高校毕业生情商培育体系初探

1论文相似性检测报告检测范围：万方数据数字化期刊全文数据库、万方数据学位论文全文数据库检测日期：2010年11月03日报告编号：d9b91f53-4367-4ab3-bc2e-9e2300ab711a

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三、相似论文（共26篇）序号相似比相似论文标题作者发表时间189.74%高校毕业生情商培育体系初探张英杰 等2009233.33%地球物理学专业"院所台合作"人才培养模式探索赵晓燕 等2009317.95%大学生情商培育探析吴云2002412.82%关于大学生情商水平与就业质量的相关研究张亚利200457.69%高校辅导员、班主任协作管理机制探析滕怀荣 等200967.69%浅析大学生情商教育陈祎鸿200977.69%简析情商教育与大学生就业指导潘艳纯200785.13%务实:最简单的求职秘诀太行山200695.13%民办高校大学生思想道德素质现状及思想政治教育对策设计研究周为生2010

105.13%高职高专思想政治课应以职业道德技能培养为着力点唐曼莲2007115.13%略论经管类专业人才培养模式的创新方玲玉2005125.13%寝室6S管理模式:高职院校和谐校园构建的有效途径金本能 等2010135.13%提升我国高校心理素质教育水平的分析及对策吴云 等2007142.56%基于职业发展的员工素质模型构建研究孟玉梅2007152.56%中学生英语学习情感的再培养谭兴华2006162.56%我国高校个性化就业指导模式研究赵天武2007172.56%加强情商教育塑造完美人格蒋太斌2005182.56%体育专业大学生情绪智力与心理健康的研究雷小焕2009192.56%家有考生2005202.56%新形势下大学生就业心理指导模式研究刘小玲20062

212.56%大学生情商与道德的相关性研究胡金富2007222.56%金融危机条件下大学毕业生就业状况分析与应对策略李先鹏 等2009232.56%高职生关键能力的研究卢文丰2007242.56%论大学生职业指导中的思想政治教育蔡运花2005252.56%大学生专业学习阶段的职业素质教育王蔚2006262.56%培养现代职业人:健雄职业技术学院人才培养目标创新的个案分析霍彧20073四、相似论文片段（共6个）1相似论文标题高校毕业生情商培育体系初探相似论文作者张英杰 杨波相似论文发表时间2009年检测论文片段大学生就业问题已成为当前高校的生存和发展的头等大事，它也是影响高校评估和社会评价的重要指标。许多高校从学生入校开始起就进行全程式的就业服务和指导。但从目前高校的普遍做法来看，关于就业形势及政策的宣讲的多。而缺乏对他们情商的培养和指导。一、情商与情商教育 1、情商的基本含义 1990年，美国耶鲁大学心理学家萨罗维(Peter Salovey)和新罕布什尔大学的梅耶(John Mayer)教授首先提出“情感智商”这一概念，并定义情感智商为“个人监控自己及他人情绪和情感，并识别和利用这些信号指导自己的思想和行为的能力”。1995年，美国的心理学博士丹尼尔•格尔曼（Daniel Goleman）在《情商能力》一书中，继承了萨罗维与梅耶的观点，并使这一理论更为完善和普及。他把情感智商概括为五个方面的能力：①自我认识能力；②自我情绪的控制能力；③自我激励的能力；④了解他人的情绪能力；⑤处理人际关系的能力。我国学者唐映红和郭晨生结合我国国情又进一步将情商概括为五个核心因素：自我意识、情绪控制、自我激励、人际沟通、挫折承受。 2、情商教育的意义。自从情商的概念提出后，各国的教育工作者在探索情商的意义。（1）智商不能代替情商。智商只是一种潜在的认识和创造能力，这个潜能发挥得如何还要看他的情商能力。情商和智商一样是衡量和培养人才的重要心理指标,都是内在的心理现象,需要通过行为来获得评价和培养,在造就人才方面,也是相辅相成的。一般来说，人的智商很难改变，但是人的情商则是在漫长的生活中培养和造就的，是可以通过后天的努力不断提高的。（2）情商是毕业生适应社会生存、竞争、发展的不可缺少的心理素质，是他们获得成功人生的重要因素。我们经常能看到这样的现象，在学校中学习成绩平平，但在各项活动中比较活跃的一些学生，走上社会后往往有非凡的表现。（3）智商和情商两者之间并不是互相矛盾而是反映人的智能不同的两个侧面。只有两者

相似论文片段大学生就业问题已成为当前高校生存和发展的头等大事,它也是影响高校评估和社会评价的重要指标。许多高校从学生入校就开始进行伞程式的就业服务和指导。从目前高校的普遍做法来看,关于就业形势及政策的宣讲多,但缺乏对大学生情商的培养和指导。一、情商与情商教育1.情商的基本含义。1990年,美国耶鲁大学心理学家萨罗维和新罕布什尔大学的梅耶教授首先提出“情感智商”这一概念,并将其定义为“个人监控自己及他人情绪和情感,并识别和利用这些信号指导自己的思想和行为的能力”。1995年,美国心理学博士丹尼尔?格尔曼在《情商能力》一书中,继承了萨罗维与梅耶的观点,并把情感智商概括为五个方面的能力:自我认识能力；自我情绪的控制能力；自我激励的能力；了解他人的情绪能力；处理人际关系的能力。我国学者唐映红和郭晨生结合我国国情又进一步将情商概括为五个核心因素:自我意识、情绪控制、自我激励、人际沟通、挫折承受。2.情商教育的意义。自从情商概念提出后,各国的教育工作者探索了情商教育的意义。(1)智商不能代替情商。智商只是一种潜在的认识和创造能力,这种潜能发挥得如何还要看他的情商能力。情商和智商一样是衡量和培养人才的重要心理指标,是内在的心理现象,需要通过行为来评价。一般来说,人的智商很4

难改变,但是人的情商是在漫长的生活中培养和造就的,是可以通过后天的努力不断提高的。(2)情商是毕业生适应社会生存、竞争、发展不可缺少的心理素质,是他们获得成功人生的蕈要因素。我们经常可以看到,在学校中学习成绩平平,但在各项活动中比较活跃的一些学生,走上社会后往往有非凡的表现。(3)智商和情商两者

2相似论文标题高校毕业生情商培育体系初探相似论文作者张英杰 杨波相似论文发表时间2009年检测论文片段反映人的智能不同的两个侧面。只有两者有机结合，协调发展，才能使一个人的潜能得到最大限度的发挥，最终走向辉煌的人生。 二、我国大学生情商的基本状况及成因分析如果把自我意识的能力、情绪控制能力、自我激励能力、人际沟通能力、挫折承受能力作为衡量情商的指标，那么就总体而言，我国大学生的情商水平是不高的。当然，这一结论并不是说我国所有大学生的情商水平都低，而是说相当多的大学生都存在着一定的薄弱环节。当代大学生的情商水平都低，而是说相当多的大学生

相似论文片段反映人的智能两个不同的侧面。只有二者有机结合,协调发展,才能使一个人的潜能得到最大限度的发挥。二、我国大学生情商的基本状况及成因分析如果把自我意识能力、情绪控制能力、自我激励能力、人际沟通能力、挫折承受能力作为衡量情商的指标,那么就总体而言,我国大学牛的情商水平是不高的。当然,这并不是说我国所有大学生

3相似论文标题高校毕业生情商培育体系初探相似论文作者张英杰 杨波相似论文发表时间2009年检测论文片段方面都存在不同程度的问题。当代大学生情商水平总体不高，其原因主要在以下两方面：1、家庭对子女的过多呵护。当代大学生大多数都是独生子女，家长往往把他们视为掌上明珠，倍加溺爱。总是试图把一切都为他们安排好，本来应该由他们自己去做的事情也常常包办代替。由于多数大学生长期生活在这样的家庭环境中，他们可以随心所欲，没有必要经常意识并控制自己的情绪，因而自我意识和情绪控制的能力必然偏低。由于他们的生活经历一帆风顺，很少遇到不如意的事情，即使遇到也有人帮助解决，因而承受挫折的能力和自我激励的水平自然不会很高。2、学校培养目标和方法的偏颇。当前，我国的教育正处于由应试教育向素质教育的转轨过程中，尽管人们从观念上已经认识到了传统应试教育的弊端及开展素质教育的重要性，各种层次的学校也对教育的内容和方法进行了一些改革，但从总体来看，应试教育的成分仍占有相当大的比重，这种教育指导思想严重影响了学生情商教育的发展。 三、情商教育在高校毕业生就业过程中的重要作用伴随高校扩招大学毕业生的数量日益增多，社会对大学生综合素质提出更高要求。在大学生就业市场上，多数用人单位采用公开选拔考试和现场面试的选聘模式对应聘者进行精挑细选，并不是专业成绩好的同学就一定能找到理想工作，相反有很多成绩不是很突出的同学却能经过层层考核面试成功。什么样素质的人才会受到用人单位的欢迎，并在未来的职业生涯中取得成功，成为高校教育工作者关注的问题。据调查，高等教育大众化时期最易就业人群为高情商所有者。2005年初，北京高校毕业生就业指导中5

心对150多家国有大中型企事业单位、民营及高新技术企业、三资企业的人力资源部门和部分高校进行的调查问卷显示，以下8类求职大学生更容易得到用人单位的青睐：在最短时间内认同企业文化；对企业忠诚、有团队归属感；不苛求名校出身、只要综合素质好；有敬业精神和职业素质；有专业技术能力；沟通能力强、有亲和力；有团队精神和协作能力；能带着激情去工作。除了对专业技术的要求外，这些毕业生都体现出了较高的情商素质。大学生要适应社会发展要求，从象牙塔中的自然人发展

相似论文片段方面都存在不同程度的问题。当代大学生情商水平总体不高,其原因主要有以下两方面:1.家庭对子女的过多呵护。当代大学生大多数是独生子女,家长往往把他们视为掌上明珠,倍加溺爱,总是试图把一切都为他们安排好,本来应该由他们自己去做的事情也常常包办代替。由于多数大学生长期生活在这样的家庭环境中,可以随心所欲,没有必要经常意识并控制自己的情绪,因而自我意识和情绪控制能力必然偏低。由于他们的生活经历一帆风顺,很少遇到不如意的事情,即使遇到也有人帮助解决,因而承受挫折的能力和自我激励水平自然不会很高。2.学校培养目标和方法的偏颇.当前,我国教育正处于应试教育向素质教育的转轨过程中,尽管人们从观念上已经认识到了应试教育的弊端及开展素质教育的蕈要性,各种层次的学校也对教育内容和方法进行了一些改革,但从总体来看,应试教育仍占相当大的比重,这种教育指导思想严重影响了学生情商的发展。三、情商教育在高校毕业生就业过程中的重要作用伴随高校扩招。大学毕业生的数量日益增多,社会对大学生综合素质提fn了更高要求。在大学生就业市场上,多数用人单位采用公开选拔考试和现场面试的方式对应聘者进行精挑细选,并不是专业成绩好的学生就一定能找到理想工作,相反有很多成绩不是很突｝n的学生却能经过层层考核面试成功。什么样素质的人才会受到用人单位的欢迎,并在未来的职业生涯中取得成功,成为高校教育工作者关注的问题。据调查,高等教育大众化时期最易就业的人群为高情商者。2005年初,北京高校毕业牛就业指导中心对一百五十多家国有大中型企事业单位、民营及高新技术企业、三资企业的人力资源部门和部分高校进行的调查问卷显示,有8类求职大学生更容易得到用人单位的青睐,包括:在最短时间内认同企业文化；对企业忠诚、有团队归属感；不苛求名校出身、只要综合素质好；有敬业精神和职业素质；有专业技术能力；沟通能力强、有亲和力；有团队精神和协作能力；能带着激情去工作。除了对专业技术的要求外。这些毕业牛都具有较高的情商素质。大学生要适应社会发展要求,从象牙塔中的自然人发展