小学数学听课记录

一年级下册数学听课记录20篇一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上通过丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字，比如通过物品、数字卡片等教具，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法在激发学生学习兴趣的也帮助他们建立起对数字的直观认识，为将来更深入的数学学习打下基础。

二、加法与减法在一年级下册的数学课上，加法与减法是一个重要的教学内容。

老师通过日常生活中的例子，如水果、玩具等，让学生感受加法和减法的实际意义。

老师还通过教学游戏等方式，培养学生对加法和减法的敏感性，激发他们解决问题的能力。

通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解加法和减法，并且在实际生活中加以运用。

三、分类与排序在数学课上，分类与排序是一项重要的能力训练。

老师通过引导学生观察生活中的物品，如颜色、形状、大小等特征，让学生学会对物品进行分类和排序。

通过这样的教学方式，不仅培养了学生的观察力和逻辑思维能力，还在潜移默化中提高了他们对数学的兴趣和理解。

......二十、总结与展望在一年级下册的数学学习中，学生们接触了许多新概念，通过老师耐心的引导和教学，他们在数学领域中取得了长足的进步。

通过这20篇数学听课记录，我深刻领悟到，在学习中，只有建立良好的基础，才能更好地掌握更复杂的知识。

老师的教学方法也让我受益匪浅，他们的耐心和细致的教学为我树立了一个优秀的榜样。

未来，我会继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学素养，为将来更深入的学习做好准备。

一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生们开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上采用了丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字。

通过使用各种教具，比如物品、数字卡片等，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且还帮助他们建立起对数字的直观认识，为未来更深入的数学学习打下基础。

小学数学听课记录篇一：小学五年级数学上册听课记录科目：数学年级：五年级授课者：张尊敬课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗？出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

三、探究新知，观看课件（一）等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

提问：你能根据此列出一个式子吗？学生：20+30=502、观看课件，列式子。

30+某=80某+20=702某=1003、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

举例：60+某=8070+20=9050-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

5、举反例：5某＞2930＜70是等式吗？学生：不是。

6、齐说两遍等式的概念。

（二）方程1、像30+某=80、某+20=70、2某=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。

反复读。

举方程的例子。

3、等式和方程的关系。

所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+某=50某+20=702某=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？2、看图列方程，并说一说表达的意思。

五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。

含有未知数的等式叫做方程。

听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

篇三：小学数学《圆的面积》听课记录表。

《小学数学听课笔记》小学数学听课笔记（一）：科目：数学课时：一节课授课者：刘素彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级数学下册第二单元《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：67=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：67=4276=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎样写呢先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是37=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡怎样怎样写运算式呢生：27=14(个)师：薯条呢生：77=49(个)师：他们用到的乘法口诀是生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：(读)师：那一共用了多少呢生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢生：47=28(块)第二、三题(开火车)第四题先读题目，再找同学回答。

2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗一句乘法口诀能写出2个除法算式吗试一试4、思考题：不出声，想想什么意思老师给解释一遍题目自己做做好找老师对答案。

意见：总结环节是：复习导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练习。

小学六年级上册数学《5 圆：圆的认识》听课记录一、教师行为1.1 导入•教师首先展示一系列包含圆的图片，如自行车轮胎、钟表、硬币等，并询问学生：“你们在这些图片中看到了什么共同的图形？”•引导学生发现并指出图中的圆，进而引出今天的主题：“今天我们将深入学习圆的相关知识。

”1.2 教学过程•圆的定义：•教师明确给出圆的定义：“圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形。

”•强调定点为圆心，定长为半径，并用图示加以说明。

•圆心与半径：•使用实物或软件演示工具，标记圆心并画出不同长度的半径，让学生观察并理解圆心与半径的概念。

•提问学生：“如果改变半径的长度，圆的大小会发生什么变化？”引导学生发现半径与圆大小的关系。

•圆的性质：•讲解圆的基本性质，如：在同一个圆内，所有的半径都相等；所有的直径都相等，且直径是半径的两倍等。

•通过图示和实例帮助学生理解这些性质。

•操作与发现：•让学生使用圆规在纸上画出不同大小的圆，并标记出圆心和半径。

•引导学生观察并发现：当圆规两脚间的距离（即半径）固定时，画出的圆的大小是固定的。

•拓展与联系：•引导学生思考生活中的圆，如车轮为什么是圆的？为什么井盖也是圆的？•通过讨论和分享，让学生理解圆在现实生活中的应用和重要性。

二、学生活动•参与导入讨论：学生积极回应教师的导入问题，指出图片中的圆，并表达对圆的认识和兴趣。

•观察与理解：在教师讲解圆心、半径及圆的基本性质时，学生认真听讲，观察图示和实物，并尝试理解这些概念。

•操作与发现：学生使用圆规画出不同大小的圆，并标记出圆心和半径。

在操作过程中，学生发现半径与圆大小的关系。

•思考与交流：在拓展与联系环节，学生积极思考生活中的圆，并分享自己的发现和想法。

三、过程点评•导入环节：教师通过展示图片并引导学生发现圆，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。

•教学过程：教师从圆的定义出发，逐步引导学生理解圆心、半径及圆的基本性质。

通过图示、实物和提问等多种方式，帮助学生建立直观的认识。