部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版

【预习单】三年级下册第1课《古诗三首》朗读1、打开课本第2页，朗读课文，背诵课文。

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）家长签字：识字写字2、下面的字我会认，给下面的字注音。

注音生字豚3、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。

生字注音按正确笔画书写组词生字注音按正确笔画书写组词融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减写作背景4、《绝句》的作者（712-770），字，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

有《杜工部集》传世。

5、《惠崇春江晚景》的作者苏轼（1037-1101），字，世称。

汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。

有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。

6、《三衢道中》作者（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。

诗人。

其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。

著有《茶山集》。

主旨理解7、《绝句》描写了春天草堂浣花溪一带明丽和谐的，表达了诗人对春天的。

8、《惠崇春江晚景》展现了画中的，表达了诗人对大地一片生机的喜爱之情。

9、《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。

扫我获取更多学习功能【预习单参考答案】三年级下册第1课《古诗三首》朗读1、打开课本第2页，朗读课文，背诵课文。

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）家长签字：识字写字2、下面的字我会认，给下面的字注音。

注音tún 生字豚3、给下列生字注音，按笔画顺序书写生字，组词。

生字注音按正确笔画书写组词生字注音按正确笔画书写组词融rón ɡ融融融融合燕yàn 燕燕燕燕子鸳yu ān 鸳鸳鸳鸳鸯鸯y ān ɡ鸯鸯鸯鸳鸯惠huì惠惠惠实惠崇chón ɡ崇崇崇崇拜芦lú芦芦芦芦苇芽yá芽芽芽发芽短duǎn 短短短短跑梅méi 梅梅梅梅花溪x ī溪溪溪溪水泛fàn泛泛泛泛舟减jiǎn减减减减法写作背景4、《绝句》的作者杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南（今河南巩义市）人。

部编版小学语文三年级下册学生预习单(全册)1 古诗三首学生预学案设计1.给下面的生字补全音节，再读一读。

y_______ _______uì t_______ _______ ónɡ鸯惠豚崇2．根据提示描一描，把字写正确。

3．读诗句，为加点的词语选择正确的解释。

(1)泥融．．飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( )A．融化的泥土。

B．温暖的泥土。

C．泥土湿软。

(2)蒌蒿满地芦芽短，正是河豚．．欲上时。

( )A．一种小船。

B．一种肥而味美的鱼，有毒。

C．一种水鸟。

2 燕 子学生预学案设计 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A ．línɡB ．lüèC ．yìD ．zhānE ．xiān伶( ) 纤( ) 翼( )掠( ) 沾( )2．认真描一描下面的生字，并写出读音。

3．查字典，写出本课的多音字在词语中的正确读音。

⎩⎨⎧松散（ ）分散（ ） ⎩⎨⎧旗杆（ ）笔杆（ ） 4．借助工具书理解下面的词语。

烂漫 伶俐 光彩夺目 生趣 旷亮无比 波光粼粼荡漾 闲散 休憩3 荷花学生预学案设计1.认真描一描下面的生字，并写出读音。

2．查字典，给本课出现的多音字选择正确的读音。

A．āi B．ái挨打( ) 挨挨挤挤( ) 3．借助工具书理解下面的词语，并选词填空。

清香挨挨挤挤饱胀破裂姿势翩翩起舞(1)爷爷泡的茶闻起来十分( )。

(2)这些泥人的( )各不相同，看起来十分有趣。

4* 昆虫备忘录学生预学案设计5 守株待兔1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

____ǒu ____ū____ònɡ j____ 守株宋冀2.认真描一描下面的生字，并写出读音。

3．读课文，写出下列字在课文中的意思。

走：______________________________因：______________________________释：______________________________冀：______________________________6 陶(táo)罐(ɡuàn)和铁罐学生预学案设计1.写出下列生字的读音，再正确地读两遍。

部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版以及____________的身体。

课文描写了XXX在春天中飞翔、筑巢、孵蛋、喂养幼鸟的情景，展现了它们的勤劳、聪明和母爱。

同时，课文也通过小燕子的故事，表达了对春天的赞美和对生命的珍视。

1.搜集关于XXX的资料，了解它的生活性和生态环境。

2.阅读课文，思考XXX的故事给我们带来的启示和感悟。

1.课文共有3个自然段，分别描写了XXX的飞翔、筑巢和喂养幼鸟的情景。

2.生字读音：A．líng B．lüè C．yì D．zhàn E．xián；描写XXX的生字：伶纤翼、掠沾。

3.多音字读音：松散（sǒng sàn）、旗杆（qí gān）、分散（fēn sàn）、笔杆（bǐ gǎn）。

4.烂漫（鲜艳美丽）、伶俐（聪明机灵）、光彩夺目（非常出色）、生趣旷亮（生气勃勃）、波光粼粼（水面反射的光芒）、荡漾（水面上波浪起伏）、闲散休憩（放松休息）。

本篇预学案介绍了古诗三首和燕子的课文。

在预学过程中，学生需要熟读课文，理解生字的读音和正确描写生字的方法。

同时，学生还需要搜集资料和阅读质疑，以加深对课文和主题的理解。

在研究过程中，学生可以通过朗读课文和思考小燕子的故事来感受春天的美好和生命的珍贵。

文章已经被清理和修改，以下是修改后的文章：课文中描写了XXX在空中飞行、在屋顶上横掠和在树枝上休憩的情景。

它们的尾巴十分活泼可爱，像是拖着一条长长的丝带。

我们可以从这些描写中感受到XXX的灵动和自由。

为了更好地了解燕子，我们需要搜集相关的资料。

例如，我们可以思考为什么在课文的第二自然段中描写了春天的景色，以及在阅读课文时需要关注哪些问题。

除此之外，我们还可以搜集关于作者XXX和荷花的资料。

荷花是一种美丽的水生植物，它们的叶子像一个个浮在水面上的盘子，花朵有的刚刚开放，有的已经凋谢，还有的是半开半合。

班级__________ 姓名__________ 月日一、照例子写出下面的字的结构方式。

例: 融（左右）＝（鬲）+（虫）崇（）＝（）+（）鸳（）＝（）+（）鸯（）＝（）+（）溪（）＝（）+（）减（）＝（）+（）二、读拼音，写词语。

méi huā fàn zhōu yàn zi huánɡ lí yōu huì三、写出下面加点词的意思1.迟日江山丽迟日：____________________。

2.泥融飞燕子泥融：____________________。

3.小溪泛尽却山行却：____________________。

4.正是河豚欲上时欲：____________________。

四、古诗鉴赏。

1.补充古诗。

泥（）（）燕子，沙（）（）鸳鸯。

2.理解古诗。

诗中写燕子是动态描写，写鸳鸯是（）描写。

3.读读整首古诗，体会作者此时的心情，把你的体会写下来。

班级__________ 姓名__________ 月日一、默写古诗。

二、读拼音，写词语。

méi huā jiǎn shǎo huì chónɡ rónɡ huà cǎo yá三、古诗鉴赏。

1.了解题画诗，选择正确的一项。

（）A.苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画。

B.苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。

C.这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

2.读诗句，分清诗人的观察与联想，填空。

苏轼在诗中再现了画景：如写到春江边的（）与（），江中嬉戏的（），以及水边的（）和（）。

诗中又写出了自己的感受和联想：如“春江水（）鸭先（）”是诗人的感受，“正是（）”是诗人的联想。

这样的题画诗，虚实结合，情趣盎然。

3.査资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。

（1）河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（）（2）河豚以蒌蒿和芦芽为食物。

1 古诗三首课前预习卡朗课后默写卡一、生字新词默写。

二、直接型默写。

（默写《绝句》）__________________________________ _______________________________________________ _______________________三、理解型默写。

（根据意思写诗句）1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

________________________ ,_______________________。

2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。

________________________ ,_______________________。

完成用时______（分钟）错别字数__________（个）2 燕子课前预习卡课后默写卡一、生字新词默写。

二、理解型默写。

补充词语。

__________的羽毛 __________的湖面__________的天空 __________的图画__________的春天 __________的电线三、直接型默写。

1.二三月的春日里，轻风微微地____________，____________由天上洒落着，______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像________聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

2．小燕子带了它的______________的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______________的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

四、运用型默写。

春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。

看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）_____________________ _____________________________________________。

完成用时______（分钟）错别字数__________（个）3 荷花课前预习卡课后默写卡一、生字新词默写。

班级__________ 姓名__________ 月日一、照例子写出下面的字的结构方式。

例: 融（左右）＝（鬲）+（虫）崇（）＝（）+（）鸳（）＝（）+（）鸯（）＝（）+（）溪（）＝（）+（）减（）＝（）+（）二、读拼音，写词语。

méi huā fàn zhōu yàn zi huánɡ lí yōu huì三、写出下面加点词的意思1.迟日江山丽迟日：____________________。

2.泥融飞燕子泥融：____________________。

3.小溪泛尽却山行却：____________________。

4.正是河豚欲上时欲：____________________。

四、古诗鉴赏。

1.补充古诗。

泥（）（）燕子，沙（）（）鸳鸯。

2.理解古诗。

诗中写燕子是动态描写，写鸳鸯是（）描写。

3.读读整首古诗，体会作者此时的心情，把你的体会写下来。

班级__________ 姓名__________ 月日一、默写古诗。

二、读拼音，写词语。

méi huā jiǎn shǎo huì chónɡ rónɡ huà cǎo yá三、古诗鉴赏。

1.了解题画诗，选择正确的一项。

（）A.苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画。

B.苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。

C.这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

2.读诗句，分清诗人的观察与联想，填空。

苏轼在诗中再现了画景：如写到春江边的（）与（），江中嬉戏的（），以及水边的（）和（）。

诗中又写出了自己的感受和联想：如“春江水（）鸭先（）”是诗人的感受，“正是（）”是诗人的联想。

这样的题画诗，虚实结合，情趣盎然。

3.査资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。

（1）河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（）（2）河豚以蒌蒿和芦芽为食物。

统编版三年级语文下册《课前预习单》一、我会读1、把课文读通顺，圈出不认识的字，并查找字典解决。

2、多读几遍，达到正确、流利，有感情。

3、标出自然段序号。

二、我理解1、理解本课生字词语的意思。

2、了解课文内容，知道课文主要讲了什么。

3、通过查阅资料，了解作者及相关背景。

三、我拓展1、了解与课文相关的其他知识。

2、收集与课文相关的其他材料，并加以整理。

3、进行适当的拓展性学习，如：给课文加背景音乐、配图片等。

四、我巩固1、根据自己的学习情况，对重点、难点内容进行再次巩固。

2、完成课后练习，并加以订正。

3、将预习中发现的问题记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流。

五、我反思1、反思自己的学习方法，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

2、思考本课所学内容，看看自己有哪些收获和启示。

3、针对自己的学习情况，制定一个切实可行的学习计划，以便更好地提高自己的语文水平。

统编版五年级语文下册《课前预习单》一、背景介绍《课前预习单》是统编版五年级语文下册的重要学习工具，它旨在帮助学生提前预习课文，了解课文背景，把握文章大意，为课堂学习做好充分准备。

这份学习单不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的独立思考能力。

二、预习单的内容设计《课前预习单》的内容设计根据不同的课文有所差异，但主要内容包括以下几个方面：1、课文背景：提供与课文相关的背景信息，帮助学生了解文章的时代背景和作者的思想情感。

2、生字生词：列出课文中的生字生词，并给出读音和解释，帮助学生扫清阅读障碍。

3、文章大意：用简洁的语言概括文章的主要内容，帮助学生了解文章主旨。

4、思考题：针对课文的重点和难点，设计一些思考题，引导学生深入思考和理解。

5、其他拓展：提供与课文相关的其他资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更全面地理解课文。

三、预习单的使用方法《课前预习单》的使用方法如下：1、学生可以在家中自主完成预习单，也可以在学校的指导下集体完成。

2、学生应先阅读课文，然后根据预习单的提示进行预习。

部编版三年级语文下册预习单提示：打印请选择缩放至A4
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白
4、学习永远不晚。

——高尔基
5、天才出于勤奋。

──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。

——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。

——
高斯。

2021 部编版小学语文三年级下册预习和默写卡1 古诗三首课前预习卡1．认生字，在上面注上拼音。

鸳鸯惠崇豚减2．我会写这几个字了。

一、Th字新词默写。

二、直接型默写。

（默写《绝句》）三、理解型默写。

（根据意思写诗句）1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

, 。

2.ft路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣。

, 。

完成用时（分钟）错别字数（个）2燕子课前预习卡朗读1.课文共（）个自然段，我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

2.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

概括作者通过对燕子的外形和在春光中、的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，达了对光彩夺目的春天到来的热爱之情。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

伶俐翼尖聚拢荡漾赶集纤细活泼休憩2．给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。

闲散．（sàn sǎn ）木杆．（ɡān ɡǎn ）3.认生字，在上面注上拼音。

凑拂掠偶倦闲痕4．我会写这几个字了。

理解1．联系上下文，写出下列词语的意思。

联系上下文是理解伶俐：词语的好方法哟！光彩夺目：2．作者描写了小燕子的哪些活动？资料搜集有关春天的图片或美文欣赏一下。

质疑通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。

完成用时（分钟）错别字数（个）3荷花课前预习卡1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞2．认生字，给下面加点字注上拼音。

挨挨．挤挤随．风飘动停止．3．我会写这几个字了。

课后默写卡一、Th字新词默写。

二、理解型默写。

1．写出下列词语的反义词。

展开一（）破裂一（）停止一（）2.填一填。

的大圆盘的衣裳一清香一微风三、直接型默写。

完成用时1．如果把眼前的一池荷花看作，那画家的本（分钟）领可真。

错别字数2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着，（个）站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就，。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。