幼儿园小班情境数学《感知比较宽窄》-【教案】

小班数学教案宽和窄小班数学教案：宽和窄一、引言：数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，对于小班的孩子而言，掌握数学的基本概念和技能是至关重要的。

而为了有效教授小班数学，教师需要制定合适的教案，以便引导孩子们探索、理解和应用数学知识。

本文将着重探讨小班数学教案中的一个重要概念——宽和窄。

二、宽和窄的教学目标：1. 学生能够理解宽和窄在日常生活中的概念。

2. 学生能够通过观察和比较，辨别不同物体的宽和窄。

3. 学生能够运用宽和窄的概念进行排序和分类。

三、教学内容和方法：1. 引入：通过展示一些不同物体的照片或实物，引发学生对宽和窄的思考和讨论。

教师可以提出问题，如“这个桌子宽还是窄？”并鼓励学生展示自己的观点和理由。

2. 观察和比较：教师可以准备一些图表或活动，让学生观察和比较不同物体的宽和窄。

例如，将不同大小的方块分为宽和窄两组，让学生辨别它们的区别，并解释自己的判断依据。

教师可以使用实物、图片和视频等多种媒介形式来丰富教学内容。

3. 探索和实践：在教学过程中，教师可以鼓励学生自己探索宽和窄的概念。

例如，安排学生在教室里寻找宽和窄的物体，并记录下来。

学生可以用纸片、尺子或线绳等工具进行测量，从而加深对宽和窄的理解。

4. 排序和分类：学生可以通过宽和窄的特点，将一些物体进行排序和分类。

例如，将不同大小的水果分为宽和窄两组；将不同形状的图形分为宽和窄两组。

教师可以引导学生思考，探究宽和窄对排序和分类的影响。

五、教学活动设计：1. 集体活动：教师引导学生一起观察和比较不同物体的宽和窄，并进行讨论。

教师可以使用投影仪或白板展示图片，以便全班学生参与讨论。

2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组给出一些不同物体的图片或实物，让学生自己观察和比较它们的宽和窄。

学生可以互相交流，讨论并解释自己的判断依据。

3. 个人活动：学生在教室里寻找宽和窄的物体，并用纸和笔记录下来。

学生可以画出物体的简单示意图，并在旁边标注宽或窄。

比宽窄小班数学教案一、教学目标：1.能够理解并掌握数学中的各种基本概念和方法，例如数字、形状、测量和统计等。

2.能够通过观察、探究和解决问题的方式发展数学思维和推理能力。

3.能够使用合理的方式进行数学沟通和表达，包括口头和书面表达。

4.能够培养学生的数学兴趣和自信心，发展其解决实际问题的能力。

二、教学内容：本教学内容主要涵盖数的概念与运算、数的应用、几何与形状、数据与统计等方面的知识。

三、教学过程：1.理论讲解与示范为了让学生理解数学概念，教师将进行相关理论的讲解，并通过示例来进行逐步演示。

教师使用生动有趣的教学方式，例如故事、图片和视频等来引起学生的兴趣。

2.练习与巩固学生通过课堂练习来巩固所学的知识。

教师可以设计一些游戏和小组活动来增加趣味性，并帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

3.探究与拓展为了进一步培养学生的数学思维和推理能力，教师将引导学生进行探究和解决问题。

学生可以通过观察、发现和测试来发展自己的数学思维，例如通过实验和测量来学习关于形状和测量的知识。

4.反馈与总结教师将对学生的学习情况进行反馈和评价，并与学生一起总结所学知识和方法。

学生可以分享自己的理解和体会，通过对学习过程的反思来提高自己的学习能力。

四、教学评价：教师将通过课堂观察、练习和作业的评价来评估学生的学习情况。

同时，教师还可以根据学生的表现和问题来调整教学策略，以促进学生的学习效果。

五、教学资源：本教学将使用教科书、教学课件、游戏和实验仪器等多种教学资源来支持教师的教学活动。

六、教学反思：通过本教学活动，学生可以更好地理解和掌握数学概念和方法，培养数学思维和推理能力。

同时，学生还能够提高数学沟通和表达的能力，增强解决实际问题的能力。

教师通过调整教学策略，提供多样化的教学资源，以促进学生的学习效果。

通过反思和评估，教师能够进一步改进教学方法，为学生提供更好的数学学习体验。

幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。

一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。

2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。

二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。

三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。

2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。

四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。

2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。

3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。

4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。

五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。

反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。

总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。

科学活动《比较宽窄》（量）活动目标：1.感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性。

2.在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

活动准备：1.材料准备：彩色片、不同宽窄的积木等；宽和窄的展板。

2.经验准备：幼儿在家长的协助下，收集宽窄的实物，引导幼儿带来与同伴分享交流。

活动过程：一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣师：“小朋友，瞧，你们从家里带来了宽和窄的物品，谁来介绍一下你带来的东西？你知道宽和窄分别是什么意思吗？”二、集体活动，感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄1.出示两张床铺的图片，引导幼儿目测比较两个物体的宽窄。

师：“看看，这两张床铺哪张宽，哪张窄，你是怎么比的？”2.迁移经验，引导幼儿回忆在家中是宽、窄的物品，学用完整句讲述。

3.尝试用多种方法比较物体的宽窄。

请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。

鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

4.学习按宽窄排序。

请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？三、分组活动，并进行宽窄的差异排序。

第一种操作材料：用多种方法比较积木的宽窄并排序第二种操作材料：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

第三种操作材料：按提示卡的要求从宽到窄给卡片排序。

四、交流小结，理解宽窄的相对性1.师：“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”2.请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。

引导幼儿收拾整理好学具。

3.组织幼儿讨论：宽窄物品是固定的吗？出示物品继续比较，理解宽窄的相对性。

活动延伸：1.家园共育：在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

2.数学区：在数学区提供宽窄不一的纸条及底板，引导幼儿继续比较宽窄并排序。

宽和窄小班数学教案一、教案背景概述随着教育改革的深入推进，对于数学教学模式的探索也日益受到重视。

宽小班和窄小班数学教学作为一种灵活多样的教学模式，得到了广泛关注和运用。

本文将探讨宽小班和窄小班数学教案的特点、编写要点，并提供几个具体案例，以期为教师们提供一定的借鉴和指导。

二、宽小班数学教案1. 特点：宽小班数学教学注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作精神，开发学生的创造力和思维能力。

其特点如下：(1) 强调学生参与度高：宽小班数学教学注重学生的主动参与，通过让学生合作解决问题、互相分享、互相学习，激发学生学习的主动性和积极性。

(2) 注重问题解决能力培养：宽小班数学教学通过引发学生的思考和解决实际问题的能力，培养学生的解决问题的能力和方法。

(3) 强调知识的交互和融汇：宽小班数学教学不再将知识划分为孤立的概念，而是将知识元素进行交互和融合，提升学生的综合应用能力。

(4) 注重培养学生的创造力：宽小班数学教学通过启发学生的创造思维，可以激发学生自主学习的兴趣，培养学生的创新能力。

2. 编写要点：(1) 充分调动学生的积极性和兴趣：在编写教案时，应结合学生的实际情况和学习特点，选择有趣的话题，引入生活实际，激发学生的学习兴趣和积极性。

(2) 强调学生主导的学习过程：在教案中，应设计学生主导、教师协助的学习过程，通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力。

(3) 突出解决实际问题的能力：教案中要注重培养学生的问题解决能力，通过设计实际问题，引导学生分析、解决问题，提高学生思维能力和解决问题的能力。

(4) 结合综合素质培养目标：教案中应注重培养学生的综合素质，如创造力、合作精神等，通过设计任务或活动，引导学生实践和提升综合素质。

三、窄小班数学教案1. 特点：窄小班数学教学侧重于细化教学内容，根据学生的基础和能力选择相应难度的教材，突出教师的指导作用，帮助学生逐步提高数学学习水平。

幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。

教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。

2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。

比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。

3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。

4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。

教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。

在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。

除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。

比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。

幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。

2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。

3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。

2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。

四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。

老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。

然后询问他们两张卡片有什么区分。

让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。

孩子们学到了宽和窄的含义。

2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。

然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。

孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。

接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。

帮忙孩子们进一步感性认得。

3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。

例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。

这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。

通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。

4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。

例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。

六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。

幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。

因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。

同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。

中班数学活动:比较宽窄活动目标：一、感知宽窄，能通过目测用并放和重叠的方法比较物体的宽窄，懂得“宽窄” 相对性。

二、尝试比较2~3样物体的宽窄，并能在比较中排除干扰因素。

三、在操作活动中提高观察力和比较能力，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：多媒体，鞋架，黑板，宽窄不同颜色不同的纸条（每种颜色2张），宽窄不同的书，红包人手3个，排列条人手一张。

活动过程：一、观看多媒体，初步感知宽窄。

L路。

——樊老师这里有两条路，他们有什么不同？——哦，我明白你的意思了，这2条马路比起来，①号路比②号路宽，②号路比①号路窄。

我们看看是不是这样，我们来看看他们横着的距离，①号路横着的距离大一点的我们说它宽，②号路横着的距离小一点的我们说它窄。

（I 一一I教师在课件中用横向箭头表示）.桥。

——这里有两座桥，哪座宽，哪座窄？——你们说的真好，这2座桥比起来，①号桥比②号桥窄，②号桥比①号桥宽。

二、比较二样东西的宽窄，了解比较宽窄的基本方法。

L比较2张纸条的宽窄。

——我在你们的凳子下面都放了一张纸条（纸条长度一样），可是颜色不一样，请你找到有同样颜色的小朋友坐在一起，比一比，谁的宽？谁的窄？——有结果了吗？请你们来说说，你跟谁的比？结果怎么样？你的呢？我们一起来说，**的跟**的比，**的宽，**的窄。

——你们刚才是怎么比的？小结：哦，你们是把它们做好朋友，并放在一起，这样就能看出来了，对不对？2验证并放的方法。

——我也有一张纸条，你们觉得是我的宽还是***的宽？（教师离幼儿有一定距离）谁来比一比？——哦，看来并放的这个办法确实能让我们很容易就比出谁宽谁窄。

2.用重叠比较宽窄。

——樊老师这有2本书（封面不同，但宽窄相同），你们比比看，哪本宽？哪本窄？看起来差不多，你们意见也不同，谁有更准确的办法？——哦，原来差距比较小的东西我们还可以把它重叠放在一起，一边对齐，这样就马上能比较出来了。

看来重叠这个办法比并放的办法更准确和有效对吗？。

小班数学教案认识宽和窄一、引言数学是一门重要的学科，它不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还能帮助他们发展解决问题的能力。

在数学教学中，我们需要从基础知识入手，为孩子打下良好的数学基础。

本文将介绍小班数学教案中的一个重要概念——宽和窄，并通过教学案例来帮助教师更好地教授这个概念。

二、认识宽和窄1. 宽的概念宽是一个相对而言的概念，表示物体在宽度上的大小。

我们可以通过比较两个不同物体的宽度来判断哪个更宽，也可以通过直观的感受来判断一个物体的宽度。

在小班数学教学中，教师可以通过展示不同宽度的物体，让学生感受不同宽度的概念。

2. 窄的概念窄也是一个相对而言的概念，表示物体在宽度上的大小。

与宽相反，窄表示宽度较小的物体。

教师可以通过对比宽和窄的物体，让学生理解窄的概念。

三、教学案例1. 教学目标使学生能够准确理解宽和窄的概念，并能够通过视觉感知判断物体的宽度大小。

2. 教学准备准备一些不同宽度的物体，如纸板、书本、画笔等。

可以选择准备一些带有宽窄概念的图片或卡片。

3. 教学过程（1）导入新知识：教师向学生展示一个宽度较大的物体，并与一个宽度较小的物体进行比较。

通过比较，让学生能够感知宽和窄的差异。

（2）讨论与实践：教师出示一些带有宽和窄概念的图片或卡片，让学生将其按照宽和窄分类。

同时，教师向学生展示一些不同宽度的物体，要求学生通过视觉感知来判断物体的宽度大小。

（3）巩固与拓展：教师设计一些游戏或小组活动，让学生通过比较物体的宽度，进行练习和巩固。

四、教学延伸1. 制定练习计划：在课堂教学之后，可以布置一些练习题，让学生独立思考和解决。

例如，要求学生找出自己周围的不同宽度的物体，并通过写作或绘画的方式记录下来。

2. 拓展相关知识：在学生能够准确理解宽和窄的概念后，可以引导他们进一步学习其他的大小概念，如高和矮、长和短等，逐渐扩展孩子们的数学知识储备。

五、总结通过教学案例的介绍，我们可以看出，在小班数学教学中，教师需要通过直观感知来帮助学生理解宽和窄的概念。

设计用意：数学教育的要紧目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类的紧密关系，体会数学的价值，增进对数学的明白得和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观看、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探讨、勇于创新的科学精神。

因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感爱好的活动中，让幼儿无拘无束轻松愉快的游戏活动中取得认知体会，使他们在自在的探讨中取得成功体验。

活动目标：1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，明白物体宽窄的相对性。

2.培育幼儿比较和判定的能力。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意斗胆地把自己的方式告知大伙儿。

活动重难点：重点：比较三个以上物体的宽窄。

难点：感知物体宽窄的相对性。

活动预备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

3.两条长短不同的纸片。

4.找围巾的多媒体课件。

5.生活中宽窄物体的图片。

活动进程：一、游戏引入激发爱好(游戏：找路游戏情境导入，成立初步的宽窄概念)1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请咱们去他们家玩，你们想去吗?师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，咱们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到咱们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，可是今天那条窄路堵车了，因此要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”2.率领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?什么缘故?师：小朋友，这两条路确实是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?幼：走这条。

师：什么缘故?幼：这条路宽，那条路窄。

幼：教师，走这条。

师：什么缘故?幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

师：小朋友可真伶俐，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，明白这条路宽，那条路窄。

(启发幼儿通过目测的方式，发觉两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述)【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方式发觉物体的宽窄，学习正确的表述词】二、亲躯体验探讨新知第一环节：过小河通过目测、躯体动作来明白得宽窄的相对性1.率领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽仍是窄呢?你们去试试吧!2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢?你以为小河是宽是窄呢?什么缘故? 师：到底小马和小松鼠谁说的对呢?幼：小马说的对。