西班牙语《培训证书》考试大纲

现代西班牙语教学大纲奥林外语现代西班牙语教学西班牙语专业课程的设置主要根据《西班牙语专业基础阶段教学大纲》的若干要求，结合当前社会对西班牙语的需求，特开设本课程，分别为基础西语、视听说。

课程内容根据本专业的学生为零起点的实际情况，从字母、语音教起。

全部教材为全国统编教材与自编教材。

本辅修专业的开设是教学中的一次尝试，随着时间的推移，我们将对教学内容、和学习进度进行调整课程进度。

基础西语课程教学大纲西文名称：《现代西班牙语》ESPA?OL MODERNO学时：第一册48课时，第二册24课时学费：5760 元,3120元师资：中教适用对象：本课程适用于高等学校辅修专业初学西班牙语的学生。

使用教材及参考书：《现代西班牙语》（第一、第二册）外语教学与研究出版社，2007年。

一、课程性质、目的1. 性质：西班牙语辅修专业必修课程2. 目的：向学生传授西班牙语基础知识；对学生进行全面、严格的西班牙语语言3 技能和熟巧的训练；培养学生用西班牙语进行交际的初步能力。

二、教学基本要求1. 掌握西班牙语字母及其所代表的音素；2. 基本掌握读音规则；3. 初步掌握朗读技巧，朗读和说话时，语音、语调基本正确。

4. 能听懂一般课堂用语和日常生活用语。

三、教学内容及要求《现代西班牙语》第一册24课内容。

掌握西班牙语正确的语音语调，基础的语法知识，特别是动词变位。

本册讲授陈述式现在时、简单过去时、过去未完成时三种最基本的时态及命令式。

第二册中讲授1-6课，内容为部分基本语法概念并配以适当的课文和词汇练习，语法内容包括简单过去时和过去未完成时的区别、否定命令式、复合句、副动词、过去分词等。

四、学时分配1．语音阶段（1-12课），2学时教一课，并一次复习课2学时，共计26学时。

2．语法及词汇阶段（13-24课），每课3学时教两课，并两次复习课4学时，共计22学时。

3．第二册主要语法及词汇，增加内部教材，共计24学时。

西班牙语等级考试西班牙语等级考试西班牙语等级考试的全写：Diplomas de Espaol Como Lengua Extranjera，英语是Diplomas of Spanish as a Foreign Language examination，作为一门外语的西班牙语水平考试，相当于国内的托福、雅思考试。

该文凭的证明持有者西班牙语的语言能力水平，且被西班牙教育部、文化部、体育部正式承认，并获得国际性认可。

西班牙语等级考试篇1西班牙语的等级考试在我国发展比较晚，自2004年起我国教育部才开始组织。

而且国内的西班牙语等级考试的对象仅为在校西班牙语专业的本科生，每年5月左右考试。

分为专业四八级，相当于英语专业四级。

另外职称外语考试中有西班牙语的考试，外国学生进入公立大学须通过西班牙语国家等级考试和大学入学考试。

报名要求考试报名应当在规定的报名时间段内到指定的考试中心报名。

注册报名该考试需要提供以下材料:⑴ 可在考试中心领取报名表或者通过网络下载报名表，正确填写报名表(单击报名表进行下载)[西文/英文]。

⑵ 带有照片的'身份证明原件和复印件，并注明以下信息：证件号，国籍，出生地和出生日期。

报考者在考试报名表上所填信息应于身份证件所提供的信息相一致。

⑶ 给予报考者收取考试费用的票据。

⑷ 经签章的个人申明，保证至少满足注册考试条件中第二款的两项内容 [西文/英文]。

一旦完成考试报名，将会交给报考者一份经签章的报名表复印件，注明考生的报考号码。

考生将会通过邮件的形式收到具体的考试信息，包括考试日期，考试时间和考试地点。

对于那些因肢体行动不便或受禁锢的考生而无法依照考试指导手册的规定参加对外西班牙语水平考试的考生，塞万提斯学院可为其提供参加该考试的便利。

考试时间该考试通常于每年5月、11月份举行。

2013年，北京将增加8月份的DELE考试，级别包括:B1、B2、C1目前只在北京塞万提斯学院、上海塞万提斯图书馆和香港城市大学语言新中心开设考点。

高级西班牙语（一）一、课程说明课程编号：180406Z10课程名称：高级西班牙语（一）/ Advanced Spanish I课程类别：专业教育课程-专业核心课学时/学分：96学时/6学分先修课程：基础西班牙语适用专业：西班牙语专业教材：董燕生、刘建编.《现代西班牙语》第四册.北京：外语教学与研究出版社.2001.教学参考书：刘建、徐蕾编.《速成西班牙语》第二册.北京：外语教学与研究出版社.2007.常福良著.《西班牙语语法新编》.北京：北京大学出版社.2004年二、课程设置的目的意义本课程是一门旨在培养学生西班牙语综合技能的重要专业基础课。

通过翻转课堂的方式对课本中有代表性的课文进行分析、解释，使学生语法、词汇、修辞等方面得到进一步地提高，打下更加坚实的语言基本功，此外拓展相关知识体系，为从事西语相关工作奠定基础。

三、课程的基本要求按照西班牙语专业本科培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生对西班牙语语法有较全面的了解，所掌握的词汇量在6000以上。

（二）在能力要求上，本课程要求学生掌握西班牙语语言知识，具备西班牙语综合运用能力，能熟练地听、说、读、写、译；掌握西班牙语国家的文化知识，能够具备跨文化交际能力；要求学生能对课文中探讨的政治、经济、文化、社会等各方面的问题进行讨论，培养思辨精神，提高分析、发现、研究和解决问题的能力。

（三）在素质要求上，本课程要求学生提高文化素质，培养国际视野；通过以小组为团队进行讨论辩论，提高团队合作，交流沟通素质；树立自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求在高级西班牙语教学阶段会在每周安排出一个课时由学生就该单元的内容主题进行深入，主要培养学生的自主学习能力和科研拓展能力。

211翻译硕士西班牙语复习提纲
一、背景介绍
- 解释211翻译硕士的概念和目标
- 介绍研究西班牙语的重要性和应用领域
二、语言知识回顾
- 音标和发音规则
- 词汇：常用词汇、专业词汇、词义辨析
- 语法：基本句型、语法规则、时态和语态
三、语言技能提升
- 听力训练：听取西班牙语音频材料并进行听写和理解- 口语表达：练口语对话、演讲和口头翻译
- 阅读理解：阅读西班牙语文章，提高阅读理解和速度- 写作能力：练西班牙语写作，包括翻译和创意写作
四、专业知识复
- 西班牙语翻译理论：介绍常用的翻译理论和方法
- 文化背景：了解西班牙语国家的文化、俗和历史
- 行业术语：研究相关行业的专业术语和惯用语
- 实践案例：分析和翻译实际的西班牙语文本案例
五、模拟考试和评估
- 制定模拟考试计划，包括听力、口语、阅读和写作
- 提供评估反馈，帮助学生了解自己的优势和改进空间
六、复计划安排
- 制定具体的复计划，包括每天的研究时间和内容安排
- 分阶段复：先复基础知识，再进行技能训练和专业知识复
- 制定目标：设定短期和长期研究目标，持续跟踪进展
七、研究资源推荐
- 推荐优质的西班牙语教材、词典和研究网站
- 提供参考书目和研究资料，帮助学生扩展研究资源
以上为《211翻译硕士西班牙语复习提纲》的大致内容安排，希望能对你的学习有所帮助。

什么是西班牙语翻译考试?(2009-08-12 13:33:49)标签：西班牙语翻译翻译考试西语翻分类：西班牙语译西班牙语考试西班牙语学习校园【考试介绍】“翻译专业资格（水平）考试”(China Accreditation Test for Translators and I nterpreters—CATTI )是为适应社会主义市场经济和我国加入世界贸易组织的需要，加强我国外语翻译专业人才队伍建设，科学、客观、公正地评价翻译专业人才水平和能力，更好地为我国对外开放和国际交流与合作服务，根据建立国家职业资格证书制度的精神,在全国实行统一的、面向社会的、国内最具权威的翻译专业资格（水平）认证；是对参试人员口译或笔译方面的双语互译能力和水平的认定。

【等级划分】（一）资深翻译：长期从事翻译工作，具有广博科学文化知识和国内领先水平的双语互译能力，能够解决翻译工作中的重大疑难问题，在理论和实践上对翻译事业的发展和人才培养作出重大贡献。

此级别不考试，而是在通过一级考试后，参加评审（相当于正高职称）（二）一级口译、笔译翻译：具有较为丰富的科学文化知识和较高的双语互译能力，能胜任范围较广、难度较大的翻译工作，能够解决翻译工作中的疑难问题，能够担任重要国际会议的口译或译文定稿工作。

一级口译、笔译翻译实行考试与评审相结合的方式取得。

（三）二级口译、笔译翻译：具有一定的科学文化知识和良好的双语互译能力，能胜任一定范围内、一定难度的翻译工作。

（四）三级口译、笔译翻译：具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力，能完成一般的翻译工作【证书获取】证书分为口译与笔译两类，分别颁发，目前通过考试颁发的证书有：三级笔译证书、二级笔译证书、三级口译证书和二级口译证书。

注：相应级别笔译或口译2个科目考试均合格者，方可取得相应级别、类别《中华人民共和国翻译专业资格（水平）证书》。

【报名条件】报考翻译专业资格（水平）考试，不限制报名条件，各地在报名时不要求考生加盖单位公章或附加其它条件。

西班牙语专业课程大纲《高级西班牙语II》课程教学大纲执笔人：刘莹编写日期：2015年12月一．课程基本信息1．课程编号：60L395Q2．课程体系/类别：专业类（专业核心课）3．课程性质：必修4．学时/学分：96/65．先修课程：《高级西班牙语I》6．适用专业：西班牙语二．课程教学目标1、强化并加深听、说、读、写、译等语言基本技能；2、提高学生的西班牙语理解和运用能力，增强口、笔语表达的连贯性和正确性；3、学会应用多种语言研究工具和研究方法；4、了解并掌握文学、政治、科普等多种体裁的西班牙语写作方法：5、了解并掌握西班牙语语言应用知识、西班牙语国家的文学知识以及其他社会文化知识，为学生专业学习的深入打下坚实的基础。

三．课程目标和毕业要求的对应关系四．课程教学内容和要求五．课程教学方法高级西班牙语（即精读课）是西班牙语专业学生第三学年最重要的课程，因为该课程全面向学生传授西班牙语语言知识并综合训练西班牙语各项语言技能。

该课程采取教师与学生互动、教学相长的方式：强调学生主动学习的积极性，培养学生自学的能力。

课前要求学生预习相关内容，把握要点难点；上课时教师讲授，学生参与；课下要求学生做好相关作业和练习。

课堂上教师将充分调动学生主观能动性，分阶段分别要求学生运用复述、自由演讲、表演等形式运用课上所学知识，不放松锻炼各项技能，并鼓励学生扩大知识面，逐步提高知识能力水平。

教师讲授课文时，应采取多媒体等多种形式，把握学习规律，层层剖析，深入浅出，用学生比较容易接受的方式理解并掌握所学内容。

作业要求:平时作业量不少于48学时，在每课讲授完毕后，要求学生做一定量的练习，综合运用学过的语法和词汇。

根据阶段不同，要求学生做与课文相关的表演、演讲、改写、评论等形式的作业，以拓宽学生知识面，加深学生对知识的理解和记忆。

具体的作业建议如下：1）针对课文重点词汇、短语、句型的翻译练习；2）语法相关项目的练习；3）写作与课文题材相近的文章；4）评论课文，查找并评述相关知识，拓宽知识面；相关话题的演讲、表演。

《西班牙语入门（二）》课程教学大纲课程代码：TB0510A 课程名称：西班牙语入门英文名称：An introduction to Spanish II课程类别：通识课先修课程：西班牙语入门（一）总学分/总学时： 2 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非英语专业学生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

在全球化的今天，外语学习的意义已远超语言教育层面，外语类课程不仅培养学生的语言综合应用能力，同时提高学生人文素养，培养学生的国际视野，增强学生的综合竞争力，满足学生继续深造、工作就业等方面的需要，适应我国社会发展和国际交流的要求。

外语教育规划要立足国情区情，服务学校定位，服务国家战略及大学人才培养规划。

本课程是公共必修课，对英语已经熟练掌握的基础上，可以选择本门课程，对西班牙语做一个大致的了解。

西班牙语使用广泛，历史悠久。

西班牙语为世界第二大语言，语言总使用人数将近5亿。

除了西班牙之外，西班牙语的使用者主要集中在拉丁美洲国家，据统计数字美国2050年会变成西班牙语使用者最多的国家。

西班牙语牙为联合国的六大官方语言之一，世界上大约有一千五百万个学生在学西班牙语。

学好这门课可以打好西班牙语语音、语法、词汇基础，能够简单的进行一个基本交流。

二、课程目标本课程旨在培养学生的西班牙语基础知识和应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，具体目标如下：1.语音：通过本课程学习，学生应该掌握西班牙语字母表、基本发音技巧和语音知识，能正确认读符合普通规则的单音、音组、词汇、短语和简短篇章。

2.词汇：通过本课程的学习，学生应掌握西班牙语基础词汇，总词汇量达到800左右，以及由这些词构成的简单短语。

3．语法：掌握名词、冠词、形容词等词汇的用法，并能在日常生活中正确使用；掌握陈述式现在时、命令式、虚拟式现在时的动词变位的基本方法，并在交际中正确运用动词各种人称的变位；掌握西班牙语简单的句法规则，包括直接宾语从句、定语从句等本学期学到的内容，并能在日常交际中正确运用。

西班牙语怎么考级？西班牙语怎么考级：可根据西语水平选择对应等级的考试。

DELE、SIELE面向所有西语学习者，专业四级和专业八级面向大学本科学生，CATTI面向翻译学生。

1. 西班牙语专业四级和专业八级针对西班牙语专业学生。

西班牙语专四考试目的是全面检查已完成西班牙语专业基础阶段课程的学生是否已经达到了教学大纲所规定的各项西班牙语专业技能要求，考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词汇用法的掌握程度。

通常情况下，本科生大学二年期下半学期就可以报名参加了。

通过四级考试后，可以继续报考专业八级，专业八级相对四级来说，难度要大得多，通常专业学生都会选择到大学四年级时报考。

2. DELE考试DELE的全称是Diploma de Espa?ol como Lengua Extranjera，对外西班牙语水平证书，面向母语为非西班牙语的人士，考生资格无特定限制。

DELE考试可以有效证明持证者的西班牙语能力水平，相当于英语的雅思、托福，且被西班牙教育科学部认可，一旦通过，终身有效。

DELE考试按照欧洲语言教学与评估框架性共同标准把考试划分为A1、A2、B1、B2、C1、C2 6个级别。

其中A级别为基础水平，B级别为独立运用，C级别为熟练运用。

DELE考试在北京塞万提斯学院、上海塞万提斯图书馆、香港城市大学专上学院、四川外国语大学、大连外国语大学、广东外语外贸大学和黑龙江外国语学院设有考点，一般会在每年的四月、五月、七月、九月、十月和十一月举行考试。

北京塞万提斯学院接受线上及线下报名，详情参见官网详情：https://pekin.cervantes.es/cn/default.shtm上海塞万提斯图书馆仅接受线下报名，详情参见官网：https://biblioteca-shanghai.cervantes.es/cn/dele/dele_information.htm 香港城市大学专上学院考点也仅接受线下报名，报名地点为九龙塘达之路83号香港城市大学李达三叶耀珍学术楼6楼6320室- 语文及传意学部，考试地点是九龙湾伟业街33号德福广场香港城市大学专上学院，德福分部。

2011年全国统一高考考试大纲——西班牙语Ⅰ．含听力试卷试卷由四部分组成，总分150分。

第一部分：听力本部分共两节，测试考生理解口头西班牙语的能力。

第一节：共5小题，每小题1.5分。

要求考生根据所听到的5段简短对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料仅读一遍。

第二节：共15小题，每小题1.5分。

要求考生根据所听到的4—5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料读两遍。

考试进行时，考生将答案直接标在试卷上。

本部分所需时间约为20分钟。

第二部分：西班牙语知识运用本部分共三节，测试考生对西班牙语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：共10小题，每小题1分。

要求考生将句中括号内的原形动词变为适当的人称和时态。

第二节：共15小题，每小题1分。

要求考生在空格内填入适当的冠词、前置词或缩合冠词。

第三节：共15小题，每小题1分。

要求考生从每题所给的4个选项中选出一个最佳选项填入句中的空白处，但对原文不作任何改动。

第三部分：阅读理解本部分共两节，主要测试考生阅读理解书面西班牙语的能力。

第一节：共10小题，每小题2分。

要求考生根据所提供的2—3篇短文的内容，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共10小题，每小题2分。

要求考生根据所提供的短文回答问题。

第四部分：写本部分共三节，测试考生的书面表达能力。

第一节：共5小题，每小题2分。

要求考生将汉语短句译成西班牙语。

第二节：共5小题，每小题2分。

要求考生将西班牙语短句译成汉语。

第三节：满分20分。

要求考生根据所给题目，用西班牙语写一篇100个单词左右的短文。

第二、三、四部分所需时间共为100分钟。

Ⅱ．不含听力试卷试卷由三部分组成，总分150分。

全部考试所需时间共为120分钟。

第一部分：西班牙语语言知识运用本部分共分五节，测试考生对西班牙语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。

第一节：共10小题，每小题1分。

高中西班牙语教学大纲高中西班牙语教学大纲西班牙语是世界上使用人数第二多的语言，也是联合国的官方语言之一。

随着全球化的发展，对外语的需求越来越高，学习西班牙语成为了许多学生的选择。

为了确保高中西班牙语教学的质量和效果，制定一份科学合理的教学大纲是非常重要的。

高中西班牙语教学大纲应该包括以下几个方面：目标、教学内容、教学方法、评估方式和教学资源。

首先，教学大纲的目标是明确的。

它应该明确学生在学习西班牙语方面的目标和期望，包括语言能力的培养和文化意识的提高。

例如，学生应该能够流利地听、说、读、写西班牙语，并了解西班牙和拉丁美洲国家的文化和习俗。

其次，教学大纲应该明确教学内容。

它应该包括语法、词汇、听力、口语、阅读、写作和文化等方面的内容。

教学大纲应该根据学生的年龄和语言水平，合理地安排教学内容的难易程度和学习进度。

第三，教学大纲应该明确教学方法。

在教学大纲中，应该明确采用哪些教学方法和教学手段，以帮助学生更好地学习和掌握西班牙语。

例如，可以采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等，通过真实的语言环境和实际的交流活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

第四，教学大纲应该明确评估方式。

教学大纲中应该明确学生的评估标准和评估方法。

评估方式可以包括考试、作业、口头表达和项目展示等。

通过评估，可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行教学调整。

最后，教学大纲应该明确教学资源。

教学资源包括教材、多媒体教具、网络资源和教师的培训等。

教学大纲应该明确教学资源的选择和利用方式，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

总之，高中西班牙语教学大纲对于教学的规范和指导起着重要的作用。

它不仅可以帮助教师合理安排教学内容和教学方法，还可以帮助学生明确学习目标和提高学习效果。

因此，制定一份科学合理的教学大纲是非常必要的。

只有通过科学的教学大纲，才能够更好地促进高中西班牙语教学的发展和提高。