最新基于核心素养下的小学英语教学课件ppt

Summary
Cultural Background
Detailed description
Introduce cultural background knowledge related to the dialogue content, helping students better understand the language and cultural connotations in the dialogue.
Summary
Image Memory
Detailed description
Using images, animations, and other forms to help students vividly remember words, reduce memory difficulty, and improve memory efficiency.
Detailed description
Summary
Game Interaction
Detailed description
Design an interesting word game that allows students to learn and consolidate words in the game, increasing the fun of learning.
Cultural experience
Songs and dances are a form of cultural expression, which can help students better understand the culture of English speaking countries.

主题
意义情景、探究平台
语篇
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
语言技能
听、说、读、看、写
文化知识
物质文化、精神文化等多种中 外文化知识
学习策略
元认知、认知、交际、情感策略
完整最新版课件
6
新高中英语课程标准
语言
能力
文化 品格
英语学科 核心素养
思维 品质
学习 能力
CONTENT (2017.7.29)
D. act up D. disabled D. medicine D. snowy D. few D. out D. happy D. them D. friends D. turned away D. never D. dared D. for D. winter
Student-centered &
B. run about B. young B. clothes B. cloudy B. nothing B. backwards B. interested B. me B. students B. joined in B. not B. should B. as B. week B. college B. followed B. usefulness B. own B. words B. successful
36. A. interested B. pleased
C. puzzled
D. excited
37. A. parties
B. cities
C. villages
D. races
38. A. why
B. which
C. how
D. when

六大核心理念
五、注重“教学评”一体化设计
课程评价坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发 挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自 觉运用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习 表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终 结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
六大核心理念
一、发挥核心素养的统领作用
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有 担当的时代新人为出发点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标，选择课程内 容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。
二、建基于分级体系的课程结构
课程结构的构建遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英 语教育实际，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按 照英语能力发展进阶，建立循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体 系，由低到高明确学习内容与要求。课程以分级体系为依据，因地制宜，因材 施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。
四、践行学思结合、用创为本的英语学习活动观
课程实施秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真 实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、 循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和 文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知 识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解 决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。

教师培训内容与方式
培训内容
包括教育教学理论、教学方法和技巧、课程开发与设计、评 价与反思等方面的知识。
培训方式
可以采用线上和线下相结合的方式，包括教师研讨会、教学 观摩、案例分析、小组讨论等。
教师自我反思与成长
反思教学过程
教师需要不断反思自己的教学过程，发现问题和 不足，并寻找改进的方法。
总结教学经验
培养的需求。
全球化背景
随着全球化的加速，英语作为 国际交流的通用语言，对于学 生的未来发展具有重要意义。
小学英语教育现状
针对当前小学英语教育的现状 ，需要进一步明确课程目标，
提高教学质量和效果。
课程目标概述
培养学生综合语言运用能力
通过学习英语，学生能够掌握基本 的语言知识、技能和策略，提高综 合语言运用能力。
及时反馈与调整
教学评价应及时反馈学生的学习情 况，帮助学生发现问题和不足，并 指导教师对教学进行及时调整和改 进。
04
学生发展与评估
Chapter
学生发展概述
英语语言能力
通过学习英语，学生能够掌握基本的语言知识和技能，包括词汇 、语法和听力理解等，为进一步学习和应用打下基础。
跨文化意识
学生能够了解并尊重不同文化背景下的价值观和习俗，培养跨文 化交流的能力。
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词汇知识
掌握3000个左右的基础 词汇，能够正确拼写和用 法。
语法知识
掌握基本语法规则，如名 词、动词、形容词等，能 够正确使用。
语言技能
听
能够听懂慢速英语短文和对话，获取主要 信息。
读
能够阅读简单的英语短文和故事，理解大 意。