小学一年级数学听课记录

一年级下册数学数数的听课记录范文全文共4篇示例，供读者参考一年级下册数学数数的听课记录范文篇1“数的顺序”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，通过填写以内的数目表，使学生对以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对以内的数的大小有比较清楚的'了解。

同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。

本课的教学重点是使学生通过寻找以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识；难点是帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。

根据教材的编排思路以及学生的年龄特征，为了使学生对以内数的排列顺序有一个比较清楚的认识，对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确，我安排了“两次观察”来完成教学任务。

第一次是观察没有填完整的数目表，让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。

有了这种愿望，学生就产生了主动学习的意识，在这种意识的指导下，学生积极思考，在兴奋活跃的气氛中完成表格的填写。

第二次观察是在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。

整堂课的教学下来，发现孩子的差距很大，填完表需要十分钟左右的时间。

我考虑可以利用课前时间带领孩子填表，课堂上把重点放到观察规律，运用规律，拓展思维上。

一年级下册数学数数的听课记录范文篇2《数的顺序》教学反思一年级数学《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌握以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。

本节课主要是通过填写“百数表”，来加深对以内数的认识，并能说出排列顺序和规律。

“百数表”看似简单，实际里面隐藏这许多的数学知识。

一年级上册数学听课记录15篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：1 - 5的认识。

1. 导入。

- 教师通过展示动物园里动物的图片，有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只孔雀、5只小兔子。

提问学生：“同学们，你们能数出每种动物有多少只吗？”- 学生们积极回答，课堂气氛活跃。

2. 新授。

- 教师在黑板上贴出1 - 5的数字卡片，带领学生认读每个数字。

- 利用小棒，教师展示1根小棒表示数字1，2根小棒表示数字2，依次类推，让学生直观感受数字与数量的对应关系。

- 请学生上台用小棒摆出相应的数字，其他学生在下面练习。

3. 练习。

- 教师在课件上展示一些物体，让学生说出对应的数字。

例如，3个苹果对应数字3。

- 发放练习纸，上面有一些简单的写数字练习，教师巡视指导。

4. 课堂小结。

- 教师与学生一起回顾今天学习的1 - 5这几个数字，强调数字与生活中的数量关系。

听课记录2。

一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：比多少。

1. 情境创设。

- 教师拿出3个苹果和2个橘子，放在讲桌上。

问学生：“同学们，看看老师这里的苹果和橘子，哪个多，哪个少呢？”- 学生们开始观察并思考。

2. 新授。

- 教师引导学生用一一对应的方法来比较。

将苹果和橘子一个对一个地摆放，发现苹果多一个。

- 引出“多”“少”“同样多”的概念，在黑板上进行板书解释。

- 展示课本上的小猪和木头、小兔和胡萝卜的图片，让学生用一一对应的方法比较多少。

3. 课堂活动。

- 请学生分组，每组发一些不同数量的学具（如小方块和小圆片），让他们互相比较多少，并说出结果。

- 教师巡视各小组活动情况，及时给予指导和纠正。

4. 巩固练习。

- 在黑板上画出不同数量的图形，如4个三角形和3个圆形，让学生判断哪个多，哪个少。

- 布置课后作业：回家找一找家里哪些东西可以比较多少。

一年级下册数学听课记录20篇一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上通过丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字，比如通过物品、数字卡片等教具，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法在激发学生学习兴趣的也帮助他们建立起对数字的直观认识，为将来更深入的数学学习打下基础。

二、加法与减法在一年级下册的数学课上，加法与减法是一个重要的教学内容。

老师通过日常生活中的例子，如水果、玩具等，让学生感受加法和减法的实际意义。

老师还通过教学游戏等方式，培养学生对加法和减法的敏感性，激发他们解决问题的能力。

通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解加法和减法，并且在实际生活中加以运用。

三、分类与排序在数学课上，分类与排序是一项重要的能力训练。

老师通过引导学生观察生活中的物品，如颜色、形状、大小等特征，让学生学会对物品进行分类和排序。

通过这样的教学方式，不仅培养了学生的观察力和逻辑思维能力，还在潜移默化中提高了他们对数学的兴趣和理解。

......二十、总结与展望在一年级下册的数学学习中，学生们接触了许多新概念，通过老师耐心的引导和教学，他们在数学领域中取得了长足的进步。

通过这20篇数学听课记录，我深刻领悟到，在学习中，只有建立良好的基础，才能更好地掌握更复杂的知识。

老师的教学方法也让我受益匪浅，他们的耐心和细致的教学为我树立了一个优秀的榜样。

未来，我会继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学素养，为将来更深入的学习做好准备。

一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生们开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上采用了丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字。

通过使用各种教具，比如物品、数字卡片等，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且还帮助他们建立起对数字的直观认识，为未来更深入的数学学习打下基础。

一年级上册数学听课记录15篇部编版1. 数字1和2的认识今天我们开始学习数字1和2，我们首先学习了数字1，老师告诉我们数字1是最小的数字，它只有一条竖线组成。

接着，我们学习了数字2，数字2有两条竖线组成，我们通过看图和认读来巩固对数字2的认识。

2. 数字3和4的认识上节课我们已经学习了数字1和2，今天继续学习数字3和4。

数字3由一条竖线和两条横线组成，我们通过练习书写和数图认读的方式熟悉数字3。

接着，我们学习了数字4，数字4由两条竖线和两条横线组成，我们通过讲解和练习巩固了对数字4的认识。

3. 数字5和6的认识今天我们将学习数字5和6，数字5由一条竖线、两条横线和一个倾斜线组成。

我们通过观察数字5的形状，学习了如何正确书写数字5。

接着，我们学习了数字6，数字6由两条竖线、一条横线和一个弧线组成，我们通过数图认读和练习巩固了对数字6的认识。

4. 数字7和8的认识上节课我们已经学习了数字5和6，今天继续学习数字7和8。

数字7由一条竖线、两条横线和一个斜线组成，我们通过观察和书写练习来熟悉数字7的形状。

接下来，我们学习了数字8，数字8由两条竖线、两条横线和一个闭合的弧线组成，我们通过数图认读和练习来巩固对数字8的认识。

5. 数字9和0的认识今天我们将学习数字9和0，数字9由一条竖线、两条横线和一个弧线组成，我们通过观察和模仿书写来学习数字9的形状。

接下来，我们学习了数字0，数字0由两条竖线和两条横线组成，我们通过数图认读和练习来熟悉数字0的形状。

6. 数字的比较与排列上节课我们已经学习了数字1-9和0，今天我们将学习数字的比较与排列。

我们通过比较数字的大小来训练我们的观察力和逻辑思维能力。

同时，我们还学习了数字的升序排列和降序排列，通过练习巩固了对数字排列的理解。

7. 数的合并与拆分今天我们将学习数的合并与拆分，我们通过观察图形和数图认读来训练我们的合并和拆分能力。

合并是将两个数字合在一起形成一个新的数字，拆分是将一个数字分解成两个或多个数字。

小学一年级上册数学听课记录小学一年级上册数学听课记录小学一年级上册数学听课记录【一】：一年级数学上听课记录一年级数学上听课记录：认识钟表师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。

（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。

）师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。

师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。

（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。

）师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。

生：有时针、分针。

师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？（最细的是秒针，我们以后再研究。

）师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。

师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。

（针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从“同桌”这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。

小学一年级上册数学听课记录【二】：一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录听课记录听课人：时间：节次：下午第二节执教：课题：10加几和相应的减法年级：一年级学科：数学教学过程：一、汇报预习交流“我会填”13里面有个十和个一。

1个十和6个一合起来是。

可以写成+= ，还可以怎么写？二、谈话导入1．我们已经了解11到20各数的组成，现在老师说一个数，谁来说这个数是怎么组成的？17、14.1个十和几个一合起来都表示十几，我们能不能用算式来表示这样的过程呢？今天我们就来学习和10有关的加减法，板书课题：10加几和相应的减法三、新课教学1．出示例题图。

小学一年级数学听课记录范文3篇【导语】听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。

一是教学实录，二是教学评点。

而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。

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【篇一】小学一年级数学听课记录范文本节课的教学内容是《认识10》，就一个10，应当说内容是比较单调、枯燥无味的，但是在通过精心设计，课堂气氛很高，教学成效较好，学生都能很好地掌控对10的认识、和10的组成及10之内的数字结构。

本节课的亮点。

一、教材处理得比较好通过精心设计教学活动，使枯燥无味的课堂，变得生动、有趣，学生积极参与到学习中去。

从温习到新授到练习都过渡得自然，在新授部分，教师通过视察挂图、现场人数、自己的双手等活动进行教学10的认识，让学生通过直观感受，切身认识10；在练习部分，教师也设计了多种练习情势，有分铅笔，有玩游戏等练习，练习的多样性，能使学生从不同方面，知道、认识新学的内容，有利于教学目标的达成。

二、评判处理得好。

评判有自评、互评、教师评。

在这节课的评判中，教师发挥了评判的功能，充分调动了学生的积极性，使课堂气氛不断上升，学生参与度较高。

如在学生答对题时，给予掌声鼓励；在学生表现得不错的时，教师很自然地竖起拇指给予夸奖鼓励或是嘉奖小红花；在一些地方，如学生书写10时，写得不是很好，教师不是一口否认，而是挑个好看点给予夸奖，再要求学生回去要认真练习写“10”。

我认为这些评判是非常恰当、公道的。

不像一些课堂整节课的评判很少，或是只要学生答对一个问题，就全班同学鼓掌齐说：你真棒或你真厉害。

这样浪费时间不说，还会弄得物极必反。

三、数字故事导入，促使教学成效的提升。

教师利用小学生比较爱好听故事这一特点，在两部分使用了编故事进行教学或练习，我认为，这样更容易集中学生的注意力，促使学生学习成效的提升。

同时教师还通过故事内容对学生进行思想品德教育：9自以为是，觉得自己很大很大，看不起别人这种自豪自满的不良习惯。

听课记录：人教版一年级数学上册《位置：上下前后》一、核心素养本节课旨在培养学生的空间观念、方向感和语言表达能力，通过具体的活动让学生理解并准确描述物体的相对位置，如上下、前后，从而提升学生的空间认知能力和数学交流能力。

二、新课导入教师行为：1.情境创设：教师手持一个小熊玩偶，站在讲台上，提问：“同学们，看老师这里的小熊，如果老师把小熊放在讲台上，那么小熊是在老师的哪里呢？”引导学生思考并回答“上面”。

2.引入课题：“非常好，同学们说得很对！今天我们就来学习如何用数学的语言来描述物体的位置，特别是上下和前后的关系。

让我们一起进入《位置：上下前后》的学习吧！”学生活动：•学生认真观察教师手中的小熊玩偶，并积极思考教师提出的问题。

•听到教师的提问后，学生纷纷举手，尝试用“上面”来描述小熊的位置。

过程点评：教师通过直观的实物展示和简单的提问，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造了良好的氛围。

三、教学过程教师行为：1.示范讲解：教师使用教室内的物品（如黑板、课桌、椅子等）作为教具，边演示边讲解上下、前后的概念。

例如，指着黑板说：“黑板在教室的前面，我们的课桌在黑板的后面。

”2.互动练习：邀请几位学生上台，根据教师的指令（如“站在老师的前面”、“走到椅子的后面”等）进行位置移动，同时要求其他学生用“上下前后”的词汇描述他们的位置变化。

3.小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套包含不同形状和颜色的积木或卡片，要求学生在小组内讨论并摆放出具有上下、前后关系的图案，然后派代表向全班展示并解释。

学生活动：•学生认真聆听教师的讲解，积极参与互动练习，按照指令准确移动位置。

•在小组活动中，学生积极讨论，合作完成图案的摆放，并勇敢地向全班展示自己的作品和解释。

过程点评：通过示范讲解、互动练习和小组活动等多种教学方式，教师有效地帮助学生理解了上下、前后的概念，并培养了学生的空间观念、方向感和语言表达能力。

小学一年级上册数学听课记录范文5篇【#一年级# 导语】听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。

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1.小学一年级上册数学听课记录范文一、情景引入小朋友，你最喜欢看哪些动画片？（蓝猫、天线宝宝）我也很喜欢看蓝猫。

电视里每天晚上几点钟播放？（8点）8时在钟面上怎么表示呢？二、认识钟面这是一个钟面，哪根针是时针，哪根针是分针，你们还记得吗？谁来说一说？钟面上还有些什么？（1—12，12个数字）这12个数字把钟面分成了许多大格，数一数，一共有多少个大格？大格里面还有小格，看见了吗？待会儿我们再仔细研究。

现在谁会用这个钟面拨出8时？对吗，你是怎麽知道的？蓝猫播完之后是什麽节目？（天线宝宝）这时是几点？（8：15）晚上8：15分我们收看天线宝宝，早晨8：15我们在干什么？现在钟面上是8时，再走多少分就是8时15分？谁会拨出8：15分？注意：分针走一小格就是一分，我们一起往下数1，2，3，……15。

现在时针走过几，分针走了3大格共走了多少分，就是8时15分。

再看一遍。

分针走一小格是几分钟，感受一下，刚才这段音乐正好是一分钟，分针走了一小格，走2小格呢，20小格，30小格呢？一格一格地数太麻烦，还可以怎样数？（5个5个地数：5、10、15……）你会往下数吗？打开书81页，把数的结果填上去。

钟面上一共有多少小格，分针走完一圈也就是走了多少分？只要会数钟面上的大格和小格，我们就能很快认识时间。

三、认识时间1、出示9：05分的钟面。

现在是几时，你是怎麽知道的？9时5分在电子钟上这样写9：05。

因为分针只走了5分钟，还没有超过10，在表示几十分的这一位用0来表示。

所以写成9：052、出示6：25分的钟面。

你会写吗？———时————分电子钟怎样表示————：————3、再来写几个。

听课记录：2024人教版一年级数学上册《6和7的组成》听课记录核心素养：•数的组成与分解能力：通过动手操作和思维活动，掌握6和7的组成与分解，理解数的部分与整体的关系。

•逻辑思维能力：在探索6和7的组成过程中，培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力。

•合作学习与交流能力：通过小组活动，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题。

新课导入一、教师行为：1.展示一些实物或图片，如6个苹果和7个梨，引导学生观察并提问：“如果我把这些水果分一分，可以怎么分呢？比如，我可以把6个苹果分成几部分？”2.引出课题：“今天，我们要一起学习6和7的组成，看看它们可以怎样被分解成不同的部分。

”学生活动：1.学生认真观察教师展示的实物或图片，思考教师提出的问题。

2.对即将学习的内容产生好奇，积极准备参与新课学习。

过程点评：教师以实物或图片为载体，创设了贴近学生生活的情境，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的顺利导入奠定了基础。

教学过程二、教师行为：1.直观演示：使用教具（如小棒、圆片等）进行6和7的组成演示，边演示边讲解，让学生明确组成的意义。

2.动手操作：分发教具给学生，让学生自己动手操作，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录下来。

3.小组交流：组织学生分组讨论，分享各自的组成方法，比较不同方法的异同点。

4.总结归纳：引导学生总结6和7的所有组成方式，强调有序思考和全面性的重要性。

学生活动：1.学生认真观察教师的演示，理解组成的意义。

2.积极参与动手操作活动，尝试将6和7分解成不同的两部分，并记录结果。

3.在小组内积极发言，分享自己的组成方法，听取并学习他人的不同思路。

4.认真总结归纳6和7的所有组成方式，加深对数的组成的理解。

过程点评：教师通过直观演示、动手操作、小组交流等多种方式，引导学生积极参与学习过程，逐步掌握了6和7的组成方法。

同时，教师注重培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力，以及合作学习和交流能力。