小学信息技术《制作表格》说课稿

人教版制作表格说课稿一、说课稿概述说课稿是教师在进行教学活动前，对即将教授的课程内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价方式等进行详细规划和设计的书面材料。

它是教师教学准备工作的重要组成部分，有助于提高教学质量和效果。

本说课稿以人教版教材为基础，围绕制作表格这一教学内容展开。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解表格的概念及其在信息整理中的作用。

- 学生掌握基本的表格制作方法，包括使用Microsoft Excel等电子表格软件。

- 学生能够独立创建、编辑和格式化简单的数据表格。

2. 过程与方法目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过实际操作加深对表格制作的理解。

- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的信息素养。

- 强化学生对数据准确性和逻辑性的重视，培养严谨的学习态度。

三、教学内容与分析本次说课的教学内容为制作表格，主要涉及以下知识点：- 表格的定义和作用- 表格的基本结构- 表格的创建和编辑- 表格的格式化和美化- 表格数据的简单处理教学重点：表格的创建、编辑和格式化。

教学难点：如何将表格应用于实际数据的整理和分析。

四、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考表格的重要性和应用场景。

2. 示范教学法：教师现场演示表格的创建和编辑过程，学生观察学习。

3. 实践操作法：学生在教师指导下，通过计算机实验室的设备进行实践操作。

4. 小组合作学习：学生分组完成表格制作任务，相互讨论和协作。

五、教学过程设计1. 导入新课- 通过生活中的例子（如课程表、财务报表等）引出表格的概念，激发学生兴趣。

2. 知识讲解- 讲解表格的基本结构和组成部分。

- 介绍表格在数据整理和分析中的作用。

3. 教师演示- 教师在电子白板上演示如何使用Excel创建和编辑表格。

- 展示表格的格式化和美化方法。

4. 学生实践- 学生按照教师的指导，分组在计算机上实践制作表格。

小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）第一篇：小学信息技术《制作表格》说课稿小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word 中排版必不可少的部分。

本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。

我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。

【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。

【难点】合并单元格。

五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。

小学信息技术《制作课程表》说课稿小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教材分析1、教材的作用及地位本课是省教版《小学信息技术》（下册）第五课。

主要介绍了在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。

表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。

《江苏省信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。

因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在word中建立、编辑表格的方法。

课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探究学习、协作学习的能力。

2、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1）了解行、列、单元格的概念；2）掌握在word中插入表格的方法；3）掌握合并单元格的方法；4）掌握插入斜线表头的方法；5）掌握在单元格中输入内容的方法；6）掌握调整列宽和行高的方法。

过程与方法：1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；2）学会评价作品，交流体会。

情感态度价值观：1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神；2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

3、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。

而单元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。

此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。

同时，对于行宽、列高的设置时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。

小学信息技术课制作表格优秀教案
[教学内容]:WORD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格
[教学目标]：1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；
2、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处理；
3、培养学生学习制作表格的兴趣。

[教学重点]：启动WORD
[教学难点]：插入表格
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室
[教学课时]:1节课
[教学过程]：
一、导入
展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表
师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。

今天我们就要学习如何在WORD 中制作表格。

二、启动WORD
师：在学习前，我们得先知道怎样启动WORD，相信有一些同学已经知道方法了。

谁来告诉大家。

请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。

师：打开WORD后，WORD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。

谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？
通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。

三、表格的组成
根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。

四、插入表格；输入、修改数据
活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。

小学信息技术《制作表格》教案教学设计及说课稿模板《制作表格》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。

3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。

【过程与方法】1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点【重点】在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。

【难点】选中单元格、合并单元格。

三、教学过程环节一：导入新课课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。

为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。

大家看这就是工作人员的记录。

你们看到了什么?【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢?【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授1.观察探索表格插入表格方式【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下?【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

一、教学目标1. 让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。

2. 让学生学会在表格中输入数据，并能进行简单的数据编辑。

3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Excel的基本操作。

2. 表格数据的输入与编辑。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格数据的输入与编辑。

2. 教学难点：如何对表格进行美化和调整。

四、教学准备1. 准备一台多媒体教学电脑，连接投影仪。

2. 为每个学生准备一台装有Excel的电脑。

五、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示一些生活中的表格实例，如成绩单、商品价目表等，引导学生关注表格在生活中的作用。

提问：你们想不想自己制作这样的表格呢？今天我们就来学习如何制作表格。

2. 讲解与演示讲解Excel的基本操作，如插入、删除行和列，调整行高和列宽。

边讲解边在多媒体教学电脑上进行演示，让学生跟随操作。

3. 学生实践让学生在各自的电脑上，根据教师提供的模板，制作一个简单的表格。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 课堂练习布置一道课堂练习题，要求学生独立完成。

题目可以是制作一个班级成绩单，或是一个简单的商品价目表。

5. 作品展示与评价邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起评价，互相学习。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调Excel在生活中的应用。

布置课后作业，要求学生课后继续练习制作表格，并尝试美化表格。

鼓励学生利用所学知识，解决实际生活中的问题。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、操作技能的掌握情况等。

对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时总结并寻找解决策略，为下一节课的教学做好准备。

七、课后作业1. 完成课后练习，包括制作一个班级成绩单和一个商品价目表。

2. 探索Excel的其他功能，如数据筛选、排序等。

3. 思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如家庭预算、考试复习计划等。

四年级信息技术说课稿范文模板四年级信息技术说课稿范文一：制作表格教学目标：1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。

教学重点：表格的插入和修改。

教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。

教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。

教学过程：一、介绍表格的基本知识。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。

(行数和列数会在拖动框下显示出来)(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

(1)、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。

拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。

但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。

工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。

例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。

小学信息技术《制作课程表》说课稿一、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。

2.掌握在word中插入表格的方法并会在表格中输入内容。

3.掌握合并单元格的方法。

4.掌握制作斜线表头的方法。

5.掌握调整列宽和行高的方法。

过程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。

情感态度价值观：1.激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

2.培养学生协作学习的能力。

行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技术知识服务于学习与生活。

二、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握了word的基本操作，可以在word中输入文字、删除文字和修改文字，并掌握了保存word文档的方法。

课程表是学生平时常见的东西，学生对生活中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课程表，可以在word中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己的学习与生活。

综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：教学重点：1.在word中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2.合并单元格。

3.绘制斜线表头。

4.掌握调整行高和列宽的方法。

教学难点：合并单元格；调整表格；制作斜线表头。

教学方法以及教学手段：任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。

三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。

以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。

信息技术《制作一张课程表》说课稿信息技术《制作一张课程表》说课稿说课内容：我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第二册第24页的《第七课制作一张课程表》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，结合建构主义理论我设计了这一课。

一、教材分析本课是在学生已学习掌握了Word软件中的简单的编辑之后，指导学生在Word 软件中制作一张自己的课程表。

从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用WORD知识进行版面设计作了铺垫。

二、学生分析四年级学生活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。

学生通过前面对word 的学习，已经基本掌握了字符的排版，艺术字、图片，菜单、工具栏的使用。

因为我校从二年级开始开设信息技术课，学生的鼠标操作，键盘操作水平大都很熟练，对计算机操作中一些常用名词也很熟悉，所以四年级学生已具备一定的自学能力。

三、教学目标1、知识目标：学会在文档中创建表格。

学会设定所建表格的格式。

学会在表格中插入内容。

2、能力目标：培养学生实践、处理信息和自学的能力。

3、情感目标：通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。

教学重点：学会在文档中创建表格和在表格中插入内容。

教学难点：学会设定所建表格的格式。

四、教学方法建构主义教学设计的核心思路是在问题中解决学习，在教学过程中我采用任务驱动法组织教学。

以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

并在完成任务的同时培养学生的创新意识及自主学习的习惯。

五、学习方法主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从让我学变成我要学，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。

任务的完成就标志着学生实践能力的提高。

同时学生也能体验到任务完成后的成就感。

黔科版信息技术四年级上册第二单元活动5《制作》说课稿一. 教材分析《制作》是黔科版信息技术四年级上册第二单元活动5的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握利用电子软件（如Microsoft Excel或WPS）制作的基本操作和方法。

通过本节课的学习，学生能够了解的基本组成部分，学会使用电子软件进行数据录入、编辑、格式设置等功能，培养学生的信息处理能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学会了使用计算机的基本操作，熟悉了文字处理软件（如Microsoft Word或WPS文字）。

但是，对于电子软件的使用，大部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握电子软件的基本操作，同时培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解的基本组成部分，掌握电子软件的基本操作，如新建、输入数据、编辑数据、设置单元格格式等。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生利用电子软件处理信息的能力，提高学生的数据分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的团队协作意识，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：电子软件的基本操作，如新建、输入数据、编辑数据、设置单元格格式等。

2.教学难点：对的美观设计和数据的有效处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、情境教学法等。

2.教学手段：利用电子白板、计算机、网络等硬件设施，以及教学课件、教学素材等软件资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的实例，如成绩单、购物清单等，激发学生的学习兴趣，引导学生思考的作用和用途。

2.讲解演示：教师利用电子白板，结合教学课件和实物展示，讲解电子软件的基本操作，如新建、输入数据、编辑数据、设置单元格格式等。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

小学信息技术《制作简单的表格》说课稿一、说教材（一）、教材分析《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上进行学习的。

本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

（二）、学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。

所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。

通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。

（三）、教学目标1认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)2学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。

3感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

（四）、教学重难点重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。

二、说教法与学法信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。

制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。

作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。

在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

三、说教学过程（一）、创设情境，导入新课今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。

《制作表格》说课稿《制作表格》说课稿1一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。

根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。

如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。

本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。

各位评委，同事上午好，下面我将从说教材、说教法、学法，说教学过程，说教学反思这几方面来进行阐述。

先说下教材分析：我刚所呈现的是赣科版四年级上册第7章的第一课时表格的制作,是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，表格是一种良好的表现手段，可以有效地表现各个事物之间的内丰经。

在文档中，表格能够将一大堆数据有条理地表现出来，是组织信息的一种有效方式，在当繁忙社会中经常会遇到表格。

所以学会表格的制作在实际的工作、生活和学习中显得尤为重要。

学生自然也充满了亲手设计与制作的热情。

学生分析：小学四年级学生对Windows98及Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC或者全拼输入法正确录入汉字，而且能灵活自如地使用鼠标及键盘操作。

四年级的学生年龄都在10岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。

但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。

教学目标分析：本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，培养学生独立自主、互帮互助的学习方法，使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。

并且通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。

知识与技能：1.熟练掌握在word软件中插入表格的操作方法。

2.熟练掌握调整行、列、单元格大小的操作方法，。

3.熟练掌握在单元格中输入文字的操作方法。

4.了解表格在实际生活中的应用情况。

5.初步掌握表格的设计过程，能根据实际情况设计简单的表格。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：1.体会表格为生活、学习带来的便利。

2.感受使用信息技术手段制作表格的快捷、灵活。

教学重难点：1.教学重点是在WORD软件中创建表格。

2.难点是设计表格解决简单的实际问题。

教法、学法在教法方面：对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果 在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣 引起学生强烈的求知欲 在介绍表格的相关操作时 我采用了任务驱动、引领学生学习新知识 在学生操作过程中 我采用对任务进行分层扩展法 完成实际训练。

◆2、“表格设计”说课稿一、教材分析１．本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。

学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所见即所得”的特点。

本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。

“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。

学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

２．教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。

基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。

⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。

２．重、难点⑴．掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵．熟练掌握对于表格的润色的操作方法。

二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。

我采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。

三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。

首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。

四、教学程序第一步：复习。

指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。

信息技术说课《制作表格》说课稿【信息技术说课】《制作表格》说课稿尊敬的各位评委大家好！我今天说课的题目是《制作表格》。

下面我将本着新课标中做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

一：教材分析本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《信息技术》四年级上册第十课《制作表格》。

本节对于如何在文档中插入表格，如何修改表格的基本方法做了详细的介绍。

旨在使同学们能够学会表格的制作，学会修改表格的框架结构。

本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。

二：学情分析本课的授课对象为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的制作掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。

另外学生个体之间的学前基础差异较大。

因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。

三：教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：（一）知识与技能：（1）学生会说出表格组成要素（2）学生能独立插入、编辑表格。

（二）过程与方法：通过制作五一出游计划表，学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧。

（三）情感态度与价值观：通过制作五一出游表，体会学以致用的乐趣。

四：重难点分析（一）教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：学会插入简单的表格并且能够独立修改表格框架。

（二）教学难点针对本课的内容确定本节课的难点为：根据实际的需要对插入的表格进行合理的改变，从而使表格设计的合理美观。

五：教学方法本节课属于进一步学习表格制作的课程，已经有了一定的基础。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务”为主。

根据本课教学内容的特点，依据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我主要采用任务驱动”和自主探究”等教学方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。