下载文档原格式
(2)第七课《神圣的宪法》第七课《神圣的宪法》第一课时教学内容课题名称具有至高无上的权威学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七课第一框页码第80 ——82 页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。
本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、新课导入二、讲授新课三、小结通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。
普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。
普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。
2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
![最新精选人民版政治思品九年级全册[第三单元 法治时代第7课 神圣的宪法]复习特训[含答案解析]十四](https://img.taocdn.com/s1/m/422684b5770bf78a65295454.png)
最新精选人民版政治思品九年级全册[第三单元法治时代第7课神圣的宪法]复习特训[含答案解析]十四第1题【单选题】我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，将未成年人的权利以法律形式确认下来，这体现了国家对未成年人权利保障的方式是( )A、宪法保障B、立法保障C、司法保障D、物质保障【答案】：【解析】：第2题【单选题】以下不属于我国宪法规定的公民基本权利的是( )A、受教育权B、依法纳税C、宗教信仰自由D、社会经济权利【答案】：【解析】：第3题【单选题】2012年7月6日，民政部、教育部等7部委下发《关于加强见义勇为人员权益保护的意见》。
保护见义勇为人员权益( )①能从根本上遏制违法犯罪案件的发生②是维护社会公平正义的需要③有利于促进见义勇为良好社会风尚的形成④目的在于鼓励中小学生敢于与违法犯罪分子进行搏斗A、①②B、②③C、①④D、③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列内容属于公民最主要、最根本的基本权利的是( )①对国家机关及其工作人员的工作提出批评建议②劳动就业并获得劳动报酬③维护国家统一和民族团结④公民的人身自由不受侵犯A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国公民依法享有的民主政治权利有( )①选举权和被选举权②言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由③休息权④对人民代表、国家机关及其工作人员进行监督的权利A、①②④B、①③④C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列体现“中华人民共和国一切权力属于人民”的是( )①我国经济制度是建立在生产资料社会主义公有制基础之上②广大人民通过选举代表组成各级人民代表大会，由他们代表人民行使国家权力③我国公民享有广泛的政治权利和自由，这些权利和自由受法律保障④政府、法院、检察院等国家机关必须为人民服务A、①②③④B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第7题【填空题】请将下列内容按公民的权利和义务进行分类，把序号填写在相应的横线上① 对国家机关及其工作人员的工作提出批评建议② 依法纳税③ 维护国家统一和民族团结④ 公民的人身自由不受侵犯⑤ 公民的住宅不受侵犯⑥ 成年子女赡养扶助父母1) 权利：______ 2) 义务：______【答案】：【解析】：第8题【辨析题】“厉害了，我的‘人民’！”反腐电视剧《人民的名义》一经播出，便收获观众热情的点赞，掀起了一场“全民追剧热”。
宪法【教学目标】1．知识目标知道宪法的作用，宪法的法律地位。
2．能力目标在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力；充分理解宪法是国家的根本大法。
3．情感、态度与价值观目标树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
【教学重点】宪法是国家的根本大法。
【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
【教学过程】一、导入：今天我们将学习神圣的《宪法》。
希望同学们认真对待，树立宪法观念。
二、学习新课1.出示学习目标：✧为什么说“宪法是国家的根本大法”？(学习提示：可从规定的内容、法律效力、法律地位、制定和修改的程序上进行比较。
例如：宪法规定的内容：国家的根本任务？国家的性质？国家的根本制度？国家的基本经济制度？国家机构？国家标志？)✧我们是祖国的未来，应具备怎样的法制观念？2.自主探究合作。
3.引入学习：（1）每年12月4日是什么日子？（我国法制宣传日）（2）每年法制宣传日的主题：2001年：增强宪法观念，推进依法治国2002年：学习宣传宪法，推进民主法制建设2003年：依法治国，执政为民2004年：弘扬宪法精神，增强法制观念2005年：弘扬宪法精神，构建和谐社会2006年：落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设2007年：弘扬法治精神，推进依法治国2008年：弘扬法治精神，服务科学发展2009年：加强法制宣传教育，服务经济社会发展。
2010年：弘扬法治精神，促进社会和谐从每年法制宣传日的主题上看说明了什么？（这说明宪法的重要性，“宪法是国家的根本大法”。
）（3）为什么说“宪法是国家的根本大法”？（同学间交流）（我们将宪法和普通法律从规定的内容、法律效力、制定和修改的程序三方面进行一个比较。
）4.了解我国现行宪法：（1）我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。
后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。
（2）我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。
第二课时公民基本权利的保障书更严格的制定与修改程序【教学分析】本课直接关系到学生对宪法权威和地位的理解；树立公民意识。
【教学目标】知道宪法规定了公民的基本权利和义务；懂得权利和义务是相统一的；认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，用自己的行动来维护宪法的尊严和权威；知道宪法制定和修改程序更严格的要求和原因。
【教学重点】宪法规定的公民基本权利。
【教学难点】宪法是公民权利的保障书。
情景导入生成问题复习铺垫、导入新知：提问：我国宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题主要有哪些？(切入基本权利)公民所具有的权利是宪法赋予的，任何人无权剥夺。
那么，作为公民，我们拥有宪法赋予的哪些权利呢？(布置通读教材P84－87页任务，4－6分钟，板书课题。
)自主学习生成能力宪法保障公民权利1.公民的基本权利主要包括：公民的平等权利、政治权利、经济权利、受教育权等方面。
2．权利和义务是统一的。
宪法在规定公民享有的基本权利的同时，还规定了公民必须履行的基本义务。
3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器，每个公民都应该熟悉它，把它落实到社会生活的方方面面。
所以，我们每个公民都应该积极学习宪法、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。
宪法的制定和修改程序4.宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
5．宪法的稳定是国家稳定的基础。
因此，宪法的制定与修改程序比普通法律更为严格。
合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节(一)公民权利的保障书(设置两个小环节)第一小环节：学法(目的是让学生明白：公民所具有的权利是宪法赋予的，任何人无权剥夺。
)2.PPT出示：书本P84－P85页中的“空格练习”。
(通过此题的思考练习，使学生对公民的基本权利有进一步的了解及宪法是公民基本权利的保障书的理解。
) 3．PPT出示：宪法还规定了公民享有哪些基本权利和公民必须履行的基本义务？结论：公民享有的权利和要履行的义务是统一的。
第七课《神圣的宪法》教案九年级政治教案教学内容课题名称具有至高无上的权威学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七课第一框页码第80 ——82 页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。
本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。
普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。
普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材p82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。
2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
第二学时公民基本权利保障书更严格制定与修改程序【教学分析】
本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解；树立公民意识。
【教学目的】
懂得宪法规定了公民基本权利和义务；懂得权利和义务是相统一；结识到宪法是维护每个公民基本权利保障书，用自己行动来维护宪法尊严和权威；懂得宪法制定和修改程序更严格规定和因素。
【教学重点】
宪法规定公民基本权利。
【教学难点】
宪法是公民权利保障书。
情景导入生成问题
复习铺垫、导入新知：提问：国内宪法规定国家和社会生活中最重要、最主线问题重要有哪些？(切入基本权利)公民所具备权利是宪法赋予，任何人无权剥夺。
那么，作为公民，咱们拥有宪法赋予哪些权利呢？
(布置通读教材P84－87页任务，4－6分钟，板书课题。
)
自主学习生成能力
宪法
保障
公民
权利1.公民基本权利重要涉及：
公民平等权利、政治权利、经济权利、受教诲权等方面。
2．权利和义务是统一。
宪法在规定公民享有基本权利同步，还规定了公民必要履行基本义务。
3．宪法是每个公民维护其基本权利武器，每个公民都应当熟悉它，把它贯彻到社会生活方方面面。
因此，咱
们每个公民都应当积极学习宪法、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己实际行动来维护宪法尊严和权威。
宪法制定
和修改程序4.宪法是国家主线法，是治国安邦总章程。
5．宪法稳定是国家稳定基本。
因而，宪法制定与修改程序比普通法律更为严格。
合伙探究生成新知
一、交流阅读、自学状况(学生举手发言)
二、课堂探究互动环节
(一)公民权利保障书(设立两个小环节)
第一小环节：学法
1．接续导入，教师依照教材中宪法规定公民基本权利作进一步简介与列举。
(目是让学生明白：公民所具备权利是宪法赋予，任何人无权剥夺。
)
2.PPT出示：课本P84－P85页中“空格练习”。
(通过此题思考练习，使学生对公民基本权利有进一步理解及宪法是公民基本权利保障书理解。
) 3．PPT出示：宪法还规定了公民享有哪些基本权利和公民必要履行基本义务？
结论：公民享有权利和要履行义务是统一。
任何公民不得只想享有权利而不想履行义务。
第二小环节：用法
1．分析P85－P86两个典型案例，规定：学生先理解材料之后，分组思考讨论下列问题：
材料一问题：
(1)齐某想要维护自己什么权利？
(2)在详细部门法中找不到与此案直接有关法律条文，但齐某合法权利却能得到维护，因素是什么？
材料二问题：
如果你是蒙某，你如何运用宪法为自己权利辩护？
(通过案例分析，目是告诉学生，宪法不但规定了公民权利，也是维护公民基本权利武器，因此每个公民都应当熟悉和理解宪法。
本环节两个案例要阐明道理是一致，因此上学时应灵活掌握。
)
2．视野拓展：
自学P86“法律文库”中宪法规定。
(协助学生理解某些法律知识，同步，让学生学会运用这些法律知识来解决问题。
加深学生对教学内容理解。
) 教师解说：宪法和每个公民生活息息有关、每个公民都应当积极学习宪法、宣传宪法、自觉遵守宪法、用自己实际行动来维护宪法尊严和权威。
(二)更严格制定和修改程序
1．师：安排学生读开篇语，然后提出问题：为什么说宪法是国内主线法？
生：齐读，先独自思考，然后可以和同桌进行讨论，将前3节知识回顾起来。
(锻炼学生自主学习能力)
2．明确告诉学生：“宪法是国内主线法尚有一种重要因素，就是它制定和修改程序比普通法律更为严格”。
生：从思维上将本节内容和前面所学知识衔接起来。
3．师：(1)向学生出示“宪法某些内容材料”，规定学生把P87面表格填写完整。
(2)在学生填写时进行巡视。
生：认真学习“宪法某些内容”，然后填写表格。
师：(1)理解学生填写状况，同步予以必要引导。
(2)从宪法制定和修改主体、通过人数和发布机关三方面进行小结。
(一是使学生通过对比懂得自己局限性；二是让学生对该知识有完整结识。
)
生：对照自己填写状况进行思考和对比。
4．师：依照上述内容自然过度：请同窗们讨论一下：
(1)宪法制定和修改程序为什么要比普通法律更为严格？
(2)举例阐明，宪法修改对详细法律会不会产生影响？
生：结合本课先后所学内容分组展开讨论。
(使学生通过讨论，对本课内容有一种比较明晰结识，从而形成本课知识构造；同步锻炼学生自主学习能力和形成宪法是神圣观念。
)
5．师：依照学生讨论后状况对学生进行指引。
生：认真听取其她同窗讨论成果，并结合教师评讲，对照自己结识进行思考。
(进一步使学生对宪法是神圣观念有一种整体结识。
)
三、小结：
师：先向学生简介国内全国人民代表大会有关知识，然后向学生提出问题：为什么国内宪法要由全国人民代表大会来制定和修改？最后对学生讨论成果进行点评和小结。
(1)以本节课你学到了什么为话题，请学生结合上述内容，简要地进行小结。
(2)创设疑问：为什么说宪法是国内主线法？并对学生回答进行点评和小结。
生：先听取教师简介，然后讨论问题。
(学生对全国人代会知识懂得较少，需要理解，同步对学生视野进行拓展。
)
板书设计
公民基本权
利保障书1.宪法规定了公民基本权利也规定了公民必要履行基本义务。
2．权利和义务是统一。
3．宪法是每个公民维护其基本权利武器。
4．宪法与每个公民生活息息有关，咱们要遵守它，维护它。
宪法制定和修改程序
比普通法律更为严格因素：宪法稳定是国家稳
定基本
体当前：主体不同、人数不
同、机关不同
当堂演习达到目的
1．列宁曾经把宪法说成是“写满人民权利纸”，宪法规定公民基本权利有( C )
①平等权利②政治权利③经济权利④受教诲权
A．①②③B．①②④
C．①②③④ D．②③④
2．下面关于权利与义务关系表述对的是( A )
A．权利与义务是统一，没有无权利义务，也没有无义务权利
B．权利与义务是对立
C．两者没有必然关系
D．权利是义务前提
3．一种具备高度法制观念和崇高道德合格公民应当( B )
A．具备主人翁意识，行使人民一切权利
B．对的行使权利，自觉履行义务
C．具备强烈责任感，有选取地履行义务
D．看到不法现象不顾一切地冲上去
4．宪法和每个公民生活息息有关，每个公民都应当( C )
①积极学习宪法，宣传宪法②制定宪法③自觉遵守宪法④用自己行动来维护宪法尊严和权威
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
5．十届全国人大二次会议投票表决宪法修正案。
会议通过表决，赞成票超过全国人民代表大会代表三分之二
以上，《中华人民共和国宪法修正案》获得通过。
这阐明( B )
A．宪法是国家主线法
B．宪法制定与修改程序比普通法律更为严格
C．宪法具备最高法律效力
D．宪法是治国安邦总章程
6．宪法制定与修改程序比普通法律更为严格，这是由于( D )
①宪法是国家主线法②宪法具备至高无上权威③宪法是治国安邦总章程④宪法稳定是国家稳定基本
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决疑惑：。
