马尔克斯《巨翅老人》中的天使形象解析
摘要马尔克斯的短篇小说《巨翅老人》以独特的描写彻底颠覆了人们心目中天使那种青春、活力、具有神圣力量的形象，呈现在人们面前的是一个萎靡落魄、衰老虚弱的天使形象。人们拒绝了天使的介入，拒绝尊重生命，拒绝付出关爱。依旧停留在鸡犬之声相闻，老死不往来的封闭社会里。天使愈发苍老，终于被人遗忘，最后飞离这个封闭保守、冷漠无情的小镇。这里，可以看出人们的自大与愚昧，衡量一切事物都仅仅停留在刻板成见上。魔幻现实主义大师马尔克斯的笔法天马行空，但却张弛有度，刻画出一个具有多种解读可能的天使形象，留给读者多种解读空间。
关键词：加西亚·马尔克斯魔幻现实主义复调理论《巨翅老人》天使
中图分类号：i106.4 文献标识码：a
1982年诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯1927年3月6日出生于哥伦比亚马格达莱纳省一个依山傍海的小城镇阿拉卡塔卡。他的短篇小说《巨翅老人》以独特的描写彻底颠覆了人们心目中天使原来的那种青春、活力、具有神圣力量的形象，呈现在人们面前的是一个衣不蔽体、牙齿疏落、翅膀缺羽，似乎不具异能、不能降福消灾的天使形象。在小镇居民们冷漠的围观中，人们始终不能和天使进行交流，便将注意力转向蜘蛛女孩，但是他一直保持良好的耐性。天使逐渐苍老终于被人遗忘，最后终于飞离这个封闭保守、冷漠无情的小镇。就是这样一个超现实的故事，在马尔
关于天使的故事 有一个婴儿即将出生。 一天，这个小孩问上帝，“他们告诉我明天你将要把我送到地球，不过我在那儿那么小会无助吧？”上帝说：“在所有的天使之中，我已选中了一个给你。她将会等待你和照顾你。”“不过”，小孩问了，“请告诉我，在天堂我除了歌唱和微笑之外什么都不做。这些是我快乐所需要的！”上帝说：“你的天使每天将会为你唱歌和微笑。你将会感受到你的天使的爱，你会感到快乐。”“还有”，小孩又问了，如果我不懂他们说的语言，当人们对我说话的时候我怎样才会理解呢？”“这很简单，”上帝会所，“你的天使将教会你语言中最美丽和最甜蜜的词语，带着最大的耐心和关怀，你的天使将会教会你怎样说话。” 小孩抬头看着上帝说，“我想和你说话的时候我该怎么做呢？”上帝微笑着对小孩说:“你的天使会把你的双手放在一起，然后教会你怎样祈祷。”小孩说：“我听说地球上有坏人，谁将会保护我呢？”上帝把手放在小孩身上，说：“你的天使将会保护你，甚至会冒生命的危险！”小孩看起来有些悲伤，他说：“我将会一直感到悲伤因为我再也看不到你了。”上帝拥抱着小孩。“你的天使以后会一直跟你说有关我的事情，还会教你回到我身边的方法，虽说我一直与你同在。” 在这一刻小孩在天堂感到了无比的安详，不过已经可以听到从地球传来的声音，小孩有点急促，温柔的问“上帝啊，如果我现在将要离开，请告诉我我的天使的名字！”上帝回答说：“你的天使的名字并不那么重要，你可以简单的叫她‘妈妈’。” 传说中有一种花,在冬天将要来的时候盛开,但是它还来不及凋谢严寒就来了.所以它被冰雪包围,让一刹那变为永恒! 在寒冷冬季下雪的山上,跟着最亮的那颗星星走,就能找到雪天使! 雪天使能实现你的愿望! 有两个孤儿院的孩儿在院外的草地上玩，一位满头白发提着两袋东西的老奶奶叫住了他们俩，因为她手上的这两袋东西太重了，希望他们能帮她先把东西送到她的家门口。并承诺每个人给两个苹果做为帮忙的礼物，但只能先给一个苹果，等她回家后再给另一个苹果。 两个孩子同意了，一个人拿了一袋东西和一个苹果开始上路。当他们没想到老奶奶的家那么远，走到太阳落山还是没走到。两个人都是又累又饿，一个孩子不耐烦了，就把手上的袋子扔下顾自回孤儿院去了。另一个孩子没办法，只好一个人拿着两袋东西继续走。 到夜晚时，另一个孩子终于走到了老奶奶家，而老奶奶已经在家门口等他了。B 孩子为自己的迟到向老奶奶道歉。老奶奶问他：“孩子，为什么你不和你的同伴一样，中途放弃？” 另一个孩子擦了擦脸上的汗，腼腆地笑道：“我只知道，答应了别人就一定要做到，虽然这样很难，也很累。” 老奶奶微笑地拿出另一个苹果：“这是你的另一个苹果。”
赏析艺术手法——技巧运用与语言艺术 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 赤之茧 [日]安部公房 日暮时分，人们赶回自己的居所，而我却无家可归，只好继续在房子与房子间狭窄的夹道中漫无目的地往前走。街上房屋鳞次栉比，却没有一个容许我栖身的地方，这到底为什么呢？……我又开始念叨着这个早已重复了千遍万遍的疑问。 靠着电线杆，我发现旁边有一截被人落下的绳子。我突然产生了上吊自尽的想法。绳子斜着眼睛盯着我的脖子，一边说道：兄弟，休息吧！的确，我也想休息啊，但是却不能休息。因为我还没找到能够让自己满意的，我之所以没有家的缘由。 夜幕每天都会降临，人们每天都会休息，为了休息就必须有一个家。看来我应该也有一个家才对。猛地，我发现自己也许从根本上误解了什么。说不定我不是没有家，而仅仅只是忘记了拥有家这个事实而已。没错，就是这样。比如……我在偶然路过的一座房子前停下了脚步。很可能这里就是我的家，我心里想着。于是，我鼓起了勇气，走，去敲门——半开着的窗户里探出了一张亲切的女人的笑脸。希望的微风涌进我的胸膛，我的心脏化作一面舒展着的旗帜在风中飘扬。我也堆起笑容，绅士般地点点头。 “对不起，请问，这里是我的家吗？” 那女人转瞬间板起了脸：“啊？你是谁？” 我莫名其妙地语塞起来，不知道该如何向她说明。我是谁？在此时此刻这只是一个无关紧要的问题。可是，怎样才能让她明白这一点呢？我有点自暴自弃了。 “不管怎样，如果你认为这里不是我的家，请拿出证据来。” “啊……”女人脸上流露出恐惧的神色，这让我感到有些恼火。 “没有证据的话，就可以看成是我的家了。” “可，这是我的家啊！” “那又怎样？是你的家，不见得就不是我的家，是吧？” 代替回答的是女人冷若冰霜的面孔和随即关闭的窗户。啊，这就是女人笑靥的真实面目。难道某种东西属于他人，就不能同时地为我所有吗？从刚才那个女人表情的转变之中，我已经充分地感受到这一荒谬论调的本质。 但是，为什么一切都是别人的，而不是我的呢？哪怕至少有一个既不是我的，也不是别人的东西也好啊！我时常会产生一种错觉，觉得施工现场和材料堆置场的水泥管就是我的家。但那也正逐渐地成为他人的所有物，最终完全地被占有，从我的眼前消失，丝毫没有顾及我个人的感受与意愿……或者说，在他人干涉下，那些水泥管彻底地转变为与我的家没有任何关系的事物。 那么，公园的长椅呢？当然很棒。如果那里真的是我的家，如果没有人拿着棍棒赶我走的话……没错，长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，可是他却对我这样说道：“喂，起来！长椅是大家的东西，而不是某一个人的东西，更不可能是你的东西。” 日暮时分，我不停地往前走。房屋……不曾消失，不曾改变，伫立在地面之上纹丝不动的家家户户。在那之间是一条不断变化着的没有固定形状的裂隙——夹道。我不停地往前走。我还没有理解自己之所以没有家的缘由，因此我还不能把自己吊死。 啊！是什么东西缠住了我的脚？若是吊颈的绳子，请不要这么心急地催促我嘛！不，好像是具有粘性的丝线。捏着线头拽过来一看，线的另一端在鞋子的破洞里，随着我的扯动一点一点地往外冒。这玩艺真奇妙！在好奇心的驱使下，我用上双手不断地把丝线拉出来。紧接着，更加奇妙的事情发生了——我的身体渐渐地偏向一侧，无法与地面保持垂直的状态了。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/cc13128307.html, 女性主义视角下的“天使”形象分析 作者：吴桓球 来源：《北方文学》2019年第24期 摘要：本文借助女性主义文学批评相关理论，通过对华盛顿·欧文的一个作品《乡村的骄傲》中女主人公形象、恋爱的态度和话语权利的解读，发现欧文笔下这位所谓的天使女子不过是被男权意识和话语体系所扭曲异化的不真实形象而已。 关键词：女性主义;天使;《乡村的骄傲》 《见闻札记》是“美国文学之父”华盛顿·欧文最伟大的文学成就，创作于1819—1820年间，收录了欧文的散文及短篇故事集。其中的故事是依据美国和德国的民间传说写成的，以幽默睿智的文风见长，而散文大多以作者旅英时目睹的英国景色和风俗习惯为背景。（1）欧文向往田园生活，向往古代淳朴的风土人情，英国那宁静、优雅的田园风光最能激发他的遐思和冥想，字里行间常常浸透着一股忧伤和怀旧的气息。《乡村的骄傲》（The Pride of the Village）正是《见闻札记》中的一篇，文体风格介于故事与散文之间。描述了作者在经过英格兰一个偏僻乡村时听到的一则其实的故事。全篇故事情节并不复杂，正如作者所说，“与时常听到的相类似”：纯真美丽的农家少女爱上了英俊潇洒的贵族军官，但由于地位悬殊加上军令难违，军官无情地弃地而去，最后，少女因伤心忧郁过度而死。故事虽真实的，作者却只是从别处听来，未曾亲眼目睹。然而经作者细腻温婉的文笔娓娓道来，故事中少女的一颦一笑，一举一动，却生动逼真、惟妙惟肖地展现在读者的眼前。（2）凡阅读过《乡村的骄傲》的评论家往往把焦点投注在作者丰富的想象力，敏锐的洞察力，强调作者细腻、传神的表现手法，褒扬作者有着一颗善良、敏感，对妇女倾注了无限热忱、关怀和怜悯的心。认为作者成功地把握了少女微妙的心理特征及其在神情和动作上的表现，加上描写细致入微，富有感情，整篇文章深深地牵动着读者的心弦，使人久久不能平静。而对故事的女主人公，则冠之于美丽善良、纯洁温柔的天使，是所有男人的梦中情人。至于故事的男主人公——贵族军官，作为如花少女夭折的直接杀手，现有的研究往往忽略，几乎没有任何的评论。所以笔者拟从女性主义的角度重新解读探讨欧文的这篇散文式故事《乡村的骄傲》。 吉尔伯特和古芭在女性主义经典《阁楼上的疯女人》中指出（3）男性文化传统为妇女所设定的形象就是“天使”和“魔鬼”两类。天使类的理想女子是被动的、顺从的、无私的、奉献的。她们往往美丽温柔、贤良淑德，无怨无悔，为爱献出生命。在父权制文化传统中，男性是权威，女性被视为是低人一等的“第二性”，不能有自己的思想和话语，成为按男性期望和设计而产生的、囚禁在男性文本中的人物和形象，无论是天使还是魔鬼，都是被男权意识扭曲和异化的女性形象。欧文在《乡村的骄傲》中也正是依此标准来设计女主人公——一位温婉可人，生来就是被男人疼爱的、不食人间烟火的天使。首先体现在女主人公的形象刻画方面。欧文通过对女主人公——乡村少女在与男主人公——贵族军官的初见、再见和永别的几个场景细腻传神而动人的描写，凸显了男性作家心目中的理想女子形象——百依百顺的柔情天使。作者运用了大量的笔墨来描写这位被称为“村中的美人和骄傲”（4）的乡村少女（凡引用原译文部分均
古典诗词鉴赏表现手法练习题
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古典诗词鉴赏表现手法练习题 一、阅读诗歌完成后面的题目。（7分） 念奴娇 黄庭坚① 八月十七日，同诸生步自永安城楼,过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句,文不加点。 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影③扶疏,谁便道，今夕清辉不足?万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁④？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子⑤平生，江南江北,最爱临风笛。孙郎微笑,坐来声喷霜竹⑥。 ［注释］①黄庭坚(104５-1105)，字鲁直，自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。②金荷:以金制成的荷叶杯。 ③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。④醽醁(líｎglù)：酒名。⑤老子:作者自指。⑥霜竹:指笛子。 (1)本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净,山染新绿,后想象嫦娥驾月,这是采用了_＿_＿表现手法。(2分） （２）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”,这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5分) 二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空①。 ［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中划字。 (1）此诗为《春望》同一时期的作品,从全诗看,说说本诗的主旨。（4分） (2)读第二、三两联,任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法,表达了什么样的感情?(４分) 三、阅读下面的唐诗,按照要求,完成赏析。(5分)
浅谈《红楼梦》艺术手法 《红楼梦》就是一部寄托深意、“字字瞧来皆就是血,十年辛苦不寻常”的绝世佳作。它就是中国古代现实主义艺术创作的高峰。它具有极高的艺术造诣与很高的美学价值。它就是一个封建社会、封建制度从发展到衰亡的过程的缩影,以小说的形式、以家庭为背景,向我们展现了清朝社退出历史舞台的过程。 《红楼梦》不仅在小说背景方面有特殊的构思,在小说艺术手法上面更就是独具一格,达到了古代现实主义小说艺术的高峰,具有了相当的美学价值。下面,我就我个人对《红楼梦》的阅读经历,对其艺术表现手法浅谈一二。 一、《红楼梦》的人物塑造艺术 这部小说中人物的塑造,曹雪芹完美地做到了在同一阶级中塑造众多鲜明生动的艺术形象。《红楼梦》中的人物非常之多,且不说人物本身千差万别的,单就是本身思想性格及身份地位类似却又处处不同的形象就有很多为众人所熟知。在这众多的人物中。有的就是官僚贵族的当权者,有的就是锦衣玉食的公子王孙,有的就是年轻貌美的大家姊妹,有的就是经受豪宅欺凌的丫头仆役,这些人,同一类人大都有着相似的出身经历或者身份地位,但曹雪芹却同中求异,采用了一些很特殊的对比手法,使得那些易被人混淆的形象表现出了巨大的差异,从而使读者毫无类同之感。 比如,《红楼梦》中著名的两位名门千金小姐,薛宝钗与林黛玉。她俩的出身与学识教养基本类似,都有沉鱼落雁之貌,都有出口成章之才。这样的两个人物形象,按理说很难区分。然而在《红楼梦》中,显然她俩就是截然不同的两个对立形象。曹雪芹通过对她们的言谈举止、行为动作、思想风格的刻画,表现了这两个形象内在的迥异。这种迥异在宝钗与黛玉对宝玉的爱情上体现的尤为明显。黛玉对于宝玉,就是一片纯真的爱情,她通过“题帕诗”向宝玉倾吐爱情,含蓄而明心。而宝钗,却就是因宝玉就是贾府的宠儿而爱上宝玉,这种爱带有一定的功利性,为了未来的地位,她的爱谨慎而谋世。再者,在处世为人方面,黛玉高洁,自尊,从不轻易迎合世俗,无论就是对至高无上的贾母,还就是对管家少妇王熙凤。而宝钗,她拥有大家闺秀的气质与背后厚实的家庭财富,凭借她的乖巧伶俐讨得了贾母的欢心。一个天真敏锐,一个沽名钓誉,这就就是钗黛之别。 作者通一系列相同事件中钗黛的不同言行,塑造了她俩迥异的性格特点,使得小说中的这两个人物特点鲜明突出。这样的例子还有一大批,如迎春与探春,尤氏姊妹等。小说中,作者以特殊复杂的对比手法,同中求异,重复中求不重复,塑造了一大批外部相似却实质迥异的人物形象,达到了强烈的艺术效果。 另外,在人物塑造中,曹雪芹没有采用中国古典小说惯用的人物主导性格的手法,她对于人物形象的表现,并不就是从个人好恶出发,随意将某个人写成好人,
《天使爱美丽》结构分析 音乐部分：吴秋雨 画面部分：吴蔼琳 音乐营造的异想世界——天使爱美丽中的音乐分析 09中文二班0224 吴秋雨 一开篇，是《》（我从未去过）。非常流畅而庄严（个人感觉）的手风琴舞曲，紧凑的节奏，衬托着开场旁白快速而繁冗的叙述以及大量昏黄又互不相干的意象和画面，如奔流大河一般，迅速把观众引入到爱美丽出生的情节和场景中来。 接下来是一首节奏舒缓旋律忧伤沉静的钢琴曲。画面中小爱美丽在自己一个人玩耍，各种各样的游戏，但她一直是一个人。虽然画面中的孩子在笑，但因为这首钢琴曲，她的笑容显得格外的孤单和寂寞，气氛也是清冷的。 接下来继续是开场的《》。依旧是流畅快速的旋律，随着旁白流畅快速地介绍爱美丽的父母以及他们各种各样的喜恶和爱好，依然繁琐平常而细腻，以大量的信息让情节迅速的滑过。 随后是爱美丽由于没有朋友而产生的奇妙的想象。此段的背景音乐使用手风琴演奏，时不时会有三角铁轻轻敲击的声音，旋律欢快而轻松，使小爱美丽的想象显得更为奇妙有趣和梦幻。 6分35秒母亲带小爱美丽去放走金鱼。此处是另一首钢琴曲。依旧是沉静舒缓的曲调，左手低音和弦反复响起，加上后来响起的雨声，以及溪水中鱼的画面，营造的是孤寂和清冷的气氛，小爱美丽失去了唯一的一个朋友。 母亲去世后响起的乐曲使用口琴以及某种敲击乐器演奏，轻灵而欢快的旋律，短促的音符，短短半分钟内爱美丽已经长大成人，在咖啡馆中工作。旁白快速而不带感情色彩的平淡语调伴随轻快的旋律将情节快速推进，故事终于正式开始。 12分22秒出现的钢琴曲《Comtine D 'un Autre Ete: L 'apres Midi》（另一个夏天的童谣：在午后），是我非常喜欢的一段。开头安静而优雅，然后迅速转换成跳跃如溪流一般紧凑的节奏，如爱美丽扔出在水面飞跃的石块，非常灵动悦耳。钢琴主调的悠扬旋律带来左岸的迷离风情和爱美丽世界里的小小忧伤。 14分的时候（在土豆上看的，中间删掉了一段……）爱美丽打开铁盒时第一次响起了影片的主题音乐《La Valse D 'Amelie 》（爱美丽的华尔兹）。这是整部影片中最著名的乐曲之一，正如这部影片里的大多数音乐一样，它的旋律欢快梦幻而奇妙，开头是清脆的晶莹剔透的敲击玻璃樽的声音，然后悠扬的手风琴声渐渐加入，华尔兹舞曲旋律丰盈而温暖，优雅又欢畅，画面中爱美丽躺在床上，做出了一个重要的决定——寻找盒子的主人。 21分的时候，爱美丽与男主角尼诺第一次见面。此时地铁站老人放的唱片是《Si Tu N 'etais Pas La》（如果没有你），舒缓温暖的旋律，醇厚深情的女声，简单但甜美的歌词，让这两个陌生人看似普通的相遇多了一丝浪漫的味道，让人觉得他们之间注定会发生一些故事。 爱美丽与玻璃人交谈的时候，低声响起的钢琴曲是《Comtine D 'un Autre Ete: L 'apres Midi》（另一个夏天的童谣：在午后）。再次出现的安静轻灵的旋律，低声轻巧地流动着，掩盖在老人缓慢的话语之下，带来的是情节的流动。 白拓图拿起铁盒时，响起的音乐是《La Dispute》（争执），缓慢拖动、停顿感很强的手
人物形象鉴赏题 人物形象类的提问方式： 1.简析诗词中的人物形象。 2.诗词塑造了一个怎样的人物形象？请简析。 人物形象题的答案格式： 1.什么形象（特征+身份） 2.如何塑造形象（结合诗句分析） 3.形象作用（表达诗人何种情感） 例1江雪柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 本诗是诗人被贬永州期间所作。 试简要的分析主人公的形象。 答：主人公是一位雪天在船上钓鱼的清高孤傲的隐者形象。在寒冷寂静的环境里，渔翁披蓑戴笠专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。诗人借这个隐者形象表达自己被贬后摆脱世俗、超然物外的清高孤傲情感。 例2 试赏析诗中塑造的人物形象。 邯郸冬至夜思白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 虚实结合 【答案】本诗塑造了一位冬至之夜独居旅馆彻夜难眠思念亲人的游子形象。一二句写冬至佳节，游子只有影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人独居异地的孤寂。三四句诗人想象家人在思念自己，运用从对方写起的手法表达自己思念家人的迫切心情。诗人借这一形象表达自己思念亲人而不得见的孤独与落寞。例3 寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭：靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的人物形象？简要分析。 答：陆鸿渐是一位寄情山水、归隐田园的隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁脱俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐寄情山水的潇洒脱俗。诗人通过陆鸿渐形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往。 例4 诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简要分析诗中的人物形象。 诗歌描写了一个矢志报国、壮志未酬的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
精选作文:天使(800字)作文昏昏沉沉中我隐隐约约看见一个带着翅膀女孩在我身旁蹦蹦跳跳的。我想走到她身边去，却发现前面好像隔着一层玻璃，我根本无法移动。这时那女孩转过身来，好甜蜜的微笑。这时我镇住了，这不是angle吗？她身后怎么会有一对翅膀？这时一位老者走了过来，对她说：angle,你已经长大了，你还记得自己的责任吗？：我记得啊，天使长大后要帮助别人解决困苦吗！angle说。天使？我这时头脑里满是疑问。这时那位老者用手指着云层的下端，说：看，那个男孩多么希望能有一个朋友在他身边，来抚慰他空虚的内心，你去帮帮他。顺着他手指的方向看去。那男孩不就是我吗？angle答应了。忽然一阵白光闪过，待眼前再次清晰时，只看见angle跪在那位老者面前，哭泣着，央求他：宙斯，为什么我们不能在一起了？我是真的很喜欢他。哎那老者摇摇头，说：孩子，我这也没办法啊！难道你就那么肯定他是真的爱你？如果他真的爱你的话，只要他肯为你守一千年的寂寞。 angle听了后，无助的靠在冰室的墙上，眼睛里再流露出的不再是和我在一起时的那种眼神，取而代之的是绝望的眼神。我看见她这样子，心都快碎了。这时我又看见另一位老者悄悄的走到冰室，小声的叫着：angle,我来救你拉。她摇着头，说：没用的，他不会愿意的。你没问过，怎么知道了？那老者说。我忽然想起他不就是我梦中的那位老者吗？不要去了，即使他愿意，我也不想让他为我付出这么多。他不久就会忘了我的，他还会有很好的未来。那你不是要永远都关在这？不行，我一定要去试试。说完转身就走。angle在后面喊着：不要啊！` 这回我一切都明白了。原来这天使的爱情故事都是我许的愿引出来的。不知过了多久，我睁开了双眼。一束刺眼的阳光射向我。这冰泠的地方怎么会有阳光了？再看看自己，发现自己能动了。这时发现眼前站着一个女孩，她正在向我招手，定睛一看，高兴的几乎不能自已是angle,。经过了一千年，我终于见到她了。六年级:黄倩倩 篇一：身边的天使之作文 题目：身边的天使 要求：文章体裁不限，字数不少于800字。 提示：一个人幸福不幸福，在本质上和财富、地位、权力没有关系。幸福由思想、心态决定，心可以造天堂，也可以造地狱。学会为小事高兴，就会有更值得高兴的事情出现。。。。。。 （天使飞到一个地方,发现那里有人冷了,有人饿了,有人需要帮助了,她就会留下来当差,如果一切都好的话,不当差的天使就会放心地飞走,继续去找需要帮助的人,世界上的爸爸妈妈就是天使,是专门飞来照顾孩子,陪孩子一同好好长大） （天使，就是在为人们带来福音之后悄然而去，不留一点痕迹，而你们——逝于5.12地震的孩子们，就是那飘然在云端，飘飞在天上，而又曾降临过人间，给人送来幸福、欢乐、平安的天使！小天使们，既然你们给人带来幸福，那就请你们为那些掩埋在废墟下的人们祈福，传递温情，让它承载着我们的心愿传递与世界的每一个角落，保佑这场灾难早日过去，希望承受着灾难的人们一切安好，希望我们的祖国妈妈不在承受这么多的灾难，希望每一个善良的人幸福、平安！） 身边的天使 天使，是快乐.幸福的源头； 天使，是在你最困难
把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 在情节方面设置的题型通常有： 1.概述情节； 2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路 1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。
记叙文阅读之分析人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 一、几种提问模式 “分析人物形象”这个考点常见的考查题型有： 1.结合全文，简要分析人物形象； 2.×××是一个怎样的人物？ 3.×××有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点； 二、具体分析方法 （一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析 答题思路：审清题干梳理情节具体概括标清序号。 表述形式：答出两个方面性格特征和对应的具体依据。 （注意事项）性格特征要注意“多侧面忌笼统”，具体依据“梳理情节简明概括”，别忘了“标清序号增加条理”。 （二）题型二结合具体人物描写分析形象 答题方法：描写方法+表达效果 例.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。 答案：运用神态描写刻画人物。（2分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（2分） 《偷父》(刘心武) 我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” 一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！” 他把他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。 我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。 我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 我给他开门时，他居然说：“我还不想走。” 我大吃一惊：“为什么？”两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……” 天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。
初中阅读理解人物形象赏析专题 一、人物形象: 刻画人物形象是记叙文的主要目的之一,所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要的考核点之一。 人物形象分析，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。 二、刻画人物形象的常见手法: (一）正面描写——直接描写:通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物的性格特征。 (二)侧面描写——间接描写:通过其他人物的言行，间接的描写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。 三、怎样分析人物的形象： 步骤一:画出描写或评价人物的语句。 步骤二：概括文章人物形象特点。 步骤三:品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式)及作用,在此基础上进行分析、概括。 步骤四：表述出来。 专题训练一】 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就
没有了，要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。” 这会儿,什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时,我在街上闲逛，看见了他。 当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了,要去哪里,你也该去了。”我随口劝了他一句,便走开了。 几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,但我还是认出了他。 “去马山吗?”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿,让我上了车。 小拖车颠簸着,他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是,我在那儿见习。” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。” “你去过马山?”
描写天使的句子有关天使的唯美句子 描写天使的句子1、花妩媚，正因蝴蝶在追；梦已醉，正因月色很美；夜深沉，正因天使降临；情珍重，正因有你安慰；我愉悦，正因有你生命伴随。晚安，兄弟姐妹！ 2、结婚前我是你的天使；结婚后我还是，是天天被你使唤 3、无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我，而且已经陪伴了我一生。 4、每一个女胖子，瘦下来都是妖娆的天使，这就是真理。 5、白云落入人间，变成细雨；陨石落入人间，变成流星；阳光落入人间，变成彩虹；天使落入人间，变成宝贝。恭喜你得到宝贝，愿他像天使般聪明，天使般可爱！ 6、终于结束了这一切的恋情，我的心又回到了我的左胸。你依然是那美丽的天使，但这次却不是出现在我生命中，你头顶的光环也早已黯然逝尽。 7、“你会喜欢我多久？”“永远。”“即使你已经不爱我了，即使你已经忘记我了，即使你已经从这个世界消失。我依然会爱着你。”“乱讲，都不在这个世界上了，还怎么爱我？”“我会去找一个天使，让它替我来爱你。” 8、闭上眼，忽忽风声中，我仿佛看见簌簌而落的，从天而降的一群群洁白无暇的小天使小精灵，翩跹起舞着，舞罢，化作了大朵大朵的浮动的幸福，纷纷扬扬着，飘落在了们两个人的身上。
9、“你喜欢我天使的脸孔，还是魔鬼的身材？”“我就喜欢你这种幽默感。” 10、冬天，它没有春天的鸟语花香，没有夏天的绿树青山，也没有秋天的果实累累，可是冬天，它默默无闻，为人们送来了一个洁白的世界。雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一片片，白的似银，洁的如玉，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，像天宫派来的小天使，还像那一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。这一切是多么的令人神往啊！ 11、请我们听听护士内心足音，尽管她们尽管如此平凡，如一芥小草，但是人们却把天使的美誉赠予给她们。 12、相信你还在这里从不曾离去，我的爱像天使守护你，若是你知道这里，从此没有我我会找个天使替我去爱你…… 13、天使带着一汪清泉的眉眼，一轮弯月的笑容，一副稚气的面容来到人间成了你的宝贝，希望爱与他同在，健康快乐成长！ 14、我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。 15、相信你还在这里从不曾离去，我的爱像天使守护你，若是你知道这里，从此没有我我会找个天使替我去爱你！ 16、世界很小，让我遇见你，上帝骗我，让我失去你，我不相信这一切都是真的，可以我在还你一个拥抱唉…悲伤的恋歌一定会发生，天使会因自己而放弃飞向天堂，不懂得珍惜，那是多么可悲…失去的将永远失去，无可挽回！
诗词鉴赏常用艺术术语及鉴赏示例 江苏徐州大屯煤电公司第一中学尹国华 邮编：221611 在语文教学中一大难点就是诗词教学，现把诗词创作中常用的艺术手法及示例加以整理，以便同学们能从基本概念上掌握诗词鉴赏的第一步： 1．情景交融(也有说是一种境界，不必单独列出) 即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。乍一看好象是单纯的地写景，实际上蕴涵着诗人喜怒哀乐的感情，也是一种间接而含蓄的抒情方式。 如：《江南春绝句》(杜牧)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”情景交融是本诗的一大特色。全诗以明快俊俏的笔调描绘了一幅美丽的江南水乡图景。乍一看好象是单纯的地写景，实际上蕴涵着诗人喜怒哀乐的感情，尤其是后两句，委婉含蓄地寄寓了诗人对南朝统治者迷信佛教、修建佛寺的嘲讽。 2．托物言志 即吟咏具体而单一的某一物象来抒发情感。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 如骆宾王的《咏蝉》“西陆蝉声唱，南冠客思侵(深)。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？”本诗是托物言志的名篇。作者借托两鬓乌玄高唱的秋蝉来言自己的品性高洁，说蝉因“露重”、“风多”而“飞难进”、“响易沉”，实际上是指自己环境的压力和政治上的不得意，并借此为自己辩解，蒙受了不白之冤。作者由物及人，又由人及物，蝉与诗人已浑然一体，写蝉就是写自己。 3．借古喻今(借古讽今) 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。 如李商隐的《贾生》：该诗截取汉文帝与贾谊之间君臣相会的一个历史场景，抓住其中最富讽刺意味的典型细节加以描写，突出贾生可悲可叹的遭遇，借古讽今，寄托作者对当朝统治者漠视民生，不能真正用才和自己怀才不遇的感慨。诗中借古喻今、以小见大，史论结合，意蕴深刻而丰富，讽刺有力，可谓咏史诗中难得的力作。 4．运用典故 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可以使诗歌语言精练，又可以增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用就是在诗文中反用原典的意义。 如辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》，本词化用了季鹰、刘备、桓温三人的典故来抒发作者思念故国故乡之情，也借典故中三人之口抒发了作者自己对南宋朝廷的愤恨和壮志难酬的悲抑之情。三个典故连用，表面是评古人，实则抒发自己对当朝者的不满和愤懑，可谓一石三鸟。而且正是这三个典故连用把作者的感情在上阙的基础上层层推进到了最高点，产生出极为强烈的感染力量，此手法运用的圆熟精到使人钦吧不已。 5．侧面描写(又叫烘托) 侧面描写就是描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出。 如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”本诗旨在表现花的可爱和自己心情的舒畅，但作者在三四两句却没有直接描写，而是运用了侧面描写的手法。“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 6．虚实相间 文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的
鉴赏小说的人物形象 【学习目标】 一、明确高考小说人物形象分析的地位 二、掌握小说阅读人物形象分析的方法 三、熟悉高考小说人物形象题答题模式 【教学重难点】 如何理解、分析小说人物形象。 【教学设想】 本课针对高考小说形象考查题的特点进行教学组织，重在形象分析方法的指导，同时体现才以学生为主体的新课程理念，突出学生学习主体的地位。 【教学安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。情节、环境、人物是小说的三要素。 文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。 二、高考形象分析题命题方式 （一）出示历年考题 概括人物形象 【09安徽】12．概括小说中董师傅这一人物形象的特点。(7分) 【10安徽】11.根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。（5分）
【11安徽】12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分） 【11广东】17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分） 【11山东】19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。 变式①简析、分析、赏析人物形象 【09浙江】16．赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分） 【10江苏】13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）【10全新】（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） 【11辽宁】(2)“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 变式②概括、简析、分析、人物性格 【09辽宁】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）【10山东】21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分） 【11全新】（3）”外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） （二）常见题型 1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？ 2、XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？ 四、讨论、归纳分析人物形象的方法 （一）学生做练习——《有一种爱像海绵》见导学案 （二）归纳方法 1、借助故事情节分析人物形象 2、借助描写方法分析人物形象 3、借助环境描写分析人物形象 4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）
天使的等级划分 希伯来人的传说则是将「天」分为九层，这一三元组构成了一个真正的、成员之间平等的单独阶层体系。后来根据大致上公认的天使学说《天阶体系》---(狄俄尼索斯)的记载，神的御座前围绕著九层天使军团。此并非是圣经的原文，而是中世纪神学家哈尔罗修斯提出的。这九阶级之说于教皇格雷哥里一世(Gregory Ⅰ)时代被罗马教廷认可。每三个阶层又可归类为一个群组。炽天使存在于最内层，是纯粹光的存在、最接近神，愈往外圈，光的力量愈弱，渐次物质化。低级的天使通过上一层的天使来获得上帝的启示。而低级的天使又可以通过领悟来提升他们的阶层体系，一级一级地向上层靠拢。这三组九阶级兹列举如下：上三级---神圣的阶级 炽天使Seraphim 智天使Cherbim 座天使Ofanim 中三级---子的阶级 主天使Dominions 力天使Virtues 能天使Powers 下三级---圣灵的阶级 权天使Principalities 大天使Archangels 天使Angels 天使分为三阶九种，上级的是炽天使、智天使、座天使，中级的是主天使、能天使、力天使，下级的是权天使、大天使、一般天使。 由于炽天使长——路西华的成为堕天使（所谓堕天使，就是天使与恶魔共事的意思），所以炽天使在天使中的地位急速下降，现在的天使等级是以四大天使长为首的格局。四天使 长分别是：
火之天使——米凯尔（Michael） 水之天使——吉普列尔（Gaberiel） 风之天使——拉斐尔（Raphael） 地之天使——尤利尔（Uriel） 看了很多的玄幻资料，毫无疑问很精细，问题也就出在精细上，一大堆，看完之后才发现，关键点竟然没有。 天使篇天使是精神的，而不是肉体的，所以没有性别，而且分有等级，从高到低依次是： 炽天使智天使座天使主天使力天使能天使权天使大天使天使 其中以塞拉佛（Saraph）---为上帝看守宝座的六翼炽天使为顶点。 由于原炽天使长——路西华的成为堕天使，所以天使等级是以四大天使长为首的格局。四天使长分别是：米迦勒（米迦勒是上帝的首席战士，天界天使团的领导者），拉斐尔（治疗者、医师），加百列，拉斐尔（掌管地狱之火的天使，是支配地狱的天使，） 下面是天使等级介绍，最上是炽天使（六翅），智天使到大天使都是四翅，一般天使两翅。 同时天使的反派有恶魔和堕落天使，其中最有名的是光辉的晨光---路西法，以及他收下的几名堕落天使手下（号称大堕落天使，下面为大家详细介绍，堕落天使的名字和他们各自的能力） 第一个“切西亚”名位“媚惑”的天使 她的力量等同于改变力。古时，上帝用6天时间造出世间万物的时候，她就是毒蛇的化身，引诱夏娃吃了“辩善恶”的果子，惹怒上帝，被逐出伊甸园。她是代表人性中最最邪恶的一面的，她可以赋予那些狂暴的人，犯罪的人，狂怒的人，一种超于上帝世界的力量，但最终也要被上帝找到，惩罚灵魂。这也就是我们发怒我们犯罪的时候会有一种特有的力量降临，这些就是她的功劳! 第二个“昔拉”掌控“绝望” 他的能力很特殊，他外形很象蝴蝶，有着强大的攻击力，也是上帝用来惩罚恶人，惩罚其他天使的“杀手”，他的力量大到让上帝怜悯被害者。传说在第一次诺亚造方舟，他曾出现过一次，瞬间造出洪水淹没世上的一切。还有，末日审
如何鉴赏小说的人物形象 ——以课标人教版高中语文必修五第一单元课文为例 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。 小说塑造人物形象的手法很多，有概括介绍，也有具体描写。描写的角度有正面和侧面，描写的对象包括外貌、心理、动作、语言、细节和环境等等。鉴赏人物形象，要紧扣这些手法去分析其性格特征。 与中国小说不同，很多外国小说在故事开始前，先对主人公作全景式的描写，也即概括介绍。这样点面结合，往往能收到以少胜多、事半功倍的效果。《我的叔叔于勒》《装在套子里的人》都是如此。后者在具体叙写别里科夫的婚事前，用了很多笔墨，通过夸张的语言和漫画式的勾勒，概括介绍了主人公别里科夫生活中和思想上的种种套子： 生活中的套子是有形的套子，涉及穿着、用具、语言、生活习性等方面：他晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，戴黑眼镜，耳堵棉花，脸也藏在衣领里；雨伞、表、小刀等用具也都装在套子里；外出时一坐上马车，就支起车篷；卧室小得像箱子，床上挂着帐子；口头禅是“可是千万不要出什么乱子”！所有这些，都形象再现了别里科夫的胆小孤僻、封闭保守、与世隔绝和狭隘惶恐的性格特征。 思想上的套子是无形的套子，表现在他为人处世的方方面面：他歌颂过去，歌颂从没存在过的东西；教古代汉语，借以躲避现实生活；只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子，禁闭开除学生……靠着这些无形的套子，他辖制整个中学足足15年，全城的人也战战兢兢的生活了10到15年！至此，一个逃避现实、顽固守旧、害怕新事物、维护旧制度的人物形象跃然纸上！ 概括介绍后，小说后半部分通过神态描写、语言描写和心理描写等手法，形象描绘了处于婚姻风波中的别里科夫，重点突出漫画事件、骑车事件和正面交锋三个情节： 漫画事件中，他脸色发青，比乌云还要阴沉；嘴唇发抖，说“天下竟有这么歹毒的坏人！”这些神态和语言描写，表现出他胆小怕事的性格。 骑车事件中，他脸色从发青变成发白，说“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“可是这怎么行？”心理描写有“他似乎心里乱得很”“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦”等。这些神态、语言和心理描写，表现了他保守落后、害怕新事物的性格特征。 当面交锋时，别里科夫脸色苍白，脸上带着恐怖的神情；说“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”“我得把我们的谈话内容报告校长”等等。当他意识到滚下楼的丑态被华连卡看到后，“这在别里科夫却比任何事情都可怕”，“他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。”这些神态、语言和心理描写，表现了他虚伪保守、因循守旧的性格。 总之，在恋爱结婚这一情节发展过程中，作者抓住人物的典型细节，以形显神，用可笑外表反应丑恶思想，用讽刺幽默的笔调刻画出主人公顽固保守、诚惶诚恐、害怕新事物、反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。 需要强调的是，细节描写从属于形象描绘中的外貌、语言、动作和心理描写，只是以小见大，以少胜多，见微知著，可收画龙点睛之效。所以，凡是文学大家的经典作品，都极善于描写细节。 除刻画人物形象、展开故事情节可表现人物性格外，环境描写也可映衬人物性格。沈从文《边城》中对那个“世外桃源”式的乡村社会的描写，是典型的社会环境描写；《林教头风雪山神庙》中，随着故事情节的步步进逼，三处关于“风雪”的自然环境描写也越发扣人心弦：去草料场的路上，“正是严冬天气，彤云密布，