书林漫步

俄罗斯构成主义书籍设计
20世纪的书籍设计师们为求 以独特的书籍语言创造出个 性鲜明的作品。其中引人注 目的是德国的表现主义、意 大利的未来派、具有实验性 设计的俄罗斯构成主义、瑞 士的达达主义，以及超现实 主义等。
德国包豪斯杂志设计
包豪斯的新设计教育运动， 强调简洁、明快的艺术取向， 主题鲜明并富有时代感，影 响巨大。
叶子 将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。
视觉形象。狭义的是指书籍 简册 在竹片或木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称为“简册”，可自左向右卷起存放。
包豪斯的新设计教育运动，强调简洁、明快的艺术取向，主题鲜明并富有时代感，影响巨大。
的开本、封面、护封和装订 纸莎草纸书 公元前3000年，埃及人发明了象形文字，并用修剪过的芦苇笔在纸莎草制造的纸上书写、描绘，呈卷轴形态。
形式等属于书籍外观形象设
计，有时仅指封面设计。
书籍的结构示意图
中国的古籍设计
中国的古籍设计
包背装 元代的
包背装与蝴蝶装正相反，
是将书页有文字的一面 进为简入了册2方在1便世竹检纪片索，或，中木有国片时设上在计书轴师写头们文上在字挂观，上念并一和用下方皮写法条朝为明论或外书书上绳名，口得索和到以 。连卷了缀折 在数最起叠 近的具来的 书签实，中 背。质称线 处意为义作 打“的简进册步”。，可自左向右卷起存放。 经折装这种书籍的形式，我们在现代依然孔可，以看以到纸，捻穿订。最后，
走向世界的中国书籍设计
பைடு நூலகம்
以一整张纸绕书背黏合，
封面多用皮革、黄金、宝石等贵重材料，作从为而很书早籍就的确封立面了和坚实封、底华。丽的“精装”书传统。
包背装 元代的包背装与蝴蝶装正相反，是将书页有文字的一面朝外，以折叠的中线作为书口。

《书林漫步》教案教学目标：知识与能力：了解书籍的结构和书籍设计的概念与例外形式，学会欣赏书籍设计作品。

过程与方法：通过对各种装帧设计的书籍图片和实物分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

情感、态度、价值观：通过学习欣赏和收集资料，使学生对书籍设计产生兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感，爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值。

教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。

教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答。

出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。

二、发展阶段1、讲解简册，叶子，梵夹装这三类书籍设计形式。

学生提出问题。

2、讲解卷轴装，经折装，旋风装这三类书籍设计形式。

学生提出问题。

3、讲解包背装，蝴蝶装，线装，书函及书盒这四类书籍设计形式。

学生提出问题。

4、讲解纸莎草纸书，卷轴羊皮书，《拜占庭圣经》这三种书籍设计形式。

学生回答问题。

5、讲解《乔叟著作集》俄罗斯构成主义书籍设计，德国包豪斯杂志这三类书籍设计。

学生提出问题。

讲解《呐喊》《中国记忆》这两套书籍设计。

学生提出问题。

三、总结评价第一组有我国最早的书籍形态——简册。

第二组有历史上应用最久的书籍形态——旋风装，经折装。

第三组有包背装，蝴蝶装，线装。

第四组有呈卷轴纸莎草纸书，卷轴羊皮书和精致的《拜占庭圣经》第五组有风格明明的俄罗斯构成主义和德国的包豪斯杂志设计。

第六组有我国现代书籍设计的《呐喊》和世界最美的书《中国记忆》。

我们发现，书籍不仅仅体现使用价值，书籍设计的意义更在于书籍设计创造的艺术美这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。

那么什么样的书才是“世界上最美的书”呢？为学生展示世界最美书的评价标准。

《书林漫步》教学方案教材解析本课主要展示和介绍古今中外的书籍设计。

教材分三部分讲述，第一部分为中国的古籍设计，主要介绍了中国古代丰富多彩的书籍装帧设计形式和方法，体现了古代书籍装帧发展成熟的过程。

第二部分主要介绍了国外的书籍设计，主要是让学生对其历史发展有一个基本了解。

第三部分主要介绍了走向世界的中国书籍设计，其书籍设计语言随着历史的发展更加丰富。

教学目标1．了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。

2．学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。

3．通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学重点了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。

教学难点学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。

课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入教师介绍封面书籍对于书籍来说的作用：1．保护书籍不受损坏；2．宣传介绍书籍内容；3．美化书籍吸引读者视线。

【设计意图】帮助学生了解封面书籍的作用，为本课的学习打基础。

二、新授1. 课件出示几种中国古籍的设计类型，教师进行介绍：（1）简册中国古代用于书写的材料，多用竹或木制成，简是狭长竹木片。

若干简编连起来就成为册。

在植物纤维纸流行以前，简册是主要的书写材料，至少3000年前的商代就已有了简册了。

（2）梵夹装西藏吐蕃时期古藏文书籍的主要装帧形式，源于古印度用梵文书写的贝叶经古印度是佛教的发祥地，佛教经典在很长的历史时期内都是书写在贝多树叶上。

（3）卷轴装书写后依轴而卷，成为“卷轴装”为了方便检索，有时在轴头上挂上一个写明书名和卷数的“签”。

（4）经折装（5）旋风装（6）蝴蝶装（7）包背装（8）线装【设计意图】通过图文结合的方式，帮助学生了解多种中国古籍的设计类型。

鲁教版七年级上册美术第二单元读书爱书的情节第4课《书林漫步》教学设计学习范围：欣赏•评述教材剖析：书籍是人类智慧的结晶，是社会提高的阶梯。

当今社会各种知识和信息高速传达，先生可以经过多种途径获取各种知识和信息，但是书籍作为一种纸质知识载体，有其共同的魅力吸引读者阅读。

一本书的内容是其价值表达的关键方面，但好的书籍装帧设计也是一个重要的要素，可以更好的添光增彩，烘托书籍内容。

书籍装帧设计经过对封面和版式设计的图形、文字、颜色艺术处置上表达出一种文明气息。

本课作为«读书、爱书的情节»这一单元第一课，教材从中到外、从古到今这一思绪出现方式多样的书籍设计：中国的古籍设计、国外的书籍设计、走向世界的中国书籍设计。

这一出现方式可以表达出不同时期、不同地域、不同的生活形状等对人们的书籍审美观发生的影响，以及构成的多样设计作风。

先生在本课中学习了解书籍设计的相关知识，将为下节课手工书的设计制造打下基础。

教学目的1.知识与技艺:能说出书籍设计的定义、书籍的结构，罗列出5钟以上书籍方式，能将各种书籍按方式分类。

2.进程与方法：经过义务驱动、分组探求的方式将搜集的书籍按方式停止分类。

经过欣赏体验，分享〝世界最美的书〞最美之处。

3.情感、态度和价值观：经过欣赏各类书籍，激起设计书籍的兴味，逐渐构成读书、爱书的习气。

教学重点：古今中外的书籍设计。

教学难点：如何引导先生学会欣赏书籍设计。

教学进程一、创设情境教员课件展现招聘信息：学校图书馆有一批装帧设计共同的图书亟需分类整理，将在全校先生中内招聘一批〝小图书管理员〞，招聘条件：喜好读书，并具有书籍设计的相关知识，以及能将图书依照书籍设计方式分类。

师：要想成功应聘为〝小图书管理员〞需求我们学习书籍的装帧设计知识，明天我们这节课共同窗习书林散步这一课。

二、协作探求教员组织先生停止协作探求活动，给先生发放«学习义务单»，依照中外书籍设计的开展和几种书籍设计之间的关联停止义务分配，小组成员搜集整理资料，做好汇报预备。