2 学做“快乐鸟”--优质课公开课教学设计精品(部编)

二年级统编版《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.引导学生感受快乐，体验积极情绪，培养学生乐观向上的生活态度。

2.帮助学生认识到生活中不仅有快乐，也会有烦恼，学会正确看待和处理烦恼，掌握一些调节情绪的方法。

3.鼓励学生积极寻找快乐，学会分享快乐，在与他人的交往中传递快乐，营造良好的人际关系和班级氛围。

二、教学重难点1.重点让学生认识到快乐是生活的重要组成部分，学会发现和感受生活中的快乐。

引导学生掌握应对烦恼的方法，培养学生积极乐观的心态。

2.难点如何帮助学生将所学的调节情绪的方法运用到实际生活中，有效地应对烦恼，保持快乐的心情。

引导学生在分享快乐的过程中，学会尊重他人的感受，增进与他人的友谊。

三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、故事讲述法四、教学过程（一）导入新课1.快乐热身操教师播放欢快的音乐《幸福拍手歌》，带领学生一起做简单的热身操。

如拍手、跺脚、点头、扭腰等动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。

做完热身操后，教师提问学生：同学们，刚才我们一起做热身操，你们感觉怎么样？（引导学生说出快乐的感受）教师引出课题：今天我们就一起来学习如何做一只“快乐鸟”，让快乐永远陪伴着我们。

（二）新课讲授1.生活中的快乐快乐瞬间分享教师引导学生回忆自己在生活中感到快乐的事情，如和家人一起出去玩、在学校里和同学做游戏、收到喜欢的礼物等。

让学生自由发言，分享自己的快乐瞬间，并简单描述当时的情景和感受。

教师认真倾听学生的发言，用微笑和鼓励的眼神给予回应，让学生感受到分享的快乐。

教师展示一些学生日常生活中的照片，如班级活动、运动会、文艺表演等，引导学生观察照片中的快乐场景，再次感受生活中的快乐。

快乐分类教师将学生分享的快乐事情写在黑板上，然后引导学生对这些快乐进行分类，如家庭中的快乐、学校里的快乐、与朋友相处的快乐、自己取得进步的快乐等。

通过分类，让学生更加清晰地认识到快乐无处不在，存在于我们生活的各个方面。

【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课时，主要让学生通过故事和活动，理解积极情绪和消极情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些情绪的体验，他们可能对一些基本的情绪有认识，比如开心、生气、伤心等。

但是，他们可能还不太会调整自己的情绪，也不知道如何保持积极的情绪。

因此，通过这一课的学习，学生可以更好地理解情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。

2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

3.引导学生保持积极的情绪，享受快乐的生活。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对人的影响。

2.让学生学会调整自己的情绪。

五. 教学方法采用情景教学法、故事教学法和活动教学法。

通过生动的故事和有趣的活动，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。

六. 教学准备1.准备教材和相关资料。

2.准备教学PPT。

3.准备活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入主题，让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。

故事结束后，引导学生谈谈自己对情绪的理解。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示情绪的类型，让学生了解基本的情绪，如开心、生气、伤心等。

同时，引导学生认识到情绪是可以调整的，每个人都有成为“快乐鸟”的潜力。

3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生互相分享自己的情绪调整方法。

每个小组讨论并总结出一种有效的情绪调整方法，如深呼吸、倾诉、运动等。

4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟情绪调整的过程。

学生可以选取一种情绪，如生气或伤心，然后运用之前学到的调整方法，变成“快乐鸟”。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保持积极的情绪，享受快乐的生活。

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。

这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。

“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。

【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。

【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。

本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。

给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。

首先，引入游戏，感受快乐。

着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。

其次，借助奖励，激发快乐。

在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。

二年道德与法治下《学做快乐鸟》教学设计一、故事导入这节课我们来学习第二课（学做快乐鸟）。

教辅助材料给了我们蜗牛与寄居蟹的故事。

谁愿意到前边来给大家表演。

看了这个故事你想说点什么？（换位思考）二、探究新知（我很快乐）过度：同学们在你的学习和生活中也有很多快乐的事对吗？跟大家说一说吧。

1、观察这组图片，看看他们都是在什么时候感到快乐？（6页）2、说一说在他们这些快乐中你喜欢哪一种？为什么喜欢？小结：老师也喜欢这种快乐，因为这种快乐不仅自己快乐还让别人也快乐了。

过度：有老师的关心和家长的爱护你们就像小鸟一样快乐的成长着。

但是在学习和生活中也免不了会有一些不开心的事跟大家说一说吧？（也有不开心的事）1、看看这几种情况是否你也遇到过？（7页）2、那么除了自己以外，把你知道的亲人、朋友的不开心的事说一说？小结:听了这些大家就知道了。

人人都有快乐的时候也有一些不开心的事。

这是我们成长过程中必须经历的。

我们要正确的面对。

过度:其实有些快乐并没有道理，有些不开心还要坚持住，那到快乐门诊部帮我们诊断一下吧？（快乐门诊部）1、看看这几种经历你有过吗？你当时是怎样做的？A、打预防针的时候挺住了，避免了很多疾病的发生。

换来了健康的快乐。

B、学车一定要注意安全，走路也一样要注意安全，右侧通行，过马路要走斑马线。

C、靠侥幸取得的快乐是好事吗？会让你犯更多的错误，所以这样的快乐不是真正的快乐，我们不要。

小结：现在大家知道了像这样经过努力，勇敢，得到的快乐是真正的快乐。

我们努力去争取。

而靠欺骗得来的快乐是暂时的不可取的快乐。

所以我们不要。

（让快乐更多）过度：那我们怎样做才能让自己的不开心变得快乐呢？1、先看看他们是怎样做的？2、你也一定有自己的好方法调节自己不快乐的心情对吗？把它写在书上吧。

一会我找你说给大家听。

3、快乐的小鸟们。

老师还想让你们说一说。

当你身边的亲人或朋友快乐或是不快乐的时候你会怎样对待他们呢？再说一说陌生人或是小动物、植物不开心的时候应该怎样对待？三、课堂小结这节课我们了解到了无论是人类还是动物只要有生命就有快乐和不开心。