的语文老师。
我走到老师面前，心里有点小紧张，就像怀里揣了只小兔子似的。
我鼓起勇气说：“老师，您好，我能采访您几个问题吗？”老师笑着说：“当然可以呀。
”我赶紧问道：“老师，您为什么会选择当老师呢？”老师眼睛里闪烁着光芒，说：“我呀，当老师是因为我特别喜欢看到同学们学到知识后的笑脸，就像园丁看到自己种的花朵盛开一样。
每一个同学都是一颗种子，我希望能帮助你们茁壮成长。
”哇，老师的话让我好感动呢。
我又问：“那老师，您在教学过程中遇到的最大困难是什么呢？”老师想了想，说：“有时候同学们对一些知识理解得很慢，我就会很着急，就像想要把一个大包裹塞进一个小盒子里，怎么也塞不进去。
但是我会换不同的方法去教，直到你们都学会。
”我在本子上快速地记录着老师的话，感觉自己像是在挖掘宝藏一样。
接着，我去采访了我的同学小明。
我跑过去拍了拍他的肩膀，说：“小明，我来采访你啦。
”小明一脸好奇地说：“好呀。
”我问他：“你在学校里最喜欢的科目是什么呀？”小明毫不犹豫地说：“我最喜欢体育课啦，在体育课上可以跑来跑去，像一只自由的小鸟。
”我笑着说：“那你为什么这么喜欢体育课呢？”他眼睛亮晶晶的，说：“因为上体育课可以锻炼身体呀，而且还能和同学们一起玩游戏，特别开心。
不像上数学课，有时候那些题目就像一团乱麻，怎么也理不清。
”我点点头说：“我也觉得体育课很有趣呢。
那你有没有什么梦想呀？”小明挠挠头说：“我的梦想是当一名运动员，像刘翔一样在赛场上飞奔，为国家争光。
”我还采访了学校的保安叔叔。
我跑到保安室门口，大声说：“保安叔叔，我来采访您啦。
