《表格制作与处理》说课稿

《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好：我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。

一、教材分析地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。

本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。

课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。

重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。

考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：1.数据的筛选与排序教学难点：1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。

）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。

我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。

还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。

第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。

小学信息技术《制作表格》说课稿（5篇模版）第一篇：小学信息技术《制作表格》说课稿小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word 中排版必不可少的部分。

本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。

我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。

【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。

【难点】合并单元格。

五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。

第一篇：Excel表格制作说课稿《Excel表格制作》说课稿各位评委大家好！我本次教学设计的题目是《Excel表格制作》。

本节课设计了教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节。

下面逐一进行阐述。

一、教材分析1、地位作用本节课选自南开大学出版社出版的《计算机应用基础》中的第四章第二节。

随着计算机技术的迅猛发展，掌握计算机操作技能已成为我们日常工作、生活中必不可少的条件。

通过本节课的学习，力求使学生达到能熟练运用Excel创建电子表格的目的，进一步培养学生创新精神和实践能力。

2、教学目标根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生特点及已有的认知水平，确立本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握工作表基本的编辑操作；学会利用Excel制作电子表格。

（2）能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和团结协作的精神。

3、重点、难点根据对以上教学内容的认识和理解，我确定本节课的教学重点、难点为：重点：合并单元格制作斜线表头难点：制作斜线表头二、学情分析本节课针对的是中职一年级的学生，这部分学生的特点是基础薄弱，注意力不集中；乐于探究，但不善于总结；同时学生对上机学习表现出极大的兴趣。

基于以上思考，我决定通过适当的学习活动，创设问题情景，充分发挥学生的首创精神和自主意识以及团队合作能力，三、教法学法1、教法根据本节内容及学生实际情况，为实现教学目标，突破重难点，采用如下教学目标：创设情境法、任务驱动法、提问启示法、归纳总结法。

2、学法为了体现“做中学，学中做”的原则，本节课鼓励学生采用的学法主要有三种：自主探究法、合作交流法和小组竞赛法。

四、教学过程本节课的教学过程可以分为六个环节，分别是课前准备、情景导入、新课讲解、练习设计、归纳总结、作业布置。

下面进行详细介绍。

1、课前准备将学生分为A、B、C、D四组，根据每组的课堂表现进行打分，并记录学生成绩。

《Excel表格制作》说课稿各位评委大家好！我本次教学设计的题目是《Excel表格制作》。

本节课设计了教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节。

下面逐一进行阐述。

一、教材分析1、地位作用本节课选自南开大学出版社出版的《计算机应用基础》中的第四章第二节。

随着计算机技术的迅猛发展，掌握计算机操作技能已成为我们日常工作、生活中必不可少的条件。

通过本节课的学习，力求使学生达到能熟练运用Excel创建电子表格的目的，进一步培养学生创新精神和实践能力。

2、教学目标根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生特点及已有的认知水平，确立本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握工作表基本的编辑操作；学会利用Excel制作电子表格。

（2）能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索和团结协作的精神。

3、重点、难点根据对以上教学内容的认识和理解，我确定本节课的教学重点、难点为：重点：合并单元格制作斜线表头难点：制作斜线表头二、学情分析本节课针对的是中职一年级的学生，这部分学生的特点是基础薄弱，注意力不集中；乐于探究，但不善于总结；同时学生对上机学习表现出极大的兴趣。

基于以上思考，我决定通过适当的学习活动，创设问题情景，充分发挥学生的首创精神和自主意识以及团队合作能力，三、教法学法1、教法根据本节内容及学生实际情况，为实现教学目标，突破重难点，采用如下教学目标：创设情境法、任务驱动法、提问启示法、归纳总结法。

2、学法为了体现“做中学，学中做”的原则，本节课鼓励学生采用的学法主要有三种：自主探究法、合作交流法和小组竞赛法。

四、教学过程本节课的教学过程可以分为六个环节，分别是课前准备、情景导入、新课讲解、练习设计、归纳总结、作业布置。

下面进行详细介绍。

1、课前准备将学生分为A、B、C、D四组，根据每组的课堂表现进行打分，并记录学生成绩。

2、情景导入新学期开始了，班主任拿出一张手写课程表要求张三用电子表格做出一份，可是由于学习的时候没有认真听讲，张三没能完成任务。

《Excel图表处理》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。

下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。

一、说教材（一）教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。

这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。

今天上的是第五课时-----图表处理的内容。

通过前面几课时的学习，学生对Excel的基本操作有了一定的认识，这为学好本节课打下基础。

本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定基础，有承上启下的作用。

根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：（二）说教学目标１、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。

②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。

２、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。

3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。

②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：（三）说重难点1、重点：①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点：①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。

二、说学情通过前几节课的学习，学生已基本掌握Excel的简单操作，但对于如何根据具体问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等能力，因此要引导学生通过制作图表报告的过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

《表格制作》说课稿老师好今天我说课的题目是《表格制作》。

首先来进行教材分析。

一、说教材1、分析教材《表格的制作》是河北大学出版社出版的初中《信息技术》初中版第一册第二版第三章第三节的内容。

本教材是以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的，以教学活动为重心，通过教学活动内容呈现基础知识和基本操作，因此教学活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。

本节课就是要通过教学使学生能在word中插入简单的表格，继续学习word中的一些重要的操作，加深他们对于word的了解，进一步激发学生学习的兴趣。

接下来说一下本节课的教学目标。

2、教学目标知识与技能：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤；培养学生的动手实践能力和运用能力。

过程与方法：以自主、探究、合作学习的方式，掌握表格操作的基本知识；学会评价作品，交流体会。

情感态度价值观：培养学生的审美观和互帮互助的精神。

刚刚我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点，下面为本节的重难点：3、教学重点与难点重点：表格的插入及在单元格中输入数据和修改数据。

难点：修改和调整表格。

4、教学准备：制作多媒体课件协助教学我们再来看一下七年级学生的特点：二、说学生七年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

在学习本课之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。

同时，借助数学课的学习，学生对表格已经有了一定的初步认识，对表格中的行、列概念也有了一定的认知，可以促进学生对本课的更好的学习。

但是，对于我校的学生来说家长都限制学生玩电脑，即使接触他们也是玩游戏之类，这直接影响到他们对电脑操作的熟练度。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

三、说教法本课用了讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

表格制作与处理说课稿表格制作与处理说课稿表格制作与处理说课稿1一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。

根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。

如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。

本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、说教学目标通过学生和教材情况分析，根据新课程思想，我确定本节课的目标如下知识目标：让学生了解表格创建、编辑和修饰的意义；能力目标：（1）掌握表格的创建和编辑的方法。

《制作表格》说课稿在教师招聘考试的过程中，高中信息说课稿的复杂度就在于如何处理理论与实践的关系，希望这篇《制作表格》说课稿能给予你帮助。

各位xx大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。

根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行分析。

Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。

本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。

二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。

我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。

三、教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：1.知识与技能：学生能够独立完成创建表格的操作，并进行相应合并单元格、拆分单元格的操作，熟练进行行高、列宽的调整。

2.过程与方法：通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能总结出合并、拆分单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

四、教学重难点考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，本节课的重点是在Word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽，难点是合并单元格。

五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法。

《表格处理》说课稿摘要：随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。

表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。

我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。

关键词：计算机应用；表格处理；教学；说课程中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0195-01各位评委老师大家好，我是敦化职业技术学院计算机专业的老师--狄英茹，今天我说课的题目是《表格制作与处理》。

本节课选自中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》专升本的第4篇第3章。

1 教材分析随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。

表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。

我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。

据电大系统全国统一考试的要求，在计算机等级考试中学生们必须熟练操作文字处理软件，其核心考察内容也就是表格制作。

可见，对表格的学习是计算机基础课程中的重点内容，学好它对今后的软件操作和办公都是十分有利的。

由于本部分涉及到的知识点较多，如表格制作、添加修饰、合并单元格以及排版等操作，用以往的传统方法讲课难免会拘泥于课本，造成课堂学习枯燥乏味，学生们的积极性不高，学习效率自然也上不去。

所以，我在课前会给学生们放一个关于本堂课所学内容的小短片，比如文字修饰，添加图形等，先把学生们的积极性调动起来，然后再循序渐进的讲授，这样学生们的听课效率也大大提升。

2 教学目标这节课是以掌握表格制作与处理为主要内容的讲授课，所以我将教学目标设定为：2.1 知识与技能目标：掌握表格的创建和编辑的方法及表格修饰的方法。

2.2 过程与方法目标：通过提出问题、学生讨论、师生交流、上机解答等形式内容，意在培养学生们思考问题的能力，和解决实际问题的能力，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。

•••••••••••••••••制作Word表格说课稿（精选3篇）制作Word表格说课稿（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的制作Word表格说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。

制作Word表格说课稿1一．说教材1、教材的地位与作用本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。

《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。

从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

2、教材的处理第十课《Word—文字处理初步》本节容量较大，涉及的操作点多，动手能力强，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握《Word—文字处理初步》中的所有操作点，是根本无法贯彻新课标精神的，所以我把本节课的“文档的录入与编辑”、“保存文档”两点作为重难点内容来教学，其他内容则作为一般技能学习教学。

这样安排既不耽误一般的技能教学更能突出本节课的重难点教学。

如此处理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脱离什么都是重点什么都是难的怪圈，得以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生初一年级的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。

针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。

若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该可以收到良好的效果。

Word表格处理教学案例[推荐5篇]第一篇：Word表格处理教学案例Word表格处理教学案例一、教材分析：“word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第四节的内容。

二、学生分析：在学生学习了word文档里一些基本的操作后，如文体格式，页面排版。

而word表格在word中占有相当重要的位子，且在学生们日常接触到的文字材料中，表格占了相当大的部分，因而学生对表格有了一定的兴趣与了解。

三、教学目标：（一）知识、技能目标：掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。

认识表格中一些常用名词，学会制作简单表格，在表格中输入文字及其装饰表格。

（二）过程、方法目标：创设情景，培养学生在我探究、自主学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标：感知生活中的应用表格的知识，做到“从生活中来，服务生活中去”。

初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生的审美能力。

四、教学重点、难点：重点：1.绘制规则表格；2.表格内容的输入；3.插入、删除单元格、行、列；4.改变表格行高度与列高度。

难点：1.Enter、Tab、Shifte＋Tab键的使用；2.插入与删除单元格；3.通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。

五、教学方法：通过不断学习、实践、设问、解决，最终完成课程目标。

六、教学时间：2课时。

七、教学环境：计算机机房八、教学过程：一、情景导入教师活动：请同学们观看下面两张图，（ppt播放两张图）哪张图更漂亮啊？学生活动：右边一张。

老师活动：为什么呢？学生活动：因为颜色漂亮，布局合理。

老师活动：布局合理在什么地方啊？老师用了什么方法来布局啊？学生活动：（沉默了下），用了表格。

老师活动：对了，左边的图是因为没有用表格，所以整张图看起来显得很拥护，看起来也费力些；而右边的图因为添加了表格，所以看起来更美观。

好，那如何把表格制作出来呢？这就是我们今天要学习的内容：word表格制作。

二、讲解过程1、创建表格老师活动：表格要制作出来，首先的一步就是要把它创建出来，对不对？学生活动：对。

《表格制作与处理》的说课稿《表格制作与处理》的说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。

根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重《表格制作与处理》的说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课内容是属于职高《信息与计算机应用》第四章文字处理中第五节《表格制作与处理》，学习表格制作与处理不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础。

根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。

2、教材处理本节内容信息量较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握表格制作和处理的所有操作点，就无法贯彻新课标精神，所以我把本节课分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基本编辑能力，后节课侧重表格修饰、计算和排序问题。

如此处理教材的目的，避免误入只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的怪圈，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。

二、说学生职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。

本节课是一次校外公开课，面向的对象是自己不熟悉的其他学校高一学生，而对学生个性事先不大了解，因此，我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。

制作简单表格说课稿篇一：制作Word表格说课稿《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。

一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 20XX软件中的一个重要应用。

在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。

我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。

本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。

二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。

2.能根据实际需要修饰表格。

（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。

（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。

2.培养学生团队协作的精神。

3.通过成果展示增强学生的自信心。

教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。

四、说教法：教学有法，教无定法。

我说课的题目是：《表格数据的处理》，主要分为五个方面来说课，分别是说内容、说教法、说学法、说教学程序、得失。

一、说内容《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的高中信息技术基础必修教材“第四章文本和表格信息加工”中第二节的第一部分（表格数据的处理）内容。

上节课学习了在Excel中的输入（包括输入的技巧及自动填充）方法及美化技巧。

在此基础上，本节内容是表格数据的处理，它是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。

利用Excel表格强大的数据处理功能，要求同学们熟练掌握数据的计算、排序、分析汇总等内容。

考虑到同学们的基础及时间关系，我确定这一课时的[教学目标]1.熟练运用公式与函数计算。

2.理解数据排序时各关键字所起的作用。

3.熟练掌握数据分析汇总的操作方法。

[能力目标]能够根据任务需求，使用Excel工具软件来表达意图，处理表格信息，培养并提高学生认识分析处理事物的能力。

[情感态度与价值观]通过实用的教学内容，让学生切身感受表格数据处理工具在现实生活中的应用价值，并客观的体会给我们的学习和生活带来的方便。

[教学重点]掌握数据的一般排序、计算和分析汇总的操作方法。

[教学难点]引用单元格地址的理解运用，工作表数据的分析汇总。

二、说教法设置“饮食营养”等（调查表），结合任务驱动，创设情境和讲练结合的方法让学生掌握对表格加工处理（数据的计算、排序和分析汇总）的过程和方法，教学内容合理。

三、说学法实际上，每一课的学习，除了让学生增长知识，同时更重要的是想让学生运用所学的知识解决学习和生活的实际问题，培养他们爱生活、爱祖国的精神。

表格数据的处理也不例外。

学生在我的驱动下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，他们在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的积累、迁移和融合。

但是实际操作情况具体如何，还需要通过本堂课来进行实地检验，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步也可以说是从头学习表格数据处理（数据的计算、排序、分析汇总）方法。

《Word表格的制作与处理》教学设计一、教材分析与处理1.教材的地位和作用“表格的制作与处理”是《计算机应用基础》课中的一节重要内容，着重培养学生的学习能力，在技能操作中占有重要地位。

通过本节课的学习要使学生对表格制作的各种方法有一个清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。

2.教学目标及确立依据依据对教学的分析及教学大纲的要求，结合学生的心理特点、现状和接受能力，为达到传授知识、陶冶情操、发展智力和培养学生学习能力的目的，确立本节课的三大教学目标：知识目标：通过学习使学生掌握表格制作的几种方法及如何对表格进行修饰。

能力目标：通过学生的动手操作实践，培养学生的思维能力和勇于探索、积极创新的能力。

思想目标：培养学生在学习中树立自信心，遇到困难不低头，锐意进取的精神。

3.重点难点及确立依据根据已确立的教学目标，遵循培养学生学习能力的原则及教学大纲的要求确立本节课的重点：表格制作。

一般表格制作学生很容易掌握，但包含在一般表格中的一些复杂格式，学生接受起来则有些难度，这就需要针对形式多种多样的表格一一突破，这也是本节课的难点。

4.教学内容的组织与安排根据学生的兴趣和接受情况，本节课安排一课时，边讲边操作。

通过学生课前预习、导入新课、动手实践等手段，最后通过学习把操作上升为技能。

二、教学方法与手段教学方法及选择的依据：根据学生的实际特点和本节课的要求，在教学过程中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以便学生更好地去学习。

根据灵活性的原则，采用自学、分层次教学法、任务驱动式教学法等来培养和发展学生的综合能力。

在教学中通过巧妙的设计任务，让学生带着任务经过讨论、合作、实践达到发展思维能力、培养自学能力和动手能力的目的。

教学手段体现新颖、实用的原则，采用现代化教学手段，加大教学密度，提高教学效率。

因此，在本课教学中采用多媒体课件进行教学，借助多媒体技术为学生提供发现与探索的学习环境，让学生成为学习的主宰者和学习的中心体。