《表格数据的处理》经典说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿尊敬各位评委老师：大家好我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课。

一、教材分析1．教材的地位与作用（1）本教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，中等职业教育课程改革国家规划新教材。

（2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件（3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容起着承上启下的作用，非常重要。

2.教学目标根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：（1）知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据的排序和筛选。

（2）数据的分类汇总（2）能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。

（3）情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。

3.教学重点，难点通过对教材的分析，针对学生的实际。

确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。

二、教法和学法教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。

实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。

学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。

既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

2023高中信息技术说课稿三篇高中信息技术说课稿篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。

表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。

一、教学目标（1）利用表格处理数据。

（2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。

这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。

本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。

三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。

学法：观察法、练习法、讨论法等。

教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。

四、教学过程1、数据的计算提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？(1)利用公式计算课堂演示后，学生练习(2)自动计算课堂演示后，学生练习2、数据的筛选提问：如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩，该怎么办？课堂演示后，学生练习3、数据的排序提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？(1)一般排序课堂演示后，学生练习(2)自定义排序课堂演示后，学生练习4、数据的分类汇总（1）排序设置。

在进行数据汇总分类前需要进行排序设置，如图所示，排序主要关键字为“班级”，排序依据为“数值”，排序次序为“升序”，点击确定即可得到排序结果。

（2）分类汇总设置之分类字段。

如图所示，在弹出的对话框中分类字段选择“班级”，不可选择“学生名称”或“成绩”。

（3）分类汇总设置之汇总方式。

如图所示，在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”，汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。

（4）分类汇总设置之选定汇总项。

如图所示，在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”，其他内容保持默认即可。

《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好：我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。

一、教材分析地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。

本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。

课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。

重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。

考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：1.数据的筛选与排序教学难点：1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。

）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。

我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。

还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。

第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。

表格数据的处理说课稿作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的表格数据的处理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本节课是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第四章第二节《表格信息加工》中第一部分内容，本节课的主要内容是通过表格的形式来存储和处理数据，并对数据进行简单的分析。

对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。

学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为下节课的表格数据图形化甚至以后学习信息集成打下坚实的基础。

一、教材分析教学对象是高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务，同一时间接受的知识量也逐渐变大。

在初中阶段学生初步接触过Excel软件，学过简单的排序、筛选以及使用公式计算的方法，但由于时间比较长，一部分同学已经遗忘。

很多学生都没有运用这些知识解决实际问题的想法和经验。

通过本节课的学习，除了让学生学到新的表格数据处理方法外，更重要的，是让学生主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题。

1、培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。

2、激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，能够积极主动地在学习生活中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

情感态度与价值观：1、能用恰当的方法分析家用电器用电情况。

2、能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。

过程与方法：1、能根据任务需求，选择恰当的表格数据处理软件；2、掌握表格数据计算、排序、筛选和分类汇总的方法；3、学会分析表格数据蕴含的信息。

难点：数据的分类汇总、对表格数据进行分析。

重点：数据的计算、筛选、排序、分类汇总。

利用“小组制”分6个小组，这样不但能减轻教师的负担，而且有问题可以及时得到解决，能让更多的学生当堂掌握知识。

在学生自主学习过程中，学生利用“自主学习评价量规”对自己的学习情况进行自评和互评。

《表格数据的处理》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容《表格数据的处理》，下面我主要围绕教材、学情、教法、教学过程进行今天的说课。

一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二节的第一部分，这节内容技能性较强，对学生来说也比较枯燥，书本中没有很系统的关于Excel的具体操作，所以技能知识上要有一定的拓展。

本章的内容要求是熟练的掌握表格数据处理软件处理信息，揭示事物在不同条件下的变化规律。

二、学情分析学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。

所以，我在前面的课程中先对表格的制作，数据的输入及地址，区域进行一定的讲解，学生已经对表格有了一定的认识。

根据学生的具体情况，及前面的课程，现将教学目标设置如下：三、说教学目标知识目标：掌握Excel中公式及函数的应用掌握数据的筛选及排序能力目标：引导学生用数学的观点来理解、掌握表格中的公式和函数通过学生对表格数据进行加工，培养学生对问题的分析解决能力。

通过探究学习，培养学生在教材的基础上发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。

情感目标：提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力四、说教学重难点重点： 1、数据的公式与函数的使用2、数据的筛选和排序难点：数据的公式和函数的使用突破方法：引导探究、分组探究、练习巩固五、教法分析本章内容是属于操作性强的知识点，一般来说，教师都是直接演示操作方法，学生模仿练习，但是，单纯这样讲授，不利于学生知识点的迁移，只要稍微换下问题就不懂得处理，并且时间一长，学生就容易忘记，不利于学生的掌握，所以一定要学生懂得这样操作的道理。

根据学生的差异性，及现有的知识水平，具体教学方法如下：1、先用引导法，用简单的数学等式代入表格中，把数学等式与公式进行对照，慢慢引导学生对公式及函数的理解。

421表格数据处理说课稿《表格数据的处理》说课稿叫各位评委，各位老师，大家好，我叫某某，我今天说课的题目是：《表格数据的处理》，接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价六个方面阐述我对本课的教学设计：一、教材分析：：《表格数据处理》是教育科学出版社“高中信息技术基础”必修教材第四章第二节《表格信息加工》的第一部分。

本节内容与第一节《文本信息加工》相互辉映，并贯穿了表格信息加工的整个教学过程，同时，它也为后续章节《信息集成和信息交流》的学习奠定了基础，可以说，本节内容是形成学生合理知识链的一个必要环节。

本节内容分两个课时，这是第一课时。

这节课的内容是：要求学生掌握e某cel中计算、排序、筛选等数据处理的基本方法，同时侧重于引导学生如何从需求入手，选择合适的方法处理和分析数据，来解决实际问题。

二、学情分析教学对象是高一年级学生，虽然有部分学生在初中阶段学习过电子表格中数据处理的基本方法，但由于疏于使用，大多数已经遗忘，而且学生的专业知识和操作技能的水平也参差不齐。

但高一学生思维敏捷、动手能力强，也初步具备了对事物分析、推理和归纳的能力，所以本节课将在学案的帮助下，让学生在任务驱动、协作学习、讨论思考中完成学习任务。

通过以上分析，我把教学目标设定为：三、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握使用公式计算、函数计算、排序和筛选的操作方法，提高表格信息加工的能力。

2、能根据任务需求，选择合适的方法处理表格数据。

3、能分析、挖掘数据之间的关系，形成认识、分析事物的能力。

（二）过程与方法1、通过学案引导，让学生在两两协作中学会计算、排序、筛选的方法。

2、通过任务驱动，在探究学习中培养学生分析、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观1、在分析案例中，培养学生积极思考、寻找解决问题途径的习惯。

2、在互助学习中，增强学生与他人合作的意识。

3、在综合实践中，提升学生选择恰当的信息技术解决学习、生活中实际问题的信息素养。

EXCEL中的数据处理说课稿《EXCLE中的数据处理》说课稿各位老师，各位评委下午好！今天我说课的课题是《EXCEL中的数据处理》，我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程几方面来阐述。

一、说教材本教材选自浙江教育出版社出版的《计算机应用基础》的5.3节《数据处理》，其难度适中，是当前比较流行的计算机基础教材。

EXCEL是计算机应用中较为重要的一个组件，是以“表格”的形式分析和管理数据的软件。

结合计算机操作员的中级考试的要求，再结合教材经行对本章知识的复习。

本节课主要复习EXCEL中数据的公式和函数计算，数据排序、筛选，图表处理等几个方面，通过复习达到计算机中级考试对于EXCEL数据处理的要求。

本着新教材的课程标准和计算机中级考试的要求，我确定了本节课的教学重点、难点。

教学重点：EXCEL中的数据计算（包括函数计算和公式计算，并区别两者的关系）、数据排序（关键字和多关键字的排序）、数据筛选（自动筛选）和图表处理。

教学难点：本章的难点在学生对于每个知识点操作的有序性和步骤性，学生在大量练习的过程中很容易造成操作步骤混乱，从而降低操作的准确性和有效性。

本节课主要帮助学生针对每个操作点就能马上反应出具体的操作步骤。

教学目标;根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、情感与价值观目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。

加强学生的班级荣誉感与凝聚力。

力求加强学生与他人合作的意识和利用信息技术进行终身学习的意识2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

3、知识与技能目标：会根据数据设计工作表掌握数据的运算及处理培养学、合作技巧，解决实际问题的能力，养成学科间综合运用的技能。

现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。

我说课的题目是：《表格数据的处理》，主要分为五个方面来说课，分别是说内容、说教法、说学法、说教学程序、得失。

一、说内容《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的高中信息技术基础必修教材“第四章文本和表格信息加工”中第二节的第一部分（表格数据的处理）内容。

上节课学习了在Excel中的输入（包括输入的技巧及自动填充）方法及美化技巧。

在此基础上，本节内容是表格数据的处理，它是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。

利用Excel表格强大的数据处理功能，要求同学们熟练掌握数据的计算、排序、分析汇总等内容。

考虑到同学们的基础及时间关系，我确定这一课时的[教学目标]1.熟练运用公式与函数计算。

2.理解数据排序时各关键字所起的作用。

3.熟练掌握数据分析汇总的操作方法。

[能力目标]能够根据任务需求，使用Excel工具软件来表达意图，处理表格信息，培养并提高学生认识分析处理事物的能力。

[情感态度与价值观]通过实用的教学内容，让学生切身感受表格数据处理工具在现实生活中的应用价值，并客观的体会给我们的学习和生活带来的方便。

[教学重点]掌握数据的一般排序、计算和分析汇总的操作方法。

[教学难点]引用单元格地址的理解运用，工作表数据的分析汇总。

二、说教法设置“饮食营养”等（调查表），结合任务驱动，创设情境和讲练结合的方法让学生掌握对表格加工处理（数据的计算、排序和分析汇总）的过程和方法，教学内容合理。

三、说学法实际上，每一课的学习，除了让学生增长知识，同时更重要的是想让学生运用所学的知识解决学习和生活的实际问题，培养他们爱生活、爱祖国的精神。

表格数据的处理也不例外。

学生在我的驱动下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，他们在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的积累、迁移和融合。

但是实际操作情况具体如何，还需要通过本堂课来进行实地检验，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步也可以说是从头学习表格数据处理（数据的计算、排序、分析汇总）方法。

《表格数据处理》说课教案一、教材分析（一）本节课在教材中的地位和作用本节课内容选自高等教育出版社《计算机应用基础》“第五单元电子表格处理软件的应用”中任务3，数据处理的学习是任务1和任务2的后续学习，是“任务4数据分析”知识的学习的基础，本节课起着承上启下的作用。

（二）教学目标1、知识目标:了解EXCEL电子表格的概念，掌握数据的计算、数据的排序操作方法。

2、能力目标:能够根据任务需求，使用Excel工具软件来加工表格信息，表达意图，培养学生独立认识分析事物的能力。

3、情感目标培养学生自我探究的学习精神和团队合作的精神。

二、学情分析1、对计算机课比较感兴趣。

2、有一定的基础，但学生之间的水平参差不齐。

三、教法和学法（一）教法1、任务驱动法2、微课程教学法3、分组教学法（二）学法1、自主学习法2、小组合作探究学习法四、教学过程（一）任务导入于想知道成绩的心情，让学生自己计算总分和平均分，并且对班中的成绩进行排序，激发学生的学习兴趣。

（二）任务实施（解决重点，突破难点）1、任务说明2、小组合作探究各小组在微视频的帮组下进行小组合作探究完成本节课的任务。

3、小组展示每小组选一名代表上台讲解演示具体的操作方法。

每个任务展示完成后，其他四个组的同学模仿练习，讲解者所在小组成员对其他四个组的同学进行操作指导。

4、举一反三强化学生对本节课的重点内容的掌握（1）函数法计算学生的平均分（2）序排序这个任务鼓励学生独立完成，目的是培养学生自主学习的能力。

完成后随机抽取两名同学上台演示。

5、答疑解惑（突破难点）设置这一环节的目的是对本节的难点进行突破，我把在学生学习过程中我观察到的容易出现问题的地方进行演示和强调。

（1）入公式时一定要输入“=”，运算法则和数学运算法则相同，该加括号时要加括号。

（2）Excel电子表格运算中乘号和除号分别用*、/来代替。

（3）运算和排序时注意数据范围的选择。

（4）排序时关键字的选择。

（三）应用拓展1、计算应发工资2、计算社保缴费（应发工资的10%）3、计算实发工资4、以实发工资为关键字，按照降序排序。

说课稿各位评委老师，大家下午好，今天我说课的内容是表格数据的处理。

下面我将从以下五个方面进行分析：一、教材分析1、本节课的地位和作用本节课的主要内容是通过表格的形式来存储和处理数据，并对数据进行简单的分析。

这节课选自教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》必修的第四章第二节《表格信息加工》的第一小节，它属于信息加工的内容。

学好本节课对于提高学生的信息加工素养和基本技能很有帮助，也为下节课的数据图形化甚至以后学习信息集成，打下坚实的基础。

根据课程大纲和教材分析，我确定了以下三个维度的教学目标：2、教学目标（1）知识与技能：·掌握利用表格处理数据，包括数据的计算、筛选、排序、分类汇总·学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息；（2）过程与方法：·培养学生自主学习、探索和分析问题的能力；·通过学生自主思考、教师的讲解和教师的个别指导，完成本节课的任务；（3）情感态度与价值观：·通过演示和练习各种处理数据的方法，使学生体验Excel软件的强大功能，从而激发学生对Excel产生深厚的学习兴趣；·培养学生爱思考好动手的学习习惯，为下节学习数据的图形化打下基础。

3、教学的重点难点重点：数据的计算、筛选、排序、分类汇总难点：数据的分类汇总、对表格数据进行分析二、学情分析教学对象是高中学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够独立完成一定的学习任务，同一时间接受的知识量也逐渐变大。

前阶段学生也初步接触过Excel软件，了解了Excel的界面等，但Excel在处理数据方面的功能是很强大的，他们对于根据需要对数据进行处理和整体规划的能力还是比较欠缺的。

如数据的高级筛选、自定义排序等的使用也没有一个整体的概念，缺乏综合运用的能力。

三、教学方法本节课采用的主要教学方法有直观演示法、讲练结合法、任务驱动法和启发式教学法，通过“直观感知——模仿练习——迁移练习——综合运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，举一反三解决其他问题，从而培养学生迁移知识和技能的能力。

各位同学：我说课的内容是《信息技术》的第4.1.2课时表格数据处理软件，主要从教学目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

一、教学目标1、知识与技能：（1）学会打开Excel软件（2）对实例表格进行数据处理（3）运用公式进行计算（4）数据排序（5）了解分类汇总（6）学会插入数据图表2、过程与方法：（1）通过ppt演示以及提问方式让大家初步认识Excel表格数据处理软件；（2）通过实例演示教会同学们打开和新建Excel表格，并了解录入相关数据；（3）根据对相关实例的操作演示，让学生掌握到相关的数据处理操作，如公式、排序、图表、归类汇总等；（4）通过最后让学生在自己电脑上的练习操作，巩固和加深学生对Excel软件的理解和把握。

3、情感态度价值观：（1）增加学生对Excel表格数据处理软件的认识，能够在日常生活当中运用；（2）增加学生对身边事物的探究精神，创新精神。

二、教材分析《信息技术》是人教版中学信息技术第一册第四章的第一节内容，这节内容按Excel 软件的操作顺序，围绕实例，向我们展现了 Excel的几个操作。

三、教学策略为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和中学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。

在讲解中，通过课件演示，让学生体验实践的过程，真正做到基于文本，又超越文本。

同时发展了学生的积极思维。

2、情境教学法：有情有趣是教学。

课刚开始，我借助两个处理前后的Excel表格，用充满感染力的演示课件，扣住学生的心弦，引起学生的学习兴趣，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。

3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的实践时间，珍视学生的独特的实践体验，只要勇于实践，都给予认可与鼓励。

让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。