第二节 设置文本格式(说课)

《设置文本格式》教案《设置文本格式》教案一、教学目标1.学会为文档设置文字的字体、字号、字形及字体颜色的操作方法。

2.通过学生探究、合作学习，提高自主探究知识及实际操作的能力。

3.体会信息技术和生活实际的练习，激发学习的兴趣。

二、教学重难点【重点】设置文字的字体字号、字形及字体颜色的操作方法。

【难点】对文档进行美化处理。

三、教学过程(一)导入新课教师用多媒体出示已经制作好的我的家乡沈阳文档，让学生观察文档有哪些特点?学生能够观察到这篇文档的标题较大，文字颜色变化多样，看起来更加的美观。

那么应该如何为文档设置这样的效果呢?引入新课学习《设置文本格式》。

(二)新课讲授任务一：设置字体教师引导：在Word中默认的字体是宋体，如果想要把标题设置成其他的字体，应该怎样进行设置呢?教师让学生自主阅读课本，并试着将标题设置为隶书，完成后请同学总结操作步骤。

学生完成后能够得出：在设置前要先选中标题文字，在字体功能区中【字体】下拉列表中可以看到楷体、黑体等字体库，从中选择隶书。

任务二：设置字号教师引导：我们改变了标题的字体，看起来还不是特别醒目，应该继续做什么操作呢?学生能够得出可以改变文字的大小。

教师布置任务：学生以四人为一个小组，将标题的五号字改为二号字，操作完成后思考Word中的字号有几种表示方式，有什么样的区别。

学生操作过程中，教师进行巡视指导。

学生能够在字体功能区中的【字号】下拉列表中改变字号为二号。

在学生讨论结束后请小组代表回答刚才的思考问题。

学生能够得出：一种是中文表示法，字号越小对应的字符越大，另一种是数字表示法，数字越大字符越大。

教师给予鼓励性评价。

任务三：设置字形教师引导：如果想要更加突出显示文字，除了刚才的操作，还可以怎么样进行设置呢?学生通过观察软件界面，可以发现能够对文字进行加粗、倾斜等设置。

教师补充：这样做其实是改变了文字的字形。

教师让学生自主进行操作，通过字体功能区的不同按钮，查看不同的字形效果，并为标题设置为倾斜。

第二节设置文本格式一、教学目标（一）.知识与技能1. 认识工具栏中需要用到的工具。

2. 通过修改范例作文，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。

3. 通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用。

（二）.过程与方法通过学生分组实践，讨论学习，让学生去发现问题、解决问题，完成格式化文本；综合采用自评、他评等方式，解决部分问题，最后教师总结过程中出现的问题，经过引导学生、共同探讨、共同解决问题，以便完成知识点的学习。

（三）.情感、态度与价值观通过格式化文本，培养学生知识迁移能力、审美能力，运用所学知识解决生活中实际问题的能力，进而增强学生在学习中探索的意识和创新意识。

二、教学重点与难点重点：设置文本的字体、字号、字形、颜色。

难点：如何进行合理的文本格式化。

三、教学准备1. 在学生的计算机中添加一些活泼的字体；2. 把文章“美食天地”发送到学生电脑上；3.“美食天地”已完成格式化；4. PPT教学课件、微机室。

四、教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法五、教学过程（一）.课程回顾：通过提问的方式进行课前知识点回顾（文本的输入和编辑）。

（二）.引入：展示几篇已经完成文本格式化的Word文档，与未进行文本格式化的Word文档进行对比，请同学们进行评价。

让学生明白文本格式化的必要性，接受现阶段的任务——合理格式化文本。

（此环节通过PPT展示）（三）.安全教育：1. 进出微机室不要拥挤，不要乱动连接电脑的插板及线路。

2. 课间注意安全，不要追逐打闹，放学途中注意安全等。

（四）.新授知识点：通过以上文档的对比分析得知，我们需要用到的工具有哪些呢？1.要想完成自己满意的作品，得先认识工具。

俗话说：磨刀不误砍柴工。

带领学生进行工具的学习。

2.介绍格式工具栏中的“字体”、“字形”、“字号”“颜色”；对齐方式“居中对齐”。

探究学习：如果格式工具栏没有相应的字体信息怎么办？（主要培养学生信息素养和技能获得的能力）得出结论：菜单栏中的“格式—>字体”，弹出的窗口中，找到“字体”选项卡（默认的都是字体选项卡）。

化妆技巧文字设置
第1种方法 选定设置的文字，单击菜单“格式”---- “字体”，弹出设置字体的对话框，在字体对 话框中设定需要的字体，字形，字号，颜色，下 划线，着重号等效果。单击“确定”按钮。 第2种方法 选定设置的文字，通过工具栏的字体 设置工具进行设置。 第3种方法 选定设置的文字，击右键，弹出菜单， 单击“字体”弹出设置字体的对话框，在字体对 话框中设定
一 教学分析
4、说学生
初中一年级的学生思维独立性增强， 好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依 赖中求独立，愿意探索和发现新自我 。
二 教学策略
1 说教法
创设情景教学法 任务驱动法 传统教学与多媒体教学相结合法
二 教学策略
2说学法
练习法、观察法、 自主探究法、合作学习法
二 教学策略
3说教学程序
了解各种字体字号字形和字色，掌握改 变字体、字号、字形和字色及段落设置的方 法。
通过学生的动手操作，激发学生的学习 兴趣，体验动手探索与创造的快乐；培养和 提高学生的审美情趣。
一 教学分析
3、说教学重点和难点
理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果 以及设置文字格式的具体方法。
合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到 协调统一的效果。
2通过本节课的学习，你学到了哪些知 识？请谈一谈你的收获。
三 教学评价
注重因材施教 教师的平等参与 激励性机制
谢谢！
化妆技巧文字设置
化妆技巧文字设置
化妆技巧文字设置
化妆技巧文字设置
化妆技巧文字 设置
化妆技巧文字设置
化妆技巧段落设置
选定要设定格式的段落，单击 “格式”——“段落”，弹出段落设置 对话框，进行设置。

第三单元设置文档格式——设置文字格式教学目标：经历对文字进行相应格式设置的实践活动。

在学习改变文字格式过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。

初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

教学重点：学会运用不同方法设置文字格式。

教学难点：合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。

教法、学法：创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法教学时间：一课时教学准备：PPT教学课件、远志多媒体教学软件、文档数篇、《学生学习评价》教学过程：一、导入新课1、出示对比文章课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。

师：比一比、议一议。

这两遍文章哪篇更漂亮，为什么？生：第二篇最漂亮。

字体大了，而且有颜色，这样能使文章更加层次分明，重点突出。

2、出示课题师：同学们观察的很仔细，说得非常到位。

像文字的大小、颜色、样式、粗细、下划线、倾斜等这些都是设置文字的格式。

在我们日常生活中，有许多地方都需要用到文字的特殊效果，如剪报、宣传画等等。

同学们一定非常想掌握这个技巧，今天这节课我们就一起来学习让文字变得更漂亮——设置文字格式。

（板书课题）学生齐读课题。

板书：设置文档格式——设置文字格式二、探究新知1、任务一：试试看：学生齐读课本35页“试试看”内容，明确要求。

然后带着问题阅读课本生课本34—35页内容，尝试操作。

小组内互相说一说，全班汇报交流。

师小结：字体：指的是字的样式。

字号：字号表示字的大小。

下拉列表里有很多选择，常用的有8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。

“写字板”默认的汉字格式是黑色宋体10号字。

说一说：为文字选择字体、字号、字形、效果、颜色时需要考虑哪些因素？生思考作答。

师：同学们说得太精彩了。

突出文章重点，便于阅读，搭配合理……2、任务二：师：通过刚才的学习，同学们了解了设置文字格式的一些基本知识，一定很想动手来改变文章中文字的格式。

那么我们来完成第二个任务：做一做：学生齐读P36页“做一做”的要求——将“小村庄的故事”这篇文章的标题设置为：黑体、18号、深红色、加粗，将正文设置为:仿宋体、12号、绿色，将文章中出现的“斧头”一词加粗并加下划线。