第25课 诗词曲五首-2020-2021学年八年级语文上学期精编导学案(学生版)
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第25课诗词曲五首【学习目标】1、学习并了解诗歌的意境。
2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。
3、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。
4、背诵并默写五首诗。
【学习重点】1、领会诗意,体味诗情,并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
【学习难点】1、反复朗读,把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象,感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。
【知识链接】1、文体简介诗歌是个大概念,包括诗、词、曲三个大类。
诗又分古体诗和近体诗和新诗三类。
古体诗的特点是形式灵活,四言、五言、七言和杂言均可,句数也不限定,没有严格的律格,用韵灵活。
近体诗的概念是唐代人提出来的,他们把唐代以前的诗叫“古体”,把他们那个时代的诗叫“近体”,以后人们就沿用了这个说法,但一定要明确这个概念现在已经扩大了,凡是古代那些用韵、字数、句数、平仄灵活的诗都叫古体诗,也就是说不仅唐代以前的诗基本上都是古体诗,唐代、宋代、元明清都有古体诗。
近体诗的特点是句数有定,平仄有定,用韵严格。
它包含律诗及绝句两种。
新诗,兴起于“五四运动”。
是一种在押韵、字数、平仄等方面比古体诗还要自由的白话诗。
词是由诗衍化而来的,兴起于唐代中叶,盛行于宋。
词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样,都有严格的规定,并且词是歌唱的文学,因而词有词调,词牌就是词调的名称,只是多数词调已经失传,我们今天只能看到词牌了。
如词牌“渔家傲”所管62字,上阙31字,下阙31字。
后人填“渔家傲”的词,就只能按这个规则办(伟大的词作家创新改变另当别论)。
例如李清照的《渔家傲·记梦》和范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》,在格式上是完全一样的,不同的方面只是内容、风格、表现手法等。
曲与词大体相同,也是歌唱的文学,格式上严格,也有曲调,叫曲牌,但押韵、平仄都要宽松一些,并且多用口语。
只要把《窦娥冤》中的唱词与宋词比一比,差别就一目了然了。
2、走近作者刘禹锡(772——842),唐代文学家。
《诗词五首》第3课时一、学习目标:一、识记并积存诗中重点实词,了解诗人及与诗歌有关的常识,背诵并默写。
(重点)二、反复吟诵诗歌,明白得诗歌内容,把握诗人在诗中表达的情感。
(难点)二、课前预习:(第一时期)一、介绍作者(学法点拨:借用工具书,查找有关作者的资料。
)二、说出本文的写作背景。
(学法点拨:借用工具书,查找有关写作背景的资料。
)三、教学进程:(第二时期)(一)预习检测一、范仲淹,家,家。
著有《范文正公集》。
其名句为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,表现了范仲淹的思想。
二、苏轼(1037-1101):北宋家、家。
字,号,眉州眉山(今属四川)人。
苏洵子。
嘉佑进士。
神宗时曾任祠部员外郎,因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。
后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
北还后第二年病死常州。
南宋时追谥文忠。
与父洵弟辙,合称“三苏”。
(二)朗诵课文,整体感知。
1.朗诵。
(学法指导:组内高声齐读课文,把握节拍,语句流畅。
)2.朗诵明白得。
试探:这首诗写的是什么事?说一说作者那时的感受?(学法指导:有效地利用课下注释,正确明白得诗歌内容。
)(三)、合作探讨一、《渔家傲》上阙写了边塞的什么景物?下阙抒发了什么情感?二、《浣溪沙》下阙抒写了作者什么观点?3、这两首诗别离抒发了作者的什么样的思想情感?四、课后提高(一)浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人一辈子无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
⑴.下面是对这首词的分析,不正确的一项是()A、上阕写景,刻画了三幅画面,表现了环境的清幽。
B、“萧萧暮雨子规啼”一句,写黄昏时萧萧小雨中杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,以声衬静,更显静谧。
C.下阕抒情,为了表现光阴易逝、青春难留的思想,作者用河水西流的现象论述了人一辈子不能够重来的道理。
《诗词五首》 第1课时 一、学习目标: 一、识记并积存诗中重点实词,了解诗人及与诗歌有关的常识,背诵并默写。(重点) 二、反复吟诵诗歌,明白得诗歌内容,把握诗人在诗中表达的情感。 (难点) 3、学习诗人灼热的忧国忧民情怀。 (重点) 二、课前预习:(第一时期) 一、 介绍作者(学法点拨:借用工具书,查找有关作者的资料。 )
二、说出本文的写作背景。(学法点拨:借用工具书,查找有关写作背景的资料。 ) 三、教学进程:(第二时期) (一)预习检测 一、给下面加点的字注音。 (1)风怒号.( ) (2)高者挂罥.( ) (3)沉塘坳.( ) (4)倚.杖 ( ) (5)俄顷. ( ) (6)布衾. ( ) (7)大庇. ( ) (8)突兀. ( ) 2、解释加点的词。 (1)八月秋高..风怒号( )(2)卷我屋上三重..茅.( ) (3)忍能..对面为盗贼( )(4)归来倚杖..自叹息( ) (5)俄顷..风定云墨色( )(6)秋季漠漠向昏黑.( ) (二)朗诵课文,整体感知。 1.朗诵。(学法指导:组内高声齐读课文,把握节拍,语句流畅。) 2.朗诵明白得。试探:这首诗写的是什么事?说一说作者那时的感受? (学法指导:有效地利用课下注释,正确明白得诗歌内容。) (三)、合作探讨 1.朗诵课文,用四字短语归纳每一段的故情形节。 (学法指导:抓住诗中写景、叙事、抒情的字词,组合或换用恰本地词语,用一个或几个四字成语理清故情形节。如秋风卷毛……)
2.结合诗歌内容,体会诗中表现了杜甫如何的高贵思想? (学法指导:抓住诗中要紧信息归纳故情形节;重点明白得第四段内容。) 四、课后提高 (一)茅屋为秋风所破歌 (1)八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 (2)南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 (3)俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾连年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,永夜沾湿何由彻! (4)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 一、这首诗中作者描述风的威势的动词有 、 、 、 、 、 、 、 。 2、本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么?
执教者:上课时间:第12周 12月 23日上课班级:801/802 课时总时数:44课题: 25.诗词五首教学目标:(一)知识与技能:1.有感情地朗读并背诵,默写这五首诗词。
2.品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。
(二)过程与方法:学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。
有感情的朗诵,体会诗歌感情和韵味。
(三)情感态度与价值观:树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品味与审美情趣。
教学重点:品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。
教学难点:树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品味与审美情趣。
品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。
教学方法:朗读法、自主学习法教具准备:多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第二课时《赤壁》《渔家傲》一、情景导入生成问题汉献帝建安十三年,即公元208年,曹操挥百万大军南下,却在赤壁大战中,被孙、刘联军所败,当时,年仅34岁的周瑜,堪称这次战役中的风云人物,唐代诗人杜牧经过赤壁,有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗,今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。
二、作者简介杜牧:唐代文学家,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,他与诗人李商隐并称“小李杜”,作品有《樊川文集》,擅长长篇五言古诗和七律。
李清照(1084—1155)号易安居士,汉族,济南(今属山东)人,宋代女词人,婉约词派代表,是中国古代罕见的才女,擅长书、画,通晓金石,而尤精诗词。
三、背景介绍《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的,诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。
《渔家傲》此词作于李清照南渡之后,根据《金石录后序》记载,公元1130年春间,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险,此词中写到大海,乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
四、初读课文。
了解大意,扫清字词障碍。
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
折戟(jǐ) 铁未销(xiāo) 殷勤(yīn) 嗟(jiē) 谩(màn)2.理解诗词中的重点词语的词义。
1 捷胜学校教学案 审批初二语文科组 授课时间:2020年11月
25.《诗词五首》
班级: 姓名: 小组: 任课教师: 导学案 备课案(笔记) 第一课时 【学习目标】 1.有感情地朗读并背诵,默写这五首诗词。 2.品味语言,把握诗歌主要内容,体会诗歌的内涵。 3.树立热爱祖国民族文化的思想感情,提高文化品味与审美情趣。 一、新课导入 同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么?是诗歌。“文章合为时而著,诗歌合为事而发。”朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗,在休闲时间里吟诵一下,就像唱歌一样,心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧! 二、自学指导(一)——预习与交流 1.作者链接 陶渊明(约365—427),名潜,字元亮,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”。东晋诗人,浔阳柴桑(今江西九江)人。长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极为精炼,具有独特风格,被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。《登高》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等,都是脍炙人口的名作。 李贺(790—816),唐代著名诗人,字长吉,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表,又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》《秦王饮酒》《梦天》等,有《李长吉歌诗》传世。 杜牧(803—约852),字牧之,号樊川居士,晚唐著名诗人。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川 2
文集》。著名的有《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。 李清照(1084—约1155),宋代女词人,号易安居士。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。后人有《漱玉词》辑本。
2. 写作背景 《饮酒》(其五):选自《陶渊明集》卷三(中华书局1979年版)。本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间,是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明弃官归隐田园之后,饮酒即兴创作的一组五言古诗。直抒胸臆,挥洒真情,闲雅有致。 《春望》:选自《杜诗详注》卷四(中华书局1979年版)。这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。唐肃宗至德元年(756年)八月,杜甫从鄜州(今陕西富县)前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗,途中为叛军所俘,后困居长安。该诗作于次年三月。 《雁门太守行》:选自《李贺诗歌集注》卷一(上海人民出版社1977年版)。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载分析,诗作可能是在平定藩镇叛乱战争这一背景下写的。当时是元和二年,公元807年,李贺当时仅仅17岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死卫国的英雄。 《赤壁》:选自《樊川诗集注》卷四(上海古籍出版社1978年版)。诗人任黄州刺史时所作。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方,而是湖北黄冈的赤鼻矶。所以说此诗虽为咏史诗,其实是作者借题发挥,借以抒发自己的感慨。 《渔家傲》:选自《李清照集笺注》卷一(上海古籍出版社2002年版)。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行 ,历尽风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。
【古今异义】 结(古义:建造、构筑今义:结合) 国(古义:国都今义:国家)书(古义:信今义:装订成册的著作) 浑(古义:简直今义:浑浊;糊涂)销(古义:销蚀今义:出售) 【一词多义】 自 心远地自.偏(副词,自然) 归来倚仗自.叹息(副词,独自) 3
将 自将.磨洗认前朝(动词,拿起) 李白乘舟将.欲行(副词,将要) 与 东风不与.周郎便(动词,给予) 陈太丘与.友期 (连词,和,跟) 寒 霜重鼓寒.声不起(形容词,沉闷而不响亮) 朔气传金柝,寒.光照铁衣 (形容词,寒冷) 殷勤 殷勤..问我归何处(形容词,情意恳切) 青鸟殷勤..为探看(副词,频繁,反复) 【词类活用】 城春.草木深(名词做动词,到了春天) 铜雀春深锁.二乔(名词做动词,囚禁) 【文言句式】 倒装句:
采菊东篱下(宾语前置,应该是“东篱下采菊”)
第二课时 饮酒(其五) 【整体感知】 通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。 居住在人世间,却没有车马的喧嚣。问我为何能如此,只要心志高远,自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好,有飞鸟,结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义,想要辨识,却不知怎样表达。
【文本探究】 结尾两句有什么深层含义? 最后两句是全诗的总结;在诗的结构上,这两句非常重要。它揭示了全诗的形象所要表达的深层意义,同时也把读者的思路引回到形象中,让读者去体悟,去咀嚼。
春望 【整体感知】 通读诗意,用自己的话说说《春望》的意思。 国都破碎不堪,只有山河依旧存在;春天又来到长安城,只有荒草长得特 4
别茂盛。感世伤时,花也在流泪;怨恨别离,鸟也在啼叫,惊动人心。战乱持续很长时间了,家里已久无音讯,家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼,头上的白发越搔越短,简直连簪子也插不上了。
【文本探究】 1.诗歌描写了当时怎样的社会状况? 战火不断,国破家亡,妻离子散,民不聊生。 2.本诗表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
雁门太守行 【整体感知】 通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。 敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,想要摧倒城墙;我军严待以来,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。秋色里,响亮军号震天动地;黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷,援军赶赴易水;夜寒霜重,鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇,手携宝剑,视死如归。
【文本探究】 “黑云压城城欲摧”为什么会成为脍炙人口的名句呢?请分析一下这个句子。 该句用比喻和夸张的手法,在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,现在人们常用来形容局势的危急。
赤壁 【整体感知】 通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。
【文本探究】 前两句诗在全诗中的作用是什么? 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹,为下文做铺垫。或前两句写兴感之由。在那次大战中,遗留下来的一支折断了的铁戟,沉没在水底沙中,经过了六百多年还没有消蚀掉,经过自己一番磨洗,鉴定了它的确是赤壁之战的遗物,不禁引发了“怀古之幽情”。 5
渔家傲 【整体感知】 通读诗意,用自己的话说说这首诗的意思。 天蒙蒙,晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转,千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭,天帝传话善意地相邀。殷勤地问道:你可有归宿之处?我回报天帝说:路途漫开长又叹日暮时不早。学作,枉有妙句人称道,却是空无用。长空九万里,大鹏冲天飞正高。风啊!请千万别停息,将这一叶轻舟,载着我直送往蓬莱三仙岛。
【文本探究】 1.这首词表现了怎样的艺术风格?作者是如何表现这种风格的? 浪漫或豪放的艺术风格,该词意境阔大,想象丰富,天上人间,摇曳多姿,给人应接不暇之感,梦幻现实辉映对照,那船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情壮彩奠定了基调,李清照晚年虽身处困境,想象的翅膀却飞进了另一个世界,幻想出一条能使精神有所寄托的道路,显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概,使这首词显示出来浪漫的情调,豪放的风格。 2.“闻天语,殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法?在结构上有什么作用? 比拟(拟人)。由写梦引出(过渡到)下阕词人抒情。
五、写作特色 《饮酒》(其五) 情景交融,意境深远。 本诗写景不事雕琢,神韵独具。如“采菊东篱下,悠然见南山”两句,描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山,南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融,表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣,可谓浑然天成,不工而工,达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人,也同样属于山。人闲逸自在,山静穆高远。在那一刻,似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出,化为一首轻盈的乐曲。 《春望》 触景生情,意境深沉。 6
《春望》一诗前四句重在绘景(山河、草木、花鸟),但景中有情(破、深、溅泪、惊心),而且景中有意(感时、恨别)。后四句重在抒情,是借事抒情(断“家书”,搔“白头”),情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情,郁积胸中,诗人不肯直抒,而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中,创造了含蓄深沉的诗歌意境,令人回味无穷。 《雁门太守行》 用词精巧,意境奇特。 例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”等,诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云,构成了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格,务求新奇,被人称为“奇才”“鬼才”。 《赤壁》 借物兴感,以小见大。 这首诗前两句写兴感之由,后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事,想到具有重大意义的战役,想到赤壁大战的风云人物,想象丰富,含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的灭亡,而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省,韵味深长。 《渔家傲》 大胆而丰富的想象。 这首词运用了浪漫主义创作手法,想象丰富,瑰丽多姿,笔势雄健,奔放驰骋,充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境,把天上的银河与人间的河流联系起来,把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界,受到天帝的接待。在下阕中,词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
【板书设计】